拓宽艺术教育思路，注重能力培养,该文是艺术教育方面论文写作参考范文与创新能力和艺术教育思路和培养相关论文写作参考范文.
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摘 要：本文从多元化多角度出发,注重学生创新思维培养,提高学生分析判断与鉴赏能力以及整合新技术应用能力,并注重中国传统文化的传承与创新,从而使学生产生新理念,进一步提升艺术设计能力与素养,以适合新时代的发展要求.
关键词：艺术 创新 传承 发展
当代艺术正向着多元化和综合化的方向发展,应当拓宽教育思路,培养学生的认知技巧,提高他们的分析、判断、鉴赏能力以及整合不同来源信息的能力,从而使他们产生新理念,并且能够设计出有创意的作品以适应新时代的要求.
一、教师要拓宽思路,树立多元化的教育观
教育应顺应社会的发展,艺术教育要以多元化、弹性化的眼光和胸襟来接受新的信息,激发自身潜能,培养多元、弹性的感受和创造力.首先应能容纳教学新知,其次能视各种不同的教学情境创造发挥学生个人潜能,开发适合所属情境的教材内容,运用新的教学方法与手段合理组织教学,以达到更好的教学效果.现代各种信息化教学方式的应用,线上线下混合教学,微课视频教学等教学方式的出现对于艺术教育教师又有了更高的挑战.
二、重视创新能力培养与设计运用的结合
艺术教育教学是培养学生创造意识和创新能力的良好渠道和途径,这就要求我们在教学过程中不应只看到传统意义上的美术,而是注重是否有利于知识的迁移.应注意引导学生沿着不同的途径,突破传统思维习惯和模式,产生大量不同的见解,有意识地促进学生进行多方面、多角度的思维训练,以培养学生的发散思维和创新意识.如在图形创意设计课程中,安排学生进行大量的一形多义、一义多形的图形创意练习,拓宽学生设计思维的广度,培养了学生的创造力与想象力,为进一步学习艺术设计课程打下了良好的基础.
三、利用多元化的材料与形式组织教学活动
在当今的艺术领域,美术画种的类别界定规范被淡化,绘制的表现方法被综合,艺术设计的手法越来越多样化,所以在教学中也要不断进行改革,要运用多元化的材料和多种形式的活动拓宽艺术表现范围,让学生用更自由的方式表现丰富的世界.如在色彩构成教学中,让学生多研究各种材料的属性以及不同肌理的效果,并在练习中注重组合搭配,从而产生不同的视觉效果.引导学生从生活中发现素材,既可以增长知识,又可以带来创作灵感,提高艺术设计水平与能力.
艺术教学活动还应采取多种形式和手段,走出教室,亲进大自然,走到生活中去,如带学生外出采风写生,参观各种形式的画展,参观艺术院校的毕业设计展,与外校同专业学生沟通交流等,可以提高学生的艺术鉴赏能力,拓宽视野,增强艺术修养,从而提高艺术创新水平.
四、汲取传统文化的精华,以更好地传承中华文化
中国有悠久的历史和深厚的文化积淀,有无限的资源可供我们发掘.譬如中国传统图形以其韵味和神秘的魅力成为具有独特审美价值的艺术瑰宝.教师要引导学生熟悉中国的传统文化,把握中华文化中固有的民族精神,在借鉴前人设计的同时,更要发挥自己独特的构想,使设计具有中国特色的同时具备强烈的时代气息和文化精神.平时我们要多了解和研究中国传统艺术形式,如剪纸、年画、刺绣、染织、戏剧、书法、国画、陶艺、传统服饰等,从中汲取养分并传承与创新,将中国传统艺术之美发扬光大.
五、现代科技的发展给艺术设计带来了更广阔的空间
当今时代,一切先进的科技都已经成为艺术发展的动力,现代通讯方式使视觉传播已经超越了时间、空间与距离的限制,各种视觉信息都以不可思议的速度在全球范围内迅速地传播.彩色全息术、图形缩微法、电脑成像方式给艺术设计带来了前所未有的自由表现空间,这些先进的技术给予我们的是“只有想不到,没有做不到”.所有表现和记录人类生活的语言、文字、图形都可以通过计算机数字语言进行相互借用与转换,它的功能也远远超过了单纯的传统意义上的艺术审美,已经演变为一种以视觉传达为形式的交流语言.图形文化正逐步改变着千百年来人们的视觉习惯.同样,现代图形在外在形态表现上也有别于传统的图案形式.传统图案无论中外大多根据自然界的客观形象概括提炼,归纳成装饰性的图形,强调的是秩序、韵律、层次、对比等形式美感,在传统的设计中只是承担文字信息的辅助与说明作用,并没有发挥图形迅速、准确传达信息的作用,而现代图形则是建立在继承传统的基础上,运用创造性的思维方式与超自然的想象力,由一个或多个视觉元素进行信息内容有序的组织与表现,强调的是新奇、特异、巧妙的构思,以达到“一图值万言”的效果.如今,电脑摄影特技效果、电脑辅助设计及现代摄影技术已广泛应用于各个领域, 尤其在艺术设计中已成为不可缺少的工具,它为设计的视觉表现提供了无限可能.通过采用各种图形软件可产生特殊的艺术设计效果,大大丰富了图形的表现力和视觉空间.所以对于艺术设计专业的学生来讲,掌握各种计算机辅助设计软件并运用于设计当中就显得尤为重要.
（作者简介：唐雪雯,女,本科,常州开放大学,副教授,研究方向：艺术设计）
（责任编辑 徐参文）
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