山村的早晨第一课时,本文是山村的早晨第一课时相关论文范文跟山村的早晨和第一课时相关开题报告范文.
山村的早晨第一课时论文参考文献：
教学目标：1．认识本课生字新词,读准生字,积累词汇.2．有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美的语句.3．读懂课文,想象画面,体会山村早晨的美丽景色.
教学准备：课件、字典、写字书、大田字.
教学过程：师生交流、图片导入.
师：老师想问问你们？大家喜欢春天吗？生：喜欢.
师：谁能完整地说一下：我喜欢春天？
师：当春天来的时候,我们身边的哪些事物发生了变化？（生：在春天里,迎春花开了,桃花也开了.小草从地里探出头来了.柳树变绿了）大家平时观察得很仔细.
师：春天不仅是个美丽的季节,它还是踏春的好时节,今天老师就带你们走进山村,欣赏大自然的美景.我给大家带来几张山村的图片,你们想看吗？在观看中,你看到了什么？有什么感受？看过之后,要和大家分享一下.（播放课件）我看有的同学都已经陶醉其中啦！谁来说一说？
（生1：我看到有几只鸭子浮在水中,让我想起一句诗“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.生2：我看到绿油油的草地,青青的大山,山村真美,像画一样.生3：我看到打拳的爷爷,挤奶的阿姨,山村里的人们很勤劳.）
师：说起山村,老师想起一首诗名字叫《山村》,大家还记得吗？师生同背：一去二三里,烟村四五家、亭台六七座,十枝花.现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨,又是一番怎样的景象呢？
师：这节课我们就来学习13课《山村的早晨》.
板书：山村的早晨,和老师一起写.
师：“晨”字是这节课的生字,我们一起（拼读、结构、字形、字义）.刚才看到的景色美吗？谁能把课题美美地读出来呢？（个别读,齐读课题）
师：读完课题,你想知道什么？（生1：我想知道山村的早晨是什么样的？生2：我想知道山村的早晨人们在干什么？）
一、初读课文自主识字
1．下面就让我们带着这些问题跟随作者一起走进山村,感受山村早晨的美景！请同学把书翻开,美美地读读课文,边读边标出这首诗歌的小节.（开始）
2．谁来说一说,这篇课文一共有几个小节？（这篇课文一共有7个小节）
3．我们平时在学习中遇到不会的字怎么办？（生1：查字典.生2：问老师.生3：问同学）
4．下面就请大家继续带着这种好的学习习惯再读读课文,这次的要求是：边读边圈画生字,并用你喜欢的方式记住他们.（时间长点）：四人一组在一起互相学习.
二、检查自学,随文识字
1．师：请大家坐好.刚才大家在自学中表现得非常好.谁来和大家分享一下你的收获.（播放课件、根据学生汇报,随机点击）
2．学生汇报：(1)我认识了描绘这两个字,（拼读）它们都是左右结构的字,而且还都是形声字.它出现在课文的第三节,噢,大自然是多才的画家,描绘出这幅水墨丹青.我能用描绘说一句话：我用彩笔描绘了一幅幅美丽的图画.
(2)我认识了“揉”字.（拼读）它是手的动作,所以是提手旁,左右结构,右边是温柔的柔,它也是形声字.“揉”字出现在课文的第一节中：山村从甜梦中醒来,晨风给她揉着眼睛.其他同学：我还能给揉再组一个词：揉面.
(3)“缤纷”的“缤”也是形声字,绞丝旁加上“贵宾”的“宾”,（拼读）我还能用“缤纷”说句话：除夕夜里,色彩缤纷的烟火漫天飞舞,告诉我们新的一年来到了！师：缤纷在课文的哪句话中,缤纷的彩蝶舞姿轻盈,采花的蜂儿歌声嘤嘤.
(4)我认识了桶字拼音：左边是木字旁,右边是勇的一半,桶字在书中的词语是：奶桶.通是桶的形声字,还有哪个字是它的形声字.（通、捅、勇、涌）
(5)我认识了腰肢的肢,（拼音）左右结构,左边是月,右边是支.它在课文的第二节中,欢快的小河舒展着腰肢,轻巧的炊烟袅袅地上升.
师：这句话中还有一个要求认识的字；是哪个字？（炊烟的“炊”字）
那谁来说说炊字：炊烟的“炊”字是左右结构,火字旁,我还能给“炊”再组个词：炊火．巧妇难为无米之炊.（巧媳妇没有米也做不出饭来,比喻没有必要的条件；什么也干不出来.）你知道得可真多！
(6)我认识了“拳”字,上下结构.它出现在课文的第六节：打太极拳的爷爷走进画里来了,垂柳在向他深深地鞠躬.师生互动理解“拳”字.老师带来了“拳”字的笔顺动画,我们来看一下.边看边说它的笔画.下面我们在写字本上在认真地书写两个“拳”字.
(7)谁还接着汇报？我认识了“迟”字.（拼音）它是半包围结构的字.它在书中有两个词语,一个是迟到,另一个是迟起.迟起什么意思呢？（学生理解）
师：这个“迟”字也是要求会写的字,它在书写时要先写尺,再写走之.一起来看一下它的笔顺.方法同“拳”.
(8)下面请同学翻开写字本,看看我会写的生字中,有需要老师指导的吗？那开始写吧,在写的过程中要注意三个一.
写完的同学请坐好,大家刚才写的很认真,但不知道你们的笔顺是否正确,谁愿意上前面来接受我的检验；指名学生书写.（使用展台）
老师评价.（字是人的第二张脸,所以对待写字千万不能马马虎虎,一定要认真）
3．（播放课件）下面请大家按照音、字、词的顺序读给你的同桌听,如果你的同桌读错了,你要帮助他纠正过来.你的同桌有读错的吗？（有一个读错的,同桌一起站起来,再教一遍）,现在我们一起按照音字词的顺序读出来.齐读：揉眼、缤纷、腰肢、炊烟、描绘、奶桶、太极拳、迟到.
4．（播放课件）这些字宝宝去掉拼音,你还能认识它吗？去掉拼音,我们开火车来试一试,看看咱班这列大火车能不能顺利启动？火车火车开起来……
5．为了检验一下大家的学习成果,现在老师把这些字宝宝和它的好朋友分开,我们一起玩一个摘苹果的游戏,如果你认识它的话,站起来读出它的字音,比比看谁收获的果子多.（播放课件）
6．同学们收获了这么多的果实,我想给大家出一道难一点的题,你们想挑战吗？
这些生字宝宝又交了一些新朋友,看你还认识它吗？（播放课件）（快读、齐读）
三、送字回文,初步感受
师：课文描绘了山村美丽的早晨,这是一幅美丽的画,是大自然的杰作.现在我们把这些生字宝宝送回到课文中,让我们带着这种美的感受再来读一遍课文吧！
师：谁来读读第一节：生读,师：第一节描写了哪些景物？生（答）
总结：由于时间的关系,我们这节课就上到这里.谁来说说这节课你学会了什么？（生汇报：1．我学会了9个生字,2．我学会了很多词语,3．我还知道山村是个很美很美的地方.）是的！小山村还有很多美的地方,等着大家去发现,下节课我们再随作者继续畅游小山村.
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