强化任务驱动提升教学实用性,本文是教学方面有关专升本论文范文跟实用性和驱动和强化类自考毕业论文范文.
教学论文参考文献：
桑惠芳
（甘肃省临洮县玉井职业中等专业学校,甘肃 定西 730500）
【摘 要】随着经济的发展信息技术已经成为我们现实生活中重要的一部分,并且对我们的生活有利无弊.另外,高中阶段的信息技术教学不仅能够提升学生各方面的综合能力,还能够提升学生的计算机能力.因此,教师在教学中要强化任务驱动教学,提升教学的实用性.
【关键词】任务驱动；教学；实用性；高中信息技术
所谓的任务驱动教学,实质就是以教材内容为模板,为学生量身设计任务活动,以此达到活动和教学相结合的目的.我们以高中信息技术教学为例,在整个教学阶段,教师的主要任务就是要让学生学会信息技术,培养优秀的专业人才和职业素养.通过开展任务教学,让学生通过自主学习和探究,却完成高中信息技术中的关键知识内容.
一、根据学生兴趣点,巧妙选取任务
如何让学生在任务驱动教学中更显主动性,就需要教师围绕学生的兴趣开展任务教学活动.因此,教师不能盲目地设计活动或者照搬教材内容,而应结合学生实际情况开展,这将有利于学生养成进取精神,学会主动学习,让学生对课本内容有更好地理解.
1.选取真实的任务
教师在选取任务的时候,不要太过不切实际,一味地围绕教材内容开展.而应符合现实生活,确切的说,是贴近学生的生活需求.例如,许多高中学校会利用教学需求开设文化节或者读书节活动,这样做可以缓和紧张的学习压力,激发学生的学习兴趣,再者就是提高学生学习的积极性.而教师可以在任务驱动教学中合理利用学校开设的活动,掌握学生的兴趣范围,然后设计开展相应的教学活动.例如,文化节是知识的汇聚地.教师可以让学生发挥能动作用,调动学生的兴趣,让学生结合在信息技术领域所学的知识制作出文化产品,向同学展示.这样不仅可以让学生提高动手能力,还增强学生实践动手能力,为以后再次学习新的信息技术奠定自信心.
2.结合时事热点设置任务
强化任务驱动教学的主要目的,就是为了提高学生参与课堂活动的兴趣,加强对所学专业知识的理解.以高中信息技术教学为例,强化任务驱动教学,通过向学生布置任务,引导学生参与到教材内容中.这样做,有利于放松学生的思维方式,能够最大程度的提高学生的学习兴趣.当然,教师还可以结合时事热点设置任务,这将会改变学生对学习的偏见,更能就当下社会背景和话题表达自己的观点.
众所周知,高中是学习生涯中最艰苦的阶段,不仅承受着学校的压力,还承受着家人的期盼.学生每天都埋头学习,无暇顾及社会热点话题和国际国内时事新闻.为了能够让学生拓宽知识面,了解时事新闻,教师就时事热点话题开展任务教学,以此来让学生放松一下,同时,也让学生学习到了信息技术相关的知识.
3.结合其他学科设置任务
高中信息技术不只是简单的关于信息技术领域的教学课程,而是整合所有学科内容的教学课程.教师在开展教学活动的时候,可以适当地结合其他学科设置任务,这样不仅帮助学生理解教材知识,也能帮助学生理解其他学科知识,实现共同进步的效果.例如,在高中信息技术教学活动中,结合数学教学内容设置任务.比如,教师可以知道学生通过所学Flash的知识,以动态点和圆来分析几何结构,由此让学生展现动手能力的同时,也深刻领悟到数学几何的精髓.这将激发学生学习的斗志和动手能力.
二、关注学生的层次性,合理设计任务内容
新课改的实施,使得教学工作逐步向学生靠拢.而在高中信息技术教学过程中,同样也是如此.教师不能按照传统的教学方式,以教材模板为主,重视学生在知识层面和技能层面上的成绩.新课改后,教师要让课堂更显人性化,情感化.因此,要多关心学生的情感状况,了解学生的心理变化情况,从而改变教学方案.不过,由于现有的教学条件仍旧是“一对多”的现状,外加上学生的心理诉求和情感诉求又各不同,这就加大了教师在设置任务的难度.但是,教师如果多加关注学生的层次感,逐渐注重学生的学习诉求,合理设计教学任务,开展分组式教学方法,这将极大改观现有的教学现状,将会提高学生在学习方面的兴趣.
三、构建明确的评价和反馈机制
任务驱动教学不是完全围绕任务开展教学,而应以结合教材内容,结合学生兴趣实施任务教学活动.在高中信息技术教学活动中,任务驱动教学可以有效提升学生对学习的兴趣,但也不是绝对.期间,还需要老师多多鼓励学生,肯定学生,这样才能让学生保持自信心,为以后学习增添动力.而在教学活动中,还应建设明确的评价和反馈机制,对学生的学习情况以及在任务学习中的表现情况给予合理的评价,这样做可以准确地向学生展示还需多加努力的地方,同时也是对教学成果的一种总结.教学内容的开展是系列的,循序渐进的,这有通过建立评价和反馈机制,才能不断地调整教学的方向,了解学生对知识的掌握情况,以致于在下一章教学活动开展前,及时的作出调整,保障教学活动的高效有序的进行.
四、总结
通过上面的论证可以看出,强化任务驱动教学方法,将大幅度提升学生对于学习的兴趣,改变学生的态度.有利于培养学生良好的行为习惯和自主探究教学能力.我们以高中信息技术教学为例,通过结合学生的兴趣爱好,布置相应的教学任务,帮助学生更好地理解信息技术的知识点,提高学生在任务教学过程中的动手能力.当然,教师在布置任务的时候,要对任务内容进行精心设计,矫正任务为主的错误思想,以教材内容为主,结合社会实际,开任务教学.而为了在最大程度上提升高中信息技术的教学成果,教师要设置合理的反馈机制,以此来展现教学课堂的高效,精彩.
【参考文献】
[1]徐海燕.强化任务驱动 提升教学实用性——以高中信息技术教学为例[J].中小学电教,2016(1):102-103
[2]夏良丽.任务驱动应用提升计算机课程教学实效性研究[J].无线互联科技,2015(18):84-85
[3]马秋静.“任务驱动”教学法在实习教学中的应用[J].高考:综合版,2014(7X):8
[4]杨杨.在信息技术教学中应用“任务驱动”模式[J].中小学电教:下,2015(9):62
[5]崔燕兵.深化任务驱动教学理念,提高学生创新素质[J].中国科教创新导刊,2011(25):113-114
该文结束语:此文是关于对写作实用性和驱动和强化论文范文与课题研究的大学硕士、教学本科毕业论文教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
加强学校管理提升教学质量
内容摘要在新时期教育管理者如何随着社会的发展,改变自己的工作方式,正确的与学生进行沟通交流,是每个教育管理者都要考虑的问题 本文将以学生文本,探讨如何提高教育管理者的管理质量,为广大教师提供帮助 关键.
高职院校二级教学管理模式下提升教学管理工作效率
中图分类号G717 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 12 043摘要随着近年来我国教育事业的发展 高职院校的办学规模与学生数量也随之得到了飞速的增长 一级教学管.
初中体育教学质量现状与提升
初中是学生身心发展的黄金时期,体育教学是保证学生正常发展的重要方式,由此可见,提高体育教学质量是至关重要的 但是当前的教学形式,受多方面因素影响,很难调动学生学习的积极性和主动性,教育教学质量止步不前.
锻造课堂语言，提升教学效率
曹垚婷【摘要】课堂语言表达是不是恰当,是不是能够准确地表达出自己的意思在很大程度上决定了学生课堂学习效率的高低 在实际教学中我们要锻造自己的语言,追求准确、严谨、简约、生动的课堂语言风格,并因此促成学.