独立学院纺织工程专业《学科导论》课程的改革和实践,该文是关于学科导论类论文写作资料范文和实践和课程和改革类硕士论文开题报告范文.
学科导论论文参考文献：
朱丽萍
（浙江理工大学科技与艺术学院
浙江杭州
310012）
摘 要：《学科导论》课程是为我院纺织工程专业的一年级新生开设的学科基础必修课程.通过几年来课程的改革与实践,完善了课程教学资料,在教学过程中对教学方法、教学手段等进行了有益的探索,取得了良好的教学效果.
关键词：教学改革；学科导论；纺织工程；独立学院
中图分类号：G642
文献标识码：A
doi:10.3969/j.issn.1673-0968.2017.09.022
初入大学校门,且与中学阶段高度聚焦高考目标、教材为主以及被动接受知识的方式相比,大一新生进入大学后学习目标变得发散,其对大学的生活和学习充满了好奇同时又感到迷茫.为了解决这些问题,近年来,许多高校在人才培养方案中增设“专业导论”课程.我院（浙江理工大学科技与艺术学院）纺织工程专业经过长时间的酝酿、论证,于2011年秋在201*新生中推出了“学科导论”课.通过这几年的不断实践、改革,笔者所在教学团队不断完善“学科导论”课程的教学资料；在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了有益的探索,取得了良好的教学效果.
一、“学科导论”课程教学改革内容
“学科导论”课程的改革从专业人才培养目标出发,为了达到及早给学生指点迷津,推动学生学习的适应与转变的目的,完善了课程的教学资料,改进了教学方法和教学手段,改革考核评价方式.
1.调整优化课程教学内容,完善课程教学资料
首先,结合课程开设目的及独立学院学生的认知水平和知识结构,通过调整优化课程教学内容,我们设计了五个课程教学模块：（1）绪论.该模块的主要教学内容包括：本专业在国民经济中的地位和重要性、纺织工程大专业的主要内容、纺织工业概况以及本专业学科发展方向.（2）纺织概述.该模块的主要教学内容包括现代纺织的含义、纺织工业的发展历史及纺织工艺流程的介绍.（3）认识纤维.该模块的主要教学内容包括纤维的定义、常见纤维及其应用、新型纤维及其应用.（4）认识纱线.该模块的主要教学内容包括纱线的定义、纱线的种类.（5）认识织物.该模块的主要教学内容包括织物的定义、织物的种类.其次,根据教学大纲要求及以上教学内容模块的设计,我们编写并不断完善了《纺织专业学科导论讲义》,解决了学生上课没有合适教材的问题.
2.改进教学方法和教学手段
根据新生的特点及认知水平,将整个授课过程的五个教学内容分为四个模块（其中绪论和纺织概述合并为一个模块）,采用一位教师承担一个模块的授课任务的教学形式,不同教师不同的授课风格会给学生带来一定的新鲜感,有益于其学习兴趣的提升.在教学方法上,以教师授课为主、学生讨论为辅的形式,提高学生的课题参与积极性.
3.改革考核评价方式
变单一论文式考核为笔试、讨论、报告、论文等多形式结合的考核,可全面考核学生的综合素质并达到较好的考核效果.
二、“学科导论”课程教学改革效果
为检查“学科导论”课程的开设效果,我们对已经上过学科导论课程的2013、2014、2015级的同学进行了调查,并对调研结果进行分析总结.调查结果见表1,从调查结果可知,绝大多数同学都对“学科导论”课程反映良好,认为对其专业学习、明确学习目标、培养专业兴趣、今后的工作岗位的认识均有帮助.
三、结语
课程经过几年的教学改革和实践,取得了较好的教学效果.“学科导论”在整个纺织工程专业课程体系中占的比例很小,但它不仅能帮助大一新生解决疑惑,树立专业信心,更重要的是它还会对学生的整个大学学习生涯产生良好的影响.
参考文献：
[1]朱福兴,李惠娟,李莉.高校增设“学科与专业导论”课程的探索与展望[J].常熟理工学院学报,2011;(12):33-36.
[2]李鸿昌,龙肖毅,赵建军.对专业导论课教学效果的调查与分析[J].山东纺织经济,2010;9(1):89-92.
[3]杨景常.成功的《专业导论课》课将影响学生的一生[J].高等教育研究,2007;23(1):38.
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