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寓言教学方面有关毕业论文格式范文 和寓言教学中的复述训练方面毕业论文格式范文

主题:寓言教学论文写作 时间:2024-03-08

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[摘 要]故事是构成寓言的主要元素.教学寓言,引导学生复述故事,不仅可以使学生全面深入地理解课文内容,同时能有效地提高学生的表达能力和思维能力.在具体教学中,教师要引导学生梳理重点词句、想象故事情节、创设故事情境,使学生能把故事复述得完整、具体、生动,提高学生的语文能力.

[关键词]寓言教学;复述训练;重点词句;故事情节;故事情境

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)10-0029-01

寓言作为语文教材的重要组成部分,对学生明白道理、懂得做人起到促进和推动作用.基于这个特点,在课堂教学时,以寓言为载体,以学生会讲寓言故事为目标,采取各种方法对学生进行寓言学习的指导,不仅可以使学生感受到寓言的价值,而且还可以使学生的语文素养得到提升.因此,在课堂教学中,教师要根据教学的进程,适时地对学生进行复述训练.

一、梳理重点词句,简述故事大意

在语文教学中,抓住关键词句进行教学是常用的一种教学方法.在寓言教学中,学生在初读文章后,一般会在头脑中会形成一个大致的印象.因此,在引导学生进行复述的时候,教师先引导学生对关键词句进行梳理,列出重点词语、关键句子;然后,再让学生根据这些词句进行复述.这样,可以有效降低复述的难度,提升复述的效果.

如,在教学人教版三年级下册《亡羊补牢》一课时,在学生读熟课文后,教师提出问题:通过阅读课文,你知道课文主要写了什么吗?在教师的启发下,有的学生能够说上来,有的学生回答不上来.为了帮助学生学会简要复述,教师从关键词句入手,指导学生复述.在教师的鼓励下,学生说出了下列词语:“几只羊、少、羊圈、窟窿、叼走、修、后悔.”这样一来,在关键词语的指引下,学生就有了路径可循,提高复述的效率.

在这个教例中,在课文简要复述上,由于三年级学生年龄小,因此教师主要采取借助关键词句进行复述的办法,有效降低了学生复述的难度,指明了复述的路径,易于学生接受,收到了良好的教学效果.

二、想象故事情节,学会具体复述

故事情节是寓言的主要构成要素.在学生学会简要复述故事以后,教师要引导学生对故事情节进行想象,帮助学生从简要复述向具体复述过渡.要想让学生的复述比较顺利,教师就先要指导学生多读文章,再鼓励他们结合文中故事情节大胆展开想象,这样使学生的复述再向前推进,提高复述的效果.

如,人教版二年级上册的《坐井观天》一课,主要通过青蛙与小鸟的对话,告诉人们不要把自己限制在窄小的地方,只有走出去才能开阔眼界的道理.这一课故事主要以对话的形式出现,语言生动,具有启发和教育意义.因此,笔者主要把复述的重点放在故事情节上.在学生读完课文后,笔者让学生想象,并就故事的开始是怎样的、小鸟说了什么、青蛙说了什么等方面进行复述.在想象中,学生对故事进行复述,具体生动,促进了学生语言表达能力和思维能力的有效发展.

在这个案例中,教师让学生从想象入手,抓住故事中的主要情节进行复述,使故事中的人物形象更为立体鲜活,不仅增强了学生复述课文的能力,增添了课堂的活力,而且提高了阅读教学的效果.

三、创设故事情境,学会感情复述

在寓言教学中,复述的最高境界就是能够生动形象地讲故事.因此,在学生学会具体复述后,教师可以通过情境的创设,使学生能够自觉地融入故事,这样对学生的感情复述起到明显的助推作用.经常进行这样的训练,学生的复述就会越来越生动,语言表达能力就能真正得到提升.

如,在教学人教版二年级下册《守株待兔》后,为了使学生的复述更加有滋有味,笔者通过多媒体向学生展示动画情境.随着故事的发展,再加上音乐渲染,学生的复述兴趣一下子被激发起来.他们看到种田人守在田边,是怎样虚度光阴的,是怎样想不劳而获的.在声情并茂的复述中,课堂教学到了最佳的境界.在这种气氛中,学生不仅学会了有感情地朗读课文,也学会了复述,为今后生动形象地讲述故事打下了坚实的基础.因此,在复述课文方面,教师要善于根据课文的特点,采取创设情境的方法,使学生的复述更加精彩.

在这个教学案例中,针对课文的特点,笔者主要采取了借助媒体创设情境的方法,鼓励学生有感情地复述.在情境中,学生兴致勃发,声情并茂地复述了故事,收到了事半功倍的教学效果.

总之,复述作为一种基本的表达方式,运用到寓言教学中,不仅可以为学生今后生动形象地讲故事打下坚实的基础,而且也能促进学生语文素养的提升.因此,在课堂教学中,在学生阅读与思考的基础上,教师要让学生进行复述训练,使学生的语文学习能力真正得到提升.

(责编 韦 雄)

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