应用型本科《电子商务物流管理》课程建设的实践以武汉商学院为例,本文是电子商务类有关论文写作技巧范文与本科和《电子商务物流管理》和武汉商学院相关毕业论文范文.
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摘 要：《电子商务物流管理》是电子商务专业的专业核心课程,我校是应用型本科院校,主要培养应用型的商务人才.我校电子商务专业的培养目标是立足武汉,面向湖北地区,服务地方经济,积极探索校企合作新模式,结合学院优势资源,实现学科融合发展,主要培养面向现代商贸流通业、现代物流业及电子商务服务业的应用技术型本科人才.《电子商务物流管理》课程建设是电子商务专业建设中的重要内容.本文主要介绍了课程的建设思路,分析了该课程采用的教学方法、教学手段、考核标准,教学质量及教学效果,最后总结了该课程学生实践能力培养的有效途径的思考.
关键词：应用型本科；电子商务物流管理；课程建设
1. 应用型本科《电子商务物流管理》课程设计思路
课程的总体建设思路：以电子商务企业物流岗位的具体工作流程和业务操作模块为导向设计课程内容及实训项目,引导学生实训演练.我们选择与垂直型电子商务平台酒仙网合作,我校电子商务专业教师团队参观了酒仙网（北京）总部,我校10电商、11电商共60位学生在酒仙网（武汉库）实习就业,分别从事备货、理货、物流包装、电商物流系统操作等岗位的工作.我们还和国际上最具代表性的物流企业DHL合作,选派2名教师到DHL玛氏仓库（武汉库）挂职锻炼一学期,物流专业和电商专业学生到DHL玛氏仓库（武汉库）实习,分别从事备货、理货、包装、质量管理、物流系统操作等岗位的工作.同时我们对从事电子商务物流的企业进行广泛的企业调研,如武汉山绿冷链公司,对其智慧冷链仓库的建设与运营进行学习和研究,对良中行（武汉）供应链管理公司进行访问与合作,特别是食材的物流供应链管理是我们研究的重点.《电子商务物流管理》是基于社会及企业电子商务物流岗位的需求,确定该课程的定位和教学目标,制定并逐步优化该课程的课程标准,突出应用型人才培养,设计科学合理的课程内容,确定相应的教学方法,教学手段和考核方式.
该课程的课程设计力求反映社会,行业,企业对技能型电商物流人才的需要.我们经过与行业企业专家研讨和多年毕业生实习就业情况分析,决定将本课程相关技术领域的第一岗位子群确定为电子商务企业的物流管理相关工作岗位,第二岗位子群确定为物流企业的电子商务管理相关工作岗位.我们依据企业物流专员、物流主管、电子商务仓储管理主管、物流中心经理助理、采购专员、物流业务协调专员等具体工作岗位的职业能力和要求进行实地调研总结,同时根据社会,企业的实际岗位需要制定并优化课程标准,设置课程内容,真正满足企业对人才的需要.
2. 应用型本科《电子商务物流管理》课程教学内容及教学手段的创新
2.1 教学内容的优化要体现应用型本科学生应用技能上学习《电子商务物流管理》,使学生掌握电子商务物流管理的基础理论,提高物流操作与管理水平,重点加强电子商务物流流程及物流系统、物流技术应用实践操作技能,课程内容设计优化与学生的职业资格认证,如：与电子商务师、物流师的标准实现零距离对接,使学生在综合素质和实践能力上得到提升.
2.2 多媒体技术的充分有效利用和企业电商物流平台及软件应用,使教学方法和教学手段不断进行微创新,逐步提高教学效果
教师自身应引导学生充分运用多媒体技术和真实电商物流企业影像资料,教师讲解演示,学生运用多媒体小组展示,让学生明确学习任务,展示学习成果.在企业电商物流平台和物流管理系统,让学生在线观摩演练操作,学习和了解电子商务物流方向的企业在线教程和国内外该课程优秀慕课和微课,在线学习和测试,在线互动答疑,并将电子商务、物流职业资格认证的标准融入该课程的校内终期考核中.丰富该课程的教学资源并完善该课程网络资源库的建设.
2.3 注重实践实训教学的研究,与企业合作开展校内外实训实习,并保证实训教学的效果
为了培养应用型人才,教师应注重该课程实践实训教学的研究.2013年11月我校电商专业及该课程曾和武汉酒仙网（武汉库）合作,安排学生实习实践,掌握网络订单处理流程,备货、拣货、打包、质量管理的工作.2014年3月学校派专业教师在武汉DHL玛氏仓库挂职锻炼一学期,熟悉物流系统操作,仓库管理,备货拣货,包装及质量控制.2016年“双11”我校安排15级电商本科专业和物流本科专业的6个班级学生及相关专业教师到苏宁易购云仓开展实践实训,把实训内容放到企业具体岗位实现.真实的企业,真实的岗位,真实的物流作业流程和规范,真实的电商平台和物流系统的操作,保证了实践实训教学的质量,达到了很好的实训效果,体现应用型人才培养的要求.实现职业技能与具体就业岗位零距离对接.在该课程教学中,我校电子商务专业学生动手能力较强,薄弱之处在于物流系统知识欠缺,物流流程及计算分析能力欠缺,对如何提高物流流程效率及协调性研究和思考不够,缺乏深入思考,而且对该课程的拓展性学习不够.以后在该课程教学过程中会努力在学生薄弱环节中进行弥补和提升.
3. 应用型本科《电子商务物流管理》课程考核标准的研究
《电子商务物流管理》是电子商务专业核心课,应用型本科院校人才培养的特点决定了该课程的特点：遵循理论够用,注重和强化实践和应用的原则,与研究型大学、高职高专学校完全不同.因此我们在构建和设计课程时应根据学校的定位、专业特色定位来进行课程定位,并结合该课程对应的职业资格和企业岗位要求来考核学生.包括学生对商品收发、商品验收检验、入库管理、商品储存与库存控制、商品拣选、商品包装、商品配送运输等基础知识的掌握,还有相关实训情况的考核,包括仓储配送实训、运输实训、仓储技能实训、网上物流服务平台实训、物流技术应用实训等实践技能的考核.
1）考核内容将过程性考核和期末考核相结合,突出学生在学习过程中的态度和学习效果.
2）评价标准
可展示项目成果及实训报告：根据具体质量确定分数.出勤及学习态度：根据点名情况确定出勤,根据学习的努力态度确定分数.
期末考试：卷面成绩.
4. 应用型本科《电子商务物流管理》课程教学效果分析
课程教学质量分析表
课程：电子商务物流管理
任课教师：慕艳平 班级：2013电子商务本科1/2/3班
5. 应用型本科《电子商务物流管理》课程实践能力培养的有效途径
应用型本科要能办出特色,最重要的要找准定位,专业定位及培养目标决定了专业课程如何设置,专业要有特色,突出应用型人才的培养是关键.我认为应用型本科《电子商务物流管理》课程培养学生应用能力及实践能力培养的有效途径有：1) 基于企业运营的《电子商务物流管理》课程职业能力考核体系构建.
2) 在专业教学中着重培养学生的创新、创意、创业能力.
3)《电子商务物流管理》可以根据企业具体物流岗位需求实施项目化教学的探索和研究,完善教学实践模块,培养学生实践能力和执行能力.
4) 物流企业可以进高校以讲座形式对学生进行职前培训提升.
5)“校企合作”模式,校企合作开发设计共建该课程.
6) 订单班,如我校曾建立顺丰班,还可以和电商物流行业具有典型代表性的企业建立订单班,长期合作,有针对性的为企业量身打造企业所需要的应用型专业人才.
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