数学教学中学生自主学习能力培养探微,该文是关于自主学习本科论文怎么写跟探微和自主学习和数学教学方面在职研究生论文范文.
自主学习论文参考文献：
广西贺州市八步实验小学（542800）何媛
［摘 要］数学教学要着眼于培养学生的自主学习能力.教师在引导学生学习的过程中,不仅要让学生学到数学基础知识,更重要的是要教会学生自主学习的方法.只有“授之以渔”,学生才能终身受用.
［关键词］数学教学自主学习能力培养
［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2016）21-030
《义务教育数学课程标准》指出“数学教学要着眼于培养学生的自主学习能力”.古语云：“授之以鱼,不如授之以渔.”著名教育家陶行知先生也说过：“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”因此,教师在引导学生学习的过程中,不仅要让学生学到数学基础知识,而且要教会学生怎样学习.只有“授之以渔”,学生才能终身受用.那么,在小学数学教学中,如何培养学生的自主学习能力呢？
一、教会预习方法,提供自主学习的条件
1.精心设计导学作业,指导预习
预习,是学生自主学习中独立获取基本知识的重要一环.指导预习应遵循“扶—放”原则,开始可由教师设计“导学作业”.要设计好的导学作业,教师除了要读通课程标准,吃透教材和教参外,还要注意围绕教学目标、教学重难点,紧扣教材；设计的问题要有启发性、层次性和梯度性.例如,五年级数学“因数和倍数”知识比较抽象、难理解,为此,我设计了如下的导学作业：（1）自学课本第5、6页.（2）在整数除法算式中,谁是谁的倍数？谁是谁的因数？因数和倍数之间有什么关系？（3）找一个因数的方法有多少种？表示一个数的因数的方法有多少种？请举例说明.（4）找一个倍数的方法有多少种？表示一个数的倍数的方法有多少种？请举例说明.（5）你还有什么发现？有了导学作业,学生在自学过程中就有了清晰的思路,就能轻松地完成课前学习.
2.大胆放手,让学生自主预习
在教师的导学作业的引领下,学生对预习的方法有了一定的掌握,此时对于一些较简单的知识的导学作业可逐步放手让学生设计,教师可先明确提出目标,再由学生小组讨论要学什么,怎么学,要解决什么问题.例如,在教学四年级数学“小数加减法”时,我先提出学习目标“弄懂小数加减法的计算方法,并能正确计算；会解决有关小数的生活实际问题”,然后再让学生小组讨论出导学作业,我再进行修正.教师可在各阶段适时点拨暗示,慢慢放手,让学生走上自主学习的道路.
二、以质疑促预习,让学生养成自主探究的习惯
怎样检查学生的预习情况？我的方法是“以质疑促预习”.学生预习不到位,要质疑；不够深入,要质疑.心理学告诉我们:“有疑则有思,无疑则无思.”质疑不能只停留在完成教学任务后问学生“会不会”“还有什么不理解的”上,而是要让学生在学习过程中碰到疑惑时能有感而发.教师在教学中要善于把教学内容与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口,启发学生去探究“为什么”,使学生的思维活跃,从而更加积极自主地投入学习.
例如,教学四年级数学“三位数乘两位数”时,当小组汇报完例题的列式时,没有人质疑,于是我提问：“为什么要用乘法计算？”让学生明白每一步、每一点都要有理论依据,也就是每做一步都要想“为什么”,它是依据哪个知识点的,每学一个知识点都要想清楚它是怎么得到的.像这个内容,预习时就要想清楚为什么要这样列式,如果汇报时发言人没有说清楚依据,我们要学会质疑.第二天在教学例2“160×30等于？”时,当小组汇报完不同算法后,就有几个学生提出问题：“先算16×3的算理是什么？”生生、师生交流完后,我特别表扬了他们.这样,学生就会知道自己预习中的不足,在以后的预习中就会更加注意多想“为什么”.又如,教学“因数和倍数”时,教会学生质疑“因数和倍数概念的前提条件是什么”“怎么理解因数和倍数是相互依存的”等.在这样的课堂教学训练下,预习效果越来越好了.
经过一段时间训练,大部分学生预习得很深入,提出的问题越来越能扣紧教学目标、教学重难点和易错点.例如,教学四年级数学“小数加减法”时,当小组发言人汇报“计算时要小数点对齐”时,就有学生质疑：“为什么小数点要对齐？”我及时表扬了这个学生.又如,教学“商的近似数”时,因为这个内容比较简单,我没有设计导学作业,而是让学生自学课本.上课时我提问：“你看懂了什么？你有什么问题？”学生踊跃举手回答,我先让学生4人为一小组交流讨论,当一个小组把课的主要内容汇报完后,有学生质疑：“竖式中还有余数,为什么不再继续除了？”这就是本课的教学重难点,也是许多学生不明白的地方,“真是太棒了！”我情不自禁地夸道.许多学生纷纷说道：“我们小组刚才也交流了这个问题.”看来经过一年的训练和学习,我的学生已经具备了一定的预习能力和质疑能力.
培养学生自主学习的能力,需要教师在课堂教学的各个环节中逐步渗透,而学生要在学习过程中,总结出适合自身特点的学习方法,养成良好的自主学习习惯,逐步培养自主学习能力.
（责编黄春香）
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