初中英语教学中学生能力的有效培养,本文是英语教学本科论文开题报告范文与创新能力和初中英语和有效培养类本科论文开题报告范文.
英语教学论文参考文献：
对于英语这个学科来说,初中阶段是一个承上启下的阶段.在经过小学阶段的启蒙之后,学生对英语有了大致的了解,初中英语需要很好地衔接起小学和高中,所以初中阶段英语的教育是至关重要的.那么对于英语教学来说,教师不能仅仅局限于简单的给学生灌输课本上的死知识,除了完成对学生听说读写译五个方面的培养,学生的综合素质也要同步提高.这就需要我们培养学生的创新能力.下面我们就来探讨如何培养学生的创新能力.
一、完善提问制度,形成师生互动链
1．教师提问学生,学生踊跃回答
作为都是从学生时代走过来的人,我们也经历过在课堂上教师提问,我们沉默应对的情景.所以作为教师,有必要去解决这个问题.课堂提问是教师与学生交流的一种方式,通过一问一答,教师了解学生对知识的掌握程度,学生向教师展示自己的学习成果.提问可以作为培养学生创新能力的一种途径,教师可以在完成自己教学任务的情况下,提出一些与课堂内容有关,但又不失新奇的问题,初中的学生归根结底对新奇的事物是有探索好奇心的,教师可以通过提问一些新奇的问题,活跃他们的思维,在学生的回答中不断寻求不同的答案,以此来激发学生的创新能力.学生长期处于这种环境下,久而久之就会形成创新思雏,无疑会培养和提升学生的创新能力.如果学生一直处在一种机械的学习氛围中,对学生的创新能力是百害而无一利的,每天在课堂上听课文录音,背诵课文,学习知识点,课堂之外写枯燥无味的巩固知识点的习题,重复同样的生活,学生的创新能力也会随着时间的推移慢慢消耗殆尽了.教师需要做出改变,不能一味地坚持题海战术,虽然教师确实是帮助了学生,为他们铺平了进入更高学府深造的道路,殊不知高等学府真正需要的是具有创新能力的高素质人才,而不是对知识点烂熟于心的书本机器.教师并不仅仅是学生和知识之间的一个媒介,教师有更重要的责任.教师应该担起培养学生创新能力的责任,并为之不懈奋斗.
2．学生提问教师,教师积极配合
学生对教师有一种与生俱来的敬畏感,他们认为教师都是高高在上的存在.其实不然,笔者认为最成功的教学是和学生成为朋友,寓教于乐,让学生主动去学习.所以说,除了教师向学生提出新奇的问题这一种培养学生创新能力的途径之外,另一种方式就是让学生向教师提问题.让学生向教师提问题,不仅在某种程度上缓解了学生对教师的恐惧,让学生和教师建立相对平等的师生关系,一方面,可以使学生开动脑筋想问题,学生毕竟年龄较小,玩性较重,一旦教师绐他们机会提问,他们就会绞尽脑汁想刁钻的问题来为难教师,在这个过程中,学生的创新能力就得到了锻炼,除了在课堂教学中尽量用英语组织教学,尽可能多抽出时间让学生在课堂上听英语录音；另一方面,学生所想到的刁钻问题中肯定会含有大量的生疏词汇,教师就可以在这种轻松的氛围中,以一种帮他们解决问题为难自己的方式教授学生新的词汇,同时也赢得了学生的好感.这种方式不仅锻炼了学生的创新能力,也让学生们在快乐中学到了新的知识,是一举两得的途径.
二、丰富课余活动,提升学生兴趣
在现代中国的教育背景下,不少教师和家长选择了填鸭式的教学方法.这应该是学生不愿意接受的学习方法.不少教师和家长认为,学习是学生的天职,在学习阶段就不应该分心在其他的事物上.其实不然,学生时代的孩子处在人生中最无忧无虑的阶段,他们的童年不应该只有枯燥的语文数学英语.所以,想要培养孩子在英语上的创新能力,就应该培养他们对英语的兴趣,一旦他们对英语产生了浓厚的兴趣,他们就会主动去探索自己想要了解的东西,去思索他们在探索过程中所发现的问题,只要他们有了求知欲,他们对英语的探求就不会停止.如果教师在学生课余开展一些有趣的活动,例如：自创英语小短剧、荚语歌曲比赛、英语作文即兴发挥,让同学们在学习知识的同时感受到来自英语的乐趣,有了乐趣他们就对学习英语有了不竭的动力,在不断的探求中,不知不觉锻炼了他们的创新能力.再者,自创英语小短剧、英语作文即兴发挥这些活动本来就对学生的创新能力有一定的培养和提高作用,所以说“玩”不一定都是在浪费时间,有的时候“玩”也是学习的一种推动力,推动学生向更快更好的地方发展.
结语
在初中英语教学任务中,教师在备课的时候就应该想到对学生素质教育的培养,尤其在注重创新的新时代,教师更应该在创新能力的培养上重点发展,不应该一味坚持古板的传统教育模式,向学生一股脑地填充枯燥的书本知识,而是应该进行改革,将传统模式改革成新的寓教于乐的形式,让学生在快乐中学习,在学习中探索,在探索中完成对创新思维的有效培养.
【参考文献】
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