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案例分析类本科毕业论文范文 跟基于科技成果转化创业案例分析以杨代常创业历程为例类本科论文范文

主题:案例分析论文写作 时间:2024-02-15

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陈 秀 红

(武汉大学科学技术发展研究院 湖北 武汉 430072)

摘 要:通过生动的案例分析对于高校学术评价体系、科技成果转化平台建设、校办企业股权管理等问题提出了反思,希望对高校科技管理有所借鉴.

关键词:科技成果转化;创业;分析

中图分类号:F273.1

文献标识码:A

doi:10.3969/j.issn.1665-2272.2017.02.005

1 基本情况

杨代常,武汉大学生命科学学院教授、博导.1985年获得武汉大学生物系遗传专业学士学位;1989年获得武汉大学生物系遗传专业硕士学位;1997年获得武汉大学生命科学学院/国际水稻研究所联合培养博士学位.1997年6月至1999年2月先后菲律宾国际水稻研究所和新加坡国立大学担任项目科学家和博士后;1999年3月至2000年5月在美国Applied Phytologics Inc,Sacramento,CA 95834从事博士后研究.

1991年至1995年5月任武汉大学生命科学学院讲师;1995年6月至1998年5月任武汉大学生命科学学院副教授;2000年3月至2001年6月任美国Applied Phytologics Inc,Sacramento,CA 95834科学家;2001年7月至2005年4月任美国Ventria Bioscience,Sacramento,CA 95834实验室主任、高级科学家;2005年5月至今任武汉大学生命科学学院教授、博导.

2 曲折创业历程

从2011年开始,杨代常教授事业一路走向高峰.2011年,杨代常先后获得国家863计划、支撑计划、重大科技专项等项目支持.同年在国际著名学术期刊PNAS上发表文章,发现了一种利用水稻规模化生产重组人血清白蛋白(rHSA)的方法.2012年,杨代常入选中组部第七批千人计划.2013年杨代常教授作为第一完成人获得国家技术发明二等奖.2015年,杨代常创办的武汉禾元生物公司在新三板挂牌.

如果只看这些,会认为杨代常事业发展顺风顺水.但在2011年之前,他经历了很多的曲折和困难.

1954年,杨代常出生于湖北仙桃.因为家境贫寒,初中就辍学后到农业技术站工作.1975年,他本有一次上大学的机会,却为了工作而放弃.直到1981年才进入大学校园.而后辗转菲律宾、新加坡、美国访学.直到2005年年逾花甲才回到武汉大学任教.回国后,受到研究条件限制,杨代常一直在校内一个非常偏僻的角落搭建起极其简陋的实验室.2006年他创办禾元公司,一度因专利、中试实验、投资方等各方面因素制约,险些破产.

转折点是2010年.2009年湖北省组建第一家新型工业技术研究院——武汉生物技术研究院,专门从事生物产业应用研究、技术服务和成果转化,助推行业升级转型.2010年,杨代常教授成为首个入驻研究院的团队.地方政府投资2 000多万,为杨代常修建了GMP标准的中试实验场地和设备.2011年4月,杨代常在武汉生物技术研究院主持的重组蛋白质和多肽纯化工艺研究技术平台调试成功,一系列中试实验得以开展,为今后研究奠定了基础,系列创新成果进入市场.由于公司硬件设施有了质的飞跃,公司成功进行了三次融资,公司资产从几百万飙升到上亿元,为日后新三板挂牌铺平了道路.

3 创业历程案例分析

杨代常的经历有些偶然因素,但也有些值得反思之处.作为高校科技管理而言,从中可以归纳以下几条.

3.1 高校科技管理分析

(1)高校必然有套主流的评价体系,但不能一刀切,有些看似边缘的教师在一定条件下也可能变成主流.像武汉大学这样985高校,多半是体量庞大、学科庞杂的学校,一般以学院为学科发展主体,学校层面尽量不卡.但即便放到学院层面,也面临考评体系覆盖面问题.杨代常所在生命科学学院,长期以基础学科、基础研究为主业,杨代常所从事的方向偏工程和应用,导致其入职后很难获得学院乃至学校的更多支持.他创业初期的艰难也与资源太少有关.但2011年以后他的飞速发展,不仅没有耗费学校太多资源,相反为学科建设贡献了大量指标.这里并非要指责管理层无眼光,从主流学科发展而言,集中优势资源重点突破的做法无可厚非.但要给那些非主流的方向留一个口子.“照顾多数,保障少数”.有些教师之所以边缘,并非因为水平不足、方向不适,有很多复杂因素.一旦遇到合适条件,很可能遇到飞跃.科学史上这样的案例也比比皆是.谁也没有未卜先知的能力,最好的办法就是留哪怕1%的口子,也许会有很大的收获.而当前学校发展最大的问题恰恰就是一刀切,严重同质化.无论理工科,学校一律看ESI,学院一律看SCI.所有的教师带几个研究生写论文.这种评价体系不仅有可能扼杀很多创造力,甚至连主流的方向也很难出大成果.

(2)高校科技成果转化需要政策和制度,更需要中试放大平台验证.科技成果从实验室走进生产车间普遍需要中试放大、验证反馈的环节,而中试平台建设成本高、风险大、投资回报周期长,产学研各方都不愿意也无能力建设运行,这是成果转化体系的结构性缺陷.作为学校科技管理部门,过去的注意力一直在政策和制度层面,这是成果转化的软平台,固然很重要.但对于有些学科,例如医学、生物学、化学等,更需要的是中试转化的硬平台.这个硬平台往往因投入大不容易建成,而这恰恰是成果转化最大的瓶颈.杨代常成功的转折点,就是生物研究院修建的中试放大平台.这个平台能建成,主要是搭乘了湖北省建设武汉国家生物产业基地、推进生物产业集聚式发展的东风.目前,高校对于科技成果转化政策制度层面的问题已经基本解决了,剩下最难啃的骨头就是中试放大平台建设问题,这也是产学研工作的硬抓手.中试放大平台本质上属于公共物品,宜由地方政府根据当地产业发展需要,有针对性地建设,以促进产业集聚,吸引智力要素,国家视其运营状况给予补贴.985级别高校,如果在每个省级区域内能结合自身优势和当地发展需要,建设一个大型专业化中试放大平台,无疑对社会服务和成果转化有巨大的推动作用.

(3)最好的“校企关系”,就是“没关系”.目前对于教师创办高新技术企业仍然存在争议,焦点就是学校固定资产入股问题.高校专利转化的难点在专利估值.专利转化时,出于担心国有资产流失的顾虑,高校管理部门会履行严格的评估和审批程序.如此一来形成了怪现象,专利标价越贵,学校越担心资产缩水越不敢批;专利不转化,前期投入全白费,反倒无人追究.近几年为了改变这一现象,国家相关部门发布了规定,赋予高校更多自主权.但这种国有资产思维方式如果不转变,恐怕改革成效会打折扣.

3.2 成果转化遵从科技市场规律

专利转化,固然有政府行为的因素,但归根到底是市场行为,必须遵从市场规律.

(1)专利的估值只具备参考意义,在正式投入使用并创造利润之前,所有的估值都是主观成分居多.高校专利转化时估值经常偏高,而企业以专利做抵押贷款时估值经常偏低.

(2)专利转化可能是买方市场也可能是卖方市场,除非具有极强的技术不可替代性,大多数专利都面临同类竞争压价.

(3)高校在专利转化中处于乙方地位,需要优化管理流程,提高服务质量.许多老师反映,一旦学校审批过严、估值过高,企业会考虑时间和成本终止合作,导致学校错过了专利转化的机会,反而损失更大.在市场规律作用下,国有资产可能流失,也可能贬值,需要统筹考虑,多管齐下以促其保值.

4 结语

综上所述,有些本源性问题如果深究,会得出完全不同的结论.学校专利估值为了什么?企业盈利何来?问题是教师创办的企业就一定能盈利吗?如果不能盈利甚至亏损,学校占有股份岂不是要背债?而现实情况是,校办企业经营不佳甚至亏损的十有.学校与其空有股份背着负担,还不如弃名求实,力争让企业做大做强后回馈学校.杨代常的公司就是个典型.学校和企业是完全不同的事物,强行捆绑在一起未必能优势互补反而互相掣肘.不如淡化产权分歧,凝聚共同的发展目标.对于学校来说,企业做大做强后能反哺学校资金是最大的成功.

参考文献

1 杜玲娟.生产人血清白蛋白技术进入寻常百姓家——记武汉大学生命科学学院杨代常教授[J].中国发明与专利,2011(10)

2 刘林青,吴汉勋,齐振远.基于悖论思想解决技术商业化难题——以杨代常的学术-创业历程为例[J].科技进步与对策,2015(11)

3 蔡萌.人造血清白蛋白第一人——记武汉大学生命科学学院教授杨代常[J].中国科技奖励,2016(4)

4 杨代常.在水稻上种出“人血清白蛋白”[J].中国农村科技,2016(6)

5 刘霞.分子医药新领域开拓创新铸辉煌.科技日报,2016-03-04

(责任编辑 要 毅)

本文结论:这篇文章为关于杨代常和案例分析和科技成果方面的案例分析论文题目、论文提纲、案例分析论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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