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小学生阅读方面有关论文范文例文 与关于如何提高小学生阅读水平类硕士论文开题报告范文

主题:小学生阅读论文写作 时间:2024-02-24

关于如何提高小学生阅读水平,本文是小学生阅读类有关硕士毕业论文范文跟小学生和思考和水平有关论文如何写.

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阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一.阅读也是人们重要的活动之一,它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人身心愉悦,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读.宋代的理学大家朱熹也曾指出:读书百遍,其义自见.杜甫也曾倡导 读书破万卷,下笔如有神等,无不强调了多读书,广集益的好处.在现实生活中,作为教师,不能不由此而深思:应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,提升学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分地发挥呢?阅读是教学中一项十分重要的工作,那么,怎样才能充分激发小学生的阅读兴趣,提高小学生的阅读能力呢?

一、正确认识小学生阅读的特点

首先,小学阅读教学形式中,教师与学生的对话应走向平等.

新的教育理念倡导学生自主、合作、探究的学习方式,实行开放式阅读的新课堂,只有建立和谐、、平等的师生关系,课堂的对话才能以石击石,迸射出创新的火花.

其次,小学阅读教学形式中,学生与文本的对话应走向个性.

学生与文本的对话是学生个性与文本最直接的最亲密的接触,由此想到虞大明老师讲的《庐山云雾》,用了大量的时间用不同的形式读课文,把学生带入了美妙的境界,深切感受庐山云雾的千姿百态.如此“潜心会文”学生才能感知文本,质疑文本,享受文本带来的美感.

最后,小学阅读教学形式中,教师与文本的对话应走向理性.

教师与文本的对话,关键是要走向理性.教师首先要聆听文本的声音,文本是不同历史时期不同社会背景下的精神产物.教师以今人今日身份以此时此地的心境去解读,就会产生自己的理解.

二、激发学生的阅读兴趣

爱因斯坦说:兴趣是最好的老师.兴趣也是阅读的第一原动力,只有对课外阅读产生浓厚的兴趣,我们才会积极主动地去阅读.我们渴望读自己喜欢的书,其出发点主要是满足自己的兴趣需要.我们开始是没有十分切实的目标的,不是为了完成某一个真切的任务而去读书,而主要在于从中获取生活信息,满足个人情趣.至于思想认识和写作水平的提高则要在阅读的过程中潜移默化,日渐长进的.

三、增加阅读量 多读课外书

然而,对于大多数学生来说,要扩大阅读范围,增加阅读量却不是件容易的事.一是学生的课外阅读书不多.很多学生的课外书籍大多是《作文大全》《小学生优秀作文选》《小学生同步作文》之类的作文辅导书.而这都是学生买来模仿写作文用的.只有少数学生有《十万个为什么》《天天都有新童话》《天天都有新寓言》《故事大王》等书目,此外,还有一些卡通连环画.二是课外阅读的时间少.课堂上的阅读时间肯定没有,放学后不是被老师布置的家庭作业占去,就是由于处理不好学习、读与玩的关系,白白地浪费了时间.针对以上情况,我们应发动全班同学积极捐出自己的藏书,由专人负责保管、借阅.其次,帮助学生合理安排学习时间,从有限的时间里挤出一些来供课外阅读用.比如,每天中午从吃午饭到下午上课有一个半小时,我就让学生每天中午抽出至少半小时的时间来读课外书.这样一来,既扩大了阅读范围,也保证了足够的阅读时间,增加了阅读量.

四、教师指导学生掌握阅读技巧

在阅读中,指导学生变换方法阅读,并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法,还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯.要求学生从小形成认真读书的习惯,做到在读中求知,在读中求解,逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯.让他们在阅读中了解课文内容,学习生字新词,理解作者的思路、写作方法和课文中心,借鉴写作技巧,还可以指导学生速读—回读—精读—背诵.如文章较长,可采用先“速读”,大概了解主要人物和事件,再根据课后的作业或老师的提问进行“回读”,反复阅读疑难部分,从中找出答案.文章中写得精彩的段落,让学生仔细阅读,反复地“精读”,并从中读出味道,读出自己的感受,然后“背诵”.

在课后教师组织学生每周看一本好书、写一篇读书笔记或读书心得.利用班级里的宣传墙报和远程教育网的班级主页展示学生们精彩的作品,从而提高学生读课外书的兴趣.

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