高职《旅游电子商务》以就业为导向的教学方法,本文是关于教学方法相关本科论文范文跟《旅游电子商务》和教学方法和高职相关毕业论文模板范文.
教学方法论文参考文献：
文／邓卓鹏 高丽
摘 要：发展以就业为导向的高校是提升我国劳动者就业质量与社会劳动生产率的主要对策,随着我国经济的发展,社会对高水平技术型人才的要求变得多层次化与多样化,只有具有知识面多样和技术认识多层次的人才,才能符合社会发展需求.因此在新课程改革要求下,高校开展《旅游电子商务》的教育教学活动中,需要以就业为导向,对教学方法进行创新,将学生培养成具有丰富专业理论知识、创新意识和良好综合素质的技术型人才,从而为学生使用社会岗位需求提供保障.文章主要从以就业为导向的高校教育教学方法的新要求出发,对当前我国高校教育教学方法存在的问题与高职《旅游电子商务》以就业为导向的教学方法优化的应对对策进行了分析,希望能为高校教育教学提供借鉴.
关键词：高职；旅游电子商务；以就业为导向；教学方法；存在问题；应对对策
随着科学技术不断发展,与高科技有关的电子商务逐渐受到人们的关注,社会对电子商务人才的需求日渐增加.为满足社会需求,越来越多的高校开设了电子商务专业,培养出电子商务人才.但是由于受各种因素影响,学生毕业后找不到与专业对口的工作,电子商务企业招聘不到适合的电子商业人才,表明高校的电子商务专业人才培养和社会需要仍存在明显距离.因此为了让学生快速使用社会就业岗位的需求,高校必须以就业为导向,对《旅游电子商务》的教学方法进行优化,突显教育教学的实用性与方向性,从而提升学生就业实力.
1.以就业为导向的高校教育教学方法的新要求
在我国当前高校教育教学过程中,人才竞争趋势日渐紧张,为了让学生在面对企业招聘时,具备良好的竞争优势,对高职《旅游电子商务》以就业为导向的教学方法提出新的要求.具体体现在以下几方面：（1）充分发挥学生主导地位.当前,在进行教育教学过程中,随着现代化教育改革推进,教师越来越重视学生主导地位与教师引导作用,对传统以教师为中心的“一言堂”教学方法进行了创新,要求在教学中,注重学生的互动性,营造良好学习气氛,彻底打破教学模式中浓厚的“权威”色彩,以挖掘学生内在潜力.（2）坚持以实践为本,学以致用.面临企业招聘与人才聘用,高校不仅需要培养学生具备良好人文素养,还需要加深对实践教学认识与理解,以掌握技能操作能力.因此在实际教学过程中,教师应坚持以人为本,通过实践教学,巩固学生所学知识,让学生学会学以致用.（3）将学业、就业与创业有机结合起来,培养学生综合能力.学生毕业后,会面临着就业与创业两难抉择.这就需要教师在教学时,采取有效教学方法,将学业、就业与创业有机结合起来,让学生快速掌握所学知识,并灵活应用到生活实际中,提高他们的综合素质.
2、当前我国高校教育教学方法存在的问题
2.1 教学理论落后
由于历史因素与传统教育教学观念影响,部分高校过于重视学生职业教育,提升学生专业技术水平,忽略对以就业为导向的教学方法本身的研究,教学态度极易产生惰性,导致教育教学方法缺少创新性,使得高校教育教学缺少人文性色彩,无法适应社会对劳动性人才培养需求,也不能满足社会现代化发展需求.
2.2 师资力量不足,综合素质有待提升
一支稳定、具有丰富行业实践经验的高水平师资队伍是每一个高校教育教学质量的重要保障,高校《旅游电子商务》也不例外.然而在课程实践教学过程中,部分高校旅游电子商务专业的教师都是兼任双职教师,由其他院系负责教学.据有关数据统计,我国大部分高校旅游专业教师有一半来源于高校毕业直接任教或者是从其他学科和其他专业转向而来,具备丰富行业实践经验的专业教师占总数量的15%.此外,大部分教师的旅游电子商务专业实践能力不足,擅长理论知识教学,缺少带教能力,难以实现教与学有机结合.
2.3 实践教与学脱离
在实际教学过程中,教和学通常是统一协调的.但在大部分高校的《旅游电子商务》教育教学过程中,教和学存在脱离现象.具体表现在以下几方面：（1）在课堂实践教学过程中,实践教学发展缺少前瞻性,教师与学生之间缺少互动,并且教师的讲解含糊不清,无法激发学生学习兴趣.（2）虽然部分高校开始尝试对实践教育教学进行改革,需要旅游电子商务专业课程与课外实践内容有机结合起来,但是由于资金投入不足与政策支持不足,导致课堂实践教学效果十分不理想.（3）旅游企业为了获得廉价劳动力,减少人力资源成本投入,在应聘期间,较少提问学生与旅游电子商务专业有关的理论知识与技能,导致教学和实践生产背离,导致学生在毕业后参加就业后,难以体现出自身专业的优势.
2.4 实践教学考评体系不完善
在课程实践教学过程中,由于各项实践教学条件的制约,导致部分学生不能按时、按质参与到实践教学中.此外,实践教学考评体系不完善,教师对学生实践学习成绩进行考核过程中,只是按照学生出勤、实习报告与理论课程的成绩来考核,缺少统一考核评价标准,不仅会打击学生参与实践教学活动的积极性与热情,还会造成学生行为上的懈怠,从而降低了课程实践教学质量与效率.
2.5 校外实习基地难合作
对旅游行业而言,市场上大部分旅行服务企业是私营企业,考虑到成本投入,企业为学生提供实训机会较少,只是简单让学生参观企业内部工作环境,没有让学生真正参与到实践工作岗位中,降低了实训效率.并且部分旅游企业在安排实习生工作岗位时,认为实习生属于廉价劳动力,给学生安排与专业不符岗位,打击了学生热情,导致校外实践基地建设形同虚设.
3、高职《旅游电子商务》以就业为导向的教学方法优化的应对对策
3.1 转变课程教育教学观念
高校教育教学具有高等教育与职业教育等双重属性,是一种职业性与应用性较强的特定教育.但是由于高校教育教学与其他阶段教学发展历程较短,大部分教师在进行课程实践教学过程中,将普通教育教学理论、方法与模式直接运用到高校《旅游电子商务》教育教学中,削弱课堂教学的职业性、特色性、针对性以及实用性.因此为了应对激烈竞争的就业市场对旅游电子商务专业人才的新要求,教师应以就业为导向,将培养学生具有综合职业能力的综合型技术人才放在教学工作首位,对教育教学方法进行创新,让学生在进行自主性他研究学习过程中,掌握与专业有关的操作技能,从而顺利完成教育教学任务与教学目标.
3.2 建立高水平“双师型”师资队伍
“双师型”师资队伍作为高校教育师资队伍建设的目标,只有建立高水平“双师型”师资队伍,才能培养出应用型技术专业人才,从而满足社会对人才需求.传统教学大部分以教师为中心的“一言堂”和“满堂灌”教学模式为主,涉及实践操作能力少之又少,教师往往只是将文章教学重点与难点传授给学生.在以就业为导向引导下,以实际应用型技能为主体的教学方式,要求多聘用具有丰富实践工作经验的“双师型”教师进行教学,为学生巩固所学基础知识奠定扎实基础.例如教师作为教育教学中坚力量,为了建立高水平“双师型”师资队伍,某高校通过校企合作方式,采取“走出去、请进来”,安排教师利用假期时间去企业一线生产中挂职锻炼,并聘请具有旅游电子商务专业的兼任教师,与院系教师合作,完成《旅游电子商务》教学,以提高整个教师团队建设的综合素养.此外,高校采用物质方式鼓励教师通过不断学习,实现“双师型”转变,让教师积极参与到教研工作、科研工作和申报横向课题中展开教学研究,并将科研成果应用到教育教学活动中,为培养出更多使用社会的应用型技术人才贡献一份力量.
3.3 注重教与学深度融合
高校《旅游电子商务》作为一门综合性和交叉性较强的课程,内容复杂,主要包括美学、管理学、宗教、心理学、经济、地理、哲学和历史等科目.因此在课程实践教学过程中,教师需要以就业为导向,根据旅游电子商务理论课程,将学生人文素养和学生技能操作融入到实践教学中,提升技术型与知识拓展型课程含量,注重教与学深度融合.并制定与实践教学有关的要求、内容与方式,提升课程实践教学中知识理论的转换,以提升学生人文素养与技能操作能力.为了让学生毕业后实现实习到就业的零过渡,建立良好师生型关系,高校应投入足够资金,为教学软硬件设置提供财力支持.此外,旅游企业作为学生毕业后的实践平台,应结合实情,努力争取提问学生与旅游电子商务专业有关的理论知识与技能,让学生体会到学有所用.
3.4 建立健全实践考核评价体系
要想提升课程实践教学质量与效率,需要建立健全实践教学考核评价体系,并落实到位,让教师在考核评价学生实践学习成绩,真正做到有章可循,实现公平公正,以调动学生参与课程实践教学活动的热情与求知欲,为学生巩固理论知识与操作技能奠定扎实基础.例如在某高校《旅游电子商务》的课程实践教学过程中,要以就业为导向,充分结合学生互评、实习单位上及评价、实习单位指导教师评价、实习单位客户评价、带队教师评价以及实践实习单位同行评价的考核评价方式,形成一个完整的实践考核评价机制,利用实习报告评价、实践专业答辩、考证考核、毕业生和事后实践能力考核方式,对学生实习期间的工作态度、实践工作能力、钻研精神、操作水平和实践效果等进行考核评价,以充分发挥学生主观能动性,将学生培养成应用型旅游专业人才.
3.5 加强校外实践基地建设
校企合作作为新形势下教育改革的前提,对培养学生实践操作能力具有重要意义.因此高校与企业联合起来,以就业为导向,加强校外实践基地建设,充分发挥学生主观能动性,让学生积极参与到旅游电子商务专业实践基地中,将所学理论知识运用到实践活动中,让他们真正接触到与专业有关的工作活动中,安排专业企业职工进行有效指导,以提升实训效率.此外,为了锻炼学生各项能力,让学生体会到参与实践的自豪感,旅游企业还应结合自身经营情况,丰富实践学习内容,让实习生能够了解相应岗位工作职责,从而实现双赢.
结束语
综上所述,发展以就业导向的高校《旅游电子商务》教育教学方法是提升我国应用型技术人才与职业道德的重要保障,高校必须立足于实情,转变课程教育教学观念,建立高水平“双师型”师资队伍,注重教与学深度融合,建立健全实践考核评价体系,并与企业联合合作,加强校外实践基地建设,创造出符合自身发展的独具特色新思路,提高高职院校电子商务专业的就业率.
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作者简介：
邓卓鹏,海南经贸职业技术学院旅游管理学院,副教授,理学硕士,主要从事旅游管理相关教学和研究；
高丽,海南经贸职业技术学院人文艺术学院,硕士,讲师.
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