工程经济学教学的实践和反思,本文是工程经济学相关论文范文资料和工程经济学和反思和实践方面论文写作参考范文.
工程经济学论文参考文献：
摘 要：工程经济学时一门综合性学科,是土木工程和工程管理专业的必修课.本文通过教材选用、课堂教学及实践教学等方面对课程进行探索实践,注重理论与实践相结合,提高工程经济学的教学效果,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,促进学生学习的能动性和自觉性.
关键词：工程经济学 教学方法 案例教学 教学效果
工程经济学是一门综合性很强的学科,它横跨了自然科学和社会科学两大类,是经济专业与工程管理相结合的交叉学科,它既要从技术的角度与考虑经济的问题,又要从经济的角度去考虑技术问题.本课程主要介绍了工程经济分析与决策的基本理论和方法,使学生了解工程技术与经济效果之间的关系,熟悉工程技术方案选优的基本过程,全面掌握工程经济的基本原理和方法,具备进行工程经济分析的基本能力.本文将从教材选用、教学方法、实践教学等几方面进行阐述.
一、选用教材
笔者所在的学院选用的教材是由李南主编,科学出版社出版的《工程经济学》,是21世纪高等院校教材,该教材在介绍工程经济学的历史沿革及经济评价的基本原则的基础上,系统地介绍了工程经济分析与决策的基本理论与方法,从教材内容上看,较为适合工程管理及土木工程专业的本科生使用.
为了结合独立学院应用型人才的培养需要,在教学内容上进行了有必要的选择,并使得章节之间有严密的逻辑关系,以便学生在学习过程中可以层层深入,达到本课程的学习目的.就以笔者所在的学院为例,工程管理专业和土木工程专业均设有工程经济学这门必修课,平均所需学时为32学时,根据学生的情况,在教材教学内容上有所删减,在学时分配上对重点难点内容进行酌情分配.
二、课堂教学
传统的教学模式中,是以教师为中心,以传授课本知识为主,强调知识体系的传授,忽视了学生对知识的理解吸收能力,不能激发学生的兴趣和学习的主动性.课堂教学根据学生的反馈情况进行调整,而不可一味地照本宣科地按照课本或课件上的内容讲解,应根据学生在课堂上的理解吸收情况进行侧重讲解.故此,针对本门课程的的课堂教学,笔者有以下一些体会：
1.上好第一堂课,激发学生学习兴趣
学生上第一堂课的时候都会有一种“尝鲜”的心理,只要老师讲的课对学生胃口,那么学生就会有学习的兴趣,认真学习；如果老师讲的课内容刻板,无法激起学生的兴趣,那么他们就会更多地选择逃课或者被动听课.针对学生这样的心理,上好第一堂课相当重要.在上第一堂课的时候,首先强调工程经济学的用途,在工程中的应用,并举国内的一些实际工程案例进行说明,让学生了解本课程的重要性,以及将来从事的职业,让学生从思想上重视这门课；接下来介绍本门课的学习任务和目标,结合时下热点问题吸引学生的兴趣；最后传授学习本门课的方法,使学生掌握学习方法,让学生在有兴趣的前提下学好这门课,也为以后的教学顺利进行打下良好基础.
2.注重师生的双向交流
在传授新课时,遇到具体的名词可用案例来教学,使学生更容易理解,例如当讲到名义利率和实际利率时,可以结合银行的贷款利率进行讲解；也可以问题或者习题的形式与学生互动,在互动中发现学生在理解知识点时所存在的问题,方便在课堂上就可解决,当讲到资金的时间价值时,涉及到现值、年值和终值之间计算的时候,可以结合实际的案例或相应的例题进行讲解,可以激发学生的兴趣,提高学生学习的能动性.如今通讯技术发达,在课后有问题的学生可通过或微信进行沟通解决,提高学生学习的效率.
3.严格控制课堂秩序,强调课堂纪律
学生在课堂上的学习需要专心致志,这需要老师有很好的课堂控制能力.老师上课的内容要有一定的吸引力,在课堂上要注意强调重点难点,让学生上课有目标性.在课堂练习的时候,教师要巡查课堂,观察学生知识点的掌握情况,有问题的及时指出,并针对性地加以讲解.在课堂中出现的睡觉、玩手机等现象,通过点名提问的方式加以提醒.另外还需要强调考核制度,期末成绩占70%,平时成绩占30%,其中平时成绩包括出勤和平时作业情况.
4.运用多媒体与板书相结合的教学方式,积极调动学生学习的积极性
多媒体的应用可以将理论知识点具体形象化,比如在第一课绪论的时候,为了体现工程经济学在专业上的重要性,笔者列举了多个重大工程的案例进行讲解,采用多媒体可以更加直观地把具体工程展现出来.但是多媒体教学对学生的要求较高,讲解时信息量较大,还需要短时间吸收,有难度,因此需结合板书进行教学.板书主要用在过程讲解中,比如要讲解资金时间价值的六个公式时,将各个公式的含义具体介绍,笔者就将其推导过程进行板书,让学生更加理解各个系数所代表的意义,学生只要记住其中两个基本的公式就可推导出其他四个公式,方便学生记忆.
5.采用启发式教学
将知识点结合问题的形式向学生抛出,引导学生发现问题,思考问题,解决问题,激发学生独立思考和创新意识.比如讲到净现值法没有考虑到投资额的大小,举个案例A方案投资额1000万,净现值NPV1为50万；B方案投资额100万,净现值NPV2为20万,应该选择哪种方案？让学生思考选择方案,并解释为什么要做出这样的决策,进而引出净现值率这一参数.这样既培养学生独立思考的能力,又借着问题引出新的知识点.
三、实践教学
在工科的教学中要注重实践教学,工程经济学作为一门综合性的学科应更加重视.工程经济学的教学目的就是要让学生掌握一定的工程经济学原理,并具有对工程项目进行可行性研究的能力和决策能力,所以学生在学习过程中必定要有实践环节,将理论结合实践更易使学生掌握.另外,工程经济学中的很多专业术语和概念在讲解过程中较为抽象,学生理解起来有点困难,通过结合实际生活或工程案例,开展软件教学可提高教学效率,促进学生学习兴趣.因此,实践教学是工程经济学教学中的重要环节.
1.开展案例教学
为了突出应用型人才的培养目标,在教学过程中应加强理论与实际的结合,普遍使用的就是案例教学.案例教学法已经被证明在工程经济学教学中十分有效,而这需要教师在案例准备上需要通过案例教学,可以将教学内容与生活中常见的事件相结合.选择和设计案例的时候要根据教学的内容、目标和特点来进行,可以通过讨论、提问等方式将教学内容的知识点与案例结合,比如讲到等额支付公式的时候,可以联系到买房的案例,提出全额买房和按揭付房贷两种方式哪一种较好,进行计算讨论,使学生通过案例讨论能够将知识点更好地掌握,以激发学生的兴趣,增强课堂的互动性.
2.结合Excel软件应用
在工程经济学的计算练习中,由于公式较多,特别是算内部收益率IRR的时候,计算工作较为繁琐,因此工程经济学的教学中可适当地采用Excel软件教学,利用Excel的函数进行编辑函数计算,比如NPV函数、IRR函数等,通过介绍这些函数,让学生在掌握计算原理的基础上,用Excel进行辅助计算,不仅可以减少学生的计算量,还能提升他们的学习效率和兴趣.
四、结语
《工程经济学》是一门综合性很强的专业课,通过自身的教学实践,深刻体会到这门课不仅要向学生传授工程经济的基本知识以外,还有注重学生处理具体案例和实际问题的能力,笔者将继续开拓创新教学方式,让学生更好地掌握学习方法,使学生理论联系实际,学以致用,更好地掌握这门课,促进学生提升自身的就业竞争力,实现人才培养目标.
参考文献
[1]曾淑君. 工程经济学课程教学改革探索[J]. 科教导刊, 2013(4):129-130.
作者简介
林凯斌（1990-）,男,汉族,福建福州人,助理实验师,硕士研究生.研究方向：土木工程专业教学与研究.
综上而言：这篇文章为一篇适合工程经济学和反思和实践论文写作的大学硕士及关于工程经济学本科毕业论文，相关工程经济学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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