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关于养成教育论文怎么写 跟学生刻苦学习精神养成教育策略探微江苏方面在职开题报告范文

主题:养成教育论文写作 时间:2024-01-12

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学生刻苦学习精神养成教育策略探微江苏

张永,于翠梅

(灌南县第二实验小学,江苏连云港222000)

摘 要:学校教育管理中引入吃苦精神培养意识,符合当下班级管理需求.现如今学生思想品质成长存在诸多局限性,特别是对吃苦耐劳精神的培养已经成为困扰学校教育的难题之一.为学生创设训练环境,给学生确立训练目标,精选训练内容和训练形式,借助这些举措,培养学生吃苦耐劳的品质.

关键词:学生管理;刻苦学习;教育策略

中图分类号:G621 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2018)03-0019-03

学校素质教育的重要内容之一是注重学生人文精神的养成和提高,重视学生人格的不断健全和完善,也就是说,使学生养成习惯对于学生的全面发展具有重要意义.“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“不经一番风霜苦,哪有腊梅扑鼻香”等等,这些关于刻苦精神的名言警句常常成为人们的座右铭,而现如今随着物质生活条件的极大改善,学生的物质生活水平显著提高,而刻苦精神普遍欠缺,这对培养学生良好思想品质形成了客观制约.作为班主任教师,在班级管理中培养学生刻苦精神,不仅能够促进班级工作的顺利展开,而且对学生的养成教育也能发挥重要的促进作用.营造良好环境、确立奋斗目标、优化管理方法、强化学生训练,从不同视角展开教育活动,势必能够帮助学生养成刻苦学习的精神品质.

一、营造环境,激发学生刻苦动力

青少年学生正处于身心发展的重要时期,心理发展尚处于不够成熟与稳定阶段,而具备这些身心特点的青少年学生很容易受到外部环境的影响.为保证学生在接受教育时能够获得更多的正面教育,需要教师在班级管理过程中,为学生创设更为适宜的成长环境.首先,教师要做好广泛宣传,在课堂教学中适当渗透刻苦精神的实质,使学生对刻苦精神有一个理性认知,从而使吃苦耐劳精神成为学生的品质追求;其次,教师要在班级中树立学习榜样,在班级内宣传先进学生的事迹,用榜样的力量感染学生;再次,开展多种实践活动,引导学生在参与的过程中完成思想品质的塑造.通过多种条件营造班级刻苦精神的氛围,在这种班级环境下塑造学生健全人格,同时,教师要以身作则,言传身教,传递学生正能量.

激发学生刻苦精神的内驱动力,需要教师和家长做出相应的努力.在环境构建过程中,教师应当为学生布设一定的训练任务.如每天的卫生例行检查,教师亲力亲为,保证检查制度坚持不懈地延续下去.学生生活习惯培养是养成教育的重要内容,作为教师,需要关注学生生活细节,并给予持久关注.学生懂得教师坚守的决心,自然就不会随意放纵自己,而是每天要求自己不断提高.这项工作表面上分析并没有太多难度,更谈不上艰苦,但是“做一件好事并不难,难的是一辈子都做好事,不做坏事”.而养成教育也情同此理,只有在持之以恒中才能培养学生刻苦精神.如果班级管理的每一项工作都这样操作,那么整个班级的管理环境将会是常新的,对学生思想品质塑造亦会产生更多的正能量.作为父母,家长在家庭中要适当引导孩子认识艰辛与刻苦工作的实质,并积极与孩子进行交流,通过父母的艰辛劳动,让孩子体会到付出的意义,以及付出后收获的满足与快乐,从而锻炼孩子克服困境,培养孩子的意志力.

二、确立目标,增强学生责任意识

我国教育发展的方向之一,是使每位学生承担起包括道德责任在内的一切责任.因此,加强学生的责任教育,培养学生的责任意识在现代化社会尤为重要.培养学生的责任感,除了正确的家庭教育外,而借助学校教育引导学生树立责任意识,是教师面临的重要任务.在教育实践中,提升学生责任意识,在班级管理实践过程中,教师要引导学生确立个人奋斗目标;在承担相关学习管理任务时,制订达成目标;在长期学习计划中,渗透刻苦精神内容.这样才能确保学生在实践操作上有正确的方向.为帮助学生顺利达成学习目标,教师和家长要积极参与监督和管理,并给予具体的引导和帮助,确保学生实践操作的效果.

引导学生自觉建立短期和长期的奋斗目标,这是帮助学生建立吃苦耐劳精神的重要基础设计.随着物质条件的不断改善,大多数学生缺少了计划的习惯,在思想品质塑造上更是缺少清晰的目标意识,为此,教师在使学生厘清个人努力方向时,自然要先设定切实可行的奋斗目标.如学习目标,期中考试总分为240 分,期末考试要考到280 分,这就是一个希望达成的目标.要达成这个目标不是喊几句豪言壮语就可以实现的,在目标达成的过程中要设定周密的行动计划,力求每天前进一小步,最终才能顺利抵达预设目标.在具体实施行动时,便需要有刻苦精神的引领.在这个操作过程中,教师要给予强力支持,并经常性地提醒和督促,为学生提供不竭动力.

三、优化方法,提升学生学习效度

教无定法,贵在得法.在教育管理中也是如此,教师的教育方法需要更新改进,在学生管理方面不能太过于简单粗暴,而是需要教师学会做细致的思想工作,针对学生思想实际展开诱导.青少年学生普遍缺少坚定的毅力,教师要从训练内容的选择和训练形式的改进上进行创新,激发学生自主参与实践训练的热情.教师为学生提供适宜的学习机会,有步骤地引导学生展开实践活动,以提升学生的学习效度.

在具体落实教育策略时,教师要从不同视角展开操作,而优化引导方式应该成为重点.学生学习存在一定的制约因素,教师要对这些制约因素展开客观分析,从而寻找突破口,以制定针对性及可行性规划.在具体训练时,要注意学生劳逸结合,不能用成人标准来衡量学生.如在布设作业上,学生对作业任务大多存有抗拒心理,其重要原因在于教师在作业量的设置上存在一定问题,而机械性作业过多,不仅不能提升学生的训练效果,而且还可能会使学生产生厌学情绪.为此,教师在教学设计中,要针对学生的接受能力进行适当调整,既不能让学生太过轻松,也不可给予过重压力.学生吃苦耐劳品质培养需要一个循序渐进的过程,任何急功近利的做法都是不科学的.优化教育方法,教师要做到心平气和,好的方法要坚守,不好的方法要坚决摒弃,以提升训练品质.

四、强化训练,塑造学生良好品质

培养学生的刻苦精神并非要让学生多做体力劳动,而是在日常的教学行为上,引导学生认识刻苦精神的实质内涵,从而培养学生健全的品格.培养学生良好品质,在选择训练内容和训练形式时,教师要具备创新意识.学生发展存在个体差异,这是教师首要考量的问题.学生的家庭生活环境不同,接受家庭教育的程度不同,学生心理成长亦有快慢之分等等,这些都需要引起教师的关注.在训练设计发起时,教师要针对学生实际制定科学有效的设计环节,让不同个性的学生都能够获得同样的学习进步和思想成长.

训练学生吃苦耐劳的优秀品质,教师要根据班级管理实际展开设计.大多数学生在学校中喜欢参与一些实践活动,但实践活动受到一些客观因素的制约,往往不具有可行性.在训练内容筛选时,教师要针对各种因素展开综合考量,为学生争取更多的训练机会.如社会实践活动,郊游、爬山、越野等户外活动,教师在缺少组织的能力和权力时,可以引导学生在家长的陪同下完成这样的实践活动.学生身体素质普遍较差,急切需要有运动实践活动加以锤炼,如果能够经常让家长帮助学生展开相关训练,一定能够保证学生获得更多的认知成长.大多数学生向往大自然,教师要为家长提供更多的专业性建议,帮助家长实施相关教育行为,这可以为学生带来更多的正面教育.强化刻苦训练,不是盲目增加训练强度,而是巧妙设置训练机会,让学生自然形成吃苦耐劳的品质.

现如今的学生大多数是独生子女,优越的物质条件使得学生缺少一定的刻苦品质,而刻苦精神养成教育的缺失不利于学生的健康成长,以及学生的全面发展.在教育环境下,为学生提供适宜的学习历练环境,改进学生训练方式,帮助学生尽快形成刻苦品质,这对学生成长极为重要.青少年学生是祖国的未来与希望,而养成教育需要从学生抓起,学校是学生思想教育的主阵地,教师更是学生思想品质塑造的引路人,而改进教育方式,塑造学生完整人格,应该是广大教育工作者最重要的教育追求.

【责任编辑孙小梦】

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