初中语文教学中的社会主义核心价值观教育,本文是核心价值观方面论文写作资料范文跟核心价值观和初中语文和社会主义方面硕士毕业论文范文.
核心价值观论文参考文献：
《义务教育语文课程标准》（2011 年版）中指出“语文课程要为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础”,在语文教育的特点中指出：“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会主义荣辱观,培养良好思想道德风尚.”明确提出了语文教育“要体现社会主义核心价值观的引领”.党的十八大提出,倡导富强、、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.富强、、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容.
2016年9月部编语文新教材,更是充分发挥了语文学科在育人方面的优势.在一年多的日常教学过程中,我深刻地感受到了这一点.在阅读文本过程中,我们能够看到,当生活在被压迫、被奴役、被剥削的社会中时,人们会背井离乡,远离自己生活的故土（如《土地的誓言》）；会时时生活在恐怖气氛之中,担忧随时可能到来的生命危险（如《说和做》）；会“任人宰割”（如《邓稼先》）；甚至连学习母语的机会都失去了（如《最后一课》）……这些直观的材料,加上学生对故事发生背景的了解,让学生深刻感受到了生活在“富强、、文明、和谐”的社会是一件多么幸福的事情,不会被人欺侮,进而坚定了一种信念,我们是伟大祖国的一员,我们与祖国密不可分、息息相关.学生自然而然就能产生爱国之情,知道作为一名中国人,最直接的爱国情感就是将自己的分内之事做好.
读《叶圣陶先生二三事》《最苦与最乐》等课文,可以让学生感受到“敬业”之重要和必要,知道了敬业会给我们带来成功,甚至带来意想不到的快乐；读《驿路梨花》《陈太丘与友期》等文,让我们明白诚信待人,人恒敬之；遵守承诺,帮助别人,则“送人玫瑰,手有余香”；读《散步》《老王》等作品,会被其中尊老爱幼、尽己所能帮助别人却不求回报的深情打动.
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学生的感情,在这些“文质兼美”的文章中得到了提升、得到了加强.这时我们结合综合性学习,以“天下家国”“孝亲敬老,从我做起”“人无信不立”等为主题,广泛地在学生中开展“讲名人爱国故事,说我的爱国之路”“我给家人做件事”“班级演讲说诚信”等主题活动,让学生通过喜闻乐见、简单可行的活动来了解,原来社会主义核心价值观并不是高高在上、遥不可及的,作为中学生的我们一样可以通过实际行动践行.潜移默化当中,对学生的思想道德教育颇有成效.活动之后,学生或有很多收获.有感,就要发出来.自然而然地,学生手中的笔就可以动起来,或记录自己阅读的收获,或写下自己对未来生活的展望,更可以表达自己对创建社会主义新生活的豪情壮志.苏霍姆林斯基说过,真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊.学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的.单纯的说教式教学,孩子们并不喜欢,也并不太容易接受,但这种学生直接感受、参与活动并能“我笔抒我心”的活动,他们的接受程度很高,效果更好.
其实,2016年部编语文教材中能凸显“育人为本”的地方还有很多,各位同仁也还有很多更好的教育教学方法.以上仅是我个人的一点浅薄之见,请大家批评指正！
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例谈在《道德和法治》教学中渗透社会主义核心价值观教育
【摘要】随着我国经济的发展,人民生活水平也得到了一定程度上的提高 而此时,道德与法治在人们生活当中扮演了越来越重要的作用,尤其是对于学生而言,道德与法治教学对于他们人生观、价值观、世界观的塑造有着重要.
在初中思想品德教学中渗透社会主义核心价值观培养
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初中语文教学提问策略和核心素养的培养探析
摘 要 近年来,随着我国基础教育课程改革不断深入,一个新的概念,即“核心素养”逐渐走进学校 初中语文课程的教学,也相应地发生了很大的改变,传统的教学模式已经不能满足学生终生发展.
初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育
明确学科教学中需要培养学生具备的核心素养,这会让教学的针对性更强,方向也更加清晰明确 在初中语文课程的教学实施中,教师要积极更新自己的教学观念和理念,不断确立语文课堂上需要培养学生具备的能力与素养,以.