卓越教师培养计划2.0：师范人才风向标,本文是关于教师培养相关论文范例与卓越和培养计划和风向标方面论文范例.
教师培养论文参考文献：
文l史国亮
教育兴则国家兴,教育强则国家强,教育大计,教师为本.2014年,教育部启动实施卓越教师培养计划.2018年1月,《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出,大力振兴教师教育,不断提升教师专业素质能力.教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划( 2018-2022)》的通知明确提出,深入实施“卓越教师培养计划”,建设一流师范院校和一流师范专业,分类推进教师培养模式改革.2018年9月,教育部印发《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》（以下称《计划2.0》）,明确了卓越教师培养的总体目标要求和具体的改革任务、重要举措,同时明确了保障机制.
明确“教师质量提升”目标
《计划2.0》提出了目标要求：经过五年左右的努力,办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范专业,师德教育的针对性和实效性显著增强,课程体系和教学内容显著更新,以师范生为中心的教育教学新形态基本形成,实践教学质量显著提高,协同培养机制基本健全,教师教育师资队伍明显优化,教师教育质量文化基本建立.到2035年,师范生的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升,为培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实基础.
长期以来,确保留住教师队伍人才的讨论从未歇止,但实际上对应的就是教师职业的培养体系和保障体系的建设.《计划2.0》针对当前师范生培养在教学、实践、师资、保障等方面存在的问题,面对当前信息化、国际化等新形势新任务新要求,提出了全面开展师德养成教育、分类推进培养模式改革、深化信息技术助推教育教学改革、着力提高实践教学质量、完善全方位协同培养机制、建强优化教师教育师资队伍、深化教师教育国际交流与合作和构建追求卓越的质量保障体系等八大举措.
举措中亮点频频,其中师德养成教育被提到很高的位置,结合之前被曝出的一些教师师德败坏的案件,师德将是优秀教师的首要标准.在改善教师队伍质量方面,举措中强调选拔乐教、适教的优秀学生进入教师培养行列,是近年来各地各校教师教育改革努力寻求的一个突破口.教育部鼓励师范学校通过多种方式选拔合适的师范生,从源头上提升教师队伍质量.
在深化信息技术助推教育教学方面,举措中更是抛出了“重磅消息”：建设200门国家教师教育精品在线开放课程,创新在线学习学分管理、学籍管理、学业成绩评价等制度,利用大数据、云计算等技术监测课程教学实施情况,诊断评价师范生学习状况和教学质量等.
如何建强优化教师教育师资队伍？《计划2.0》指出,推动高校配足配优符合卓越教师培养需要的教师教育师资队伍,在岗位聘用、绩效工资分配等方面,对学科课程与教学论教师实行倾斜政策.加大学科课程与教学论博士生培养力度和教师教育师资国内访学支持力度,通过组织集中培训、校本教研、见习观摩等,提高教师教育师资的专业化水平.加强教师教育学科建设,指导高校建立符合教师教育特点的教师考核评价机制,引导和推动教师教育师资特别是学科课程与教学论教师开展基础教育、职业教育研究.通过共建中小学名师名校长工作室、特级教师流动站、企业导师人才库等,建设一支长期稳定、深度参与教师培养的教师教育师资队伍.指导推动各地开展高等学校与中小学师资互聘,建立健全高校与中小学等双向交流长效机制.
从教师队伍建设全局上来看,为了全面保障、提升师范类专业人才培养质量,《计划2.0》要求落实《普通高等学校师范类专业认证实施办法》,构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测认证体系,分级分类开展师范类专业认证.
从中不难看出,培养计划涵盖了师范教育多个类别,兼顾全面又有针对性地明确了教师人才培养的改革方向.众多举措的背后,就整体而言,实际上是对加快形成高水平师范人才培养体系,引导广大师范生求真学问、练真本领,从源头上培养高素质教师的迫切诉求.
保障机制直击改革软肋
如何组织实施好“卓越教师培养计划2.0”？《计划2．o》通过以下四点保障机制予以阐述：
首先是构建实施体系.教育部、各省（区、市）教育行政部门、各高校明确分工,根据实际情况,制定落实计划2.0的具体实施方案.
其次是加强政策支持.对计划实施高校给予适度增加教育硕士招生计划、优先支持师生出国研修,将卓越教师培养实施情况作为高校教师考核评价和职称晋升、中小学工作考核评价和特色评选、中小学教师评优和职称晋升、中小学特级教师和学科带头人评选、名师名校长遴选培养的重要依据.培养师范生可以考核高校教师,对师范生的持续指导成了教师队伍的职称聘评的重要依据,换而言之,“传帮带型”教师将成为各种评优评先进、职称评聘的“香饽饽”,但如何量化,还需要看下一步的具体方案.
再次是加大经费保障.充分利用高校教育教学改革专项预算拨款和地方财政高等教育、教师队伍建设资金及支持地方高校改革发展资金,支持计划实施高校.
最后是强化监督检查.成立“卓越教师培养计划2.0”专家委员会,负责计划的指导、咨询服务等工作.实行动态调整,专家组将通过查阅学校进展报告、实地调研等形式对计划实施情况进行定期检查.对完成培养任务、实施成效显著的,予以相关倾斜支持；对检查不合格的,取消“卓越教师培养计划2.0”改革项目承担资格.
最近几个月,关于提升教师待遇、地位的讲话和文件陆续出台,对于师范生的优惠政策也有很多,尽管现有的教师待遇、地位等并不是特别理想,但是,教师队伍在受到国家和社会如此重视的情况下,笔者相信,随着优秀的年轻血液的注入,我们的教师队伍会越来越强大,教育事业也将迎来快速长远的发展.同时可以看出,国家对高水平教师人才的培养越来越重视,接下来势必将有更多利好教师的相关政策出台.
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