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［摘 要］“微课”是近年来较热门的一种教学辅助手段.结合学校的实际和学生的特点,从调动学生学习兴趣、提高课堂效率出发,在教学中打破常规教学方法和手段,探讨“微课”在汽车维修专业教学中的应用.
［关键词］“微课”；职校；汽车维修
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0089-01“微课”是一种新颖的教学手段,是教学过程中的一种辅助,并不能代替整个课堂.所以如何在教学中运用好“微课”也是我们要探索的.
一、何为“微课”
(一)“微课”的定义
“微课”,名为微课程,全称“微型视频课程”.是指以微型教学视频为主要载体,教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程.
(二)“微课”的特点
“微课”是教师针对某个知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程.因此,“微课”不具备整节课的完整性,有很强的针对性和选择性.又因为“微课”有很强的针对性和选择性,所以,它要求主题突出,内容明确,时间短,内容精.鉴于学生注意力的特点及一节课堂的教学环节设定,“微课”的时间一般控制在10 分钟内为宜.
二、如何制作汽车维修专业的“微课”
（一）准备好制作“微课”的设备和软件
录制“微课”,除了要准备好PPT 课件之外,还应有一款优秀的编辑制作软件来辅助.常用到的“微课”编辑制作软件有录制软件（Camtasia Studio）、音频处理制作软件（GoldWe V5.57）、视频音频处理软件会声会影X5（Corel VideoStudio Pro X5）等.
（二）确定“微课”的内容,并设计好教学PPT和教案
汽车维修专业课程多以实操为主,且要求操作的步骤及动
作都要规范.因此,我们可以以某个项目的实操过程作为“微课”的内容.如果实操过程步骤较多,我们可以把它分为几个小项目来制作“微课”.这样的话,可以确保“微课”的短小精悍,让学生有目的地针对不能理解的环节重复去观看该环节的“微课”,以提高学习的效率.
确定好了“微课”的内容,我们还要做一个辅助的PPT 和整个“微课”的设计教案,以确保我们录制的“微课”重点突出,条理清晰,形式新颖,简明易懂,能激发学生的学习兴趣和能使学生高效地掌握“微课”所含的知识点.
(三)录制“微课”
准备好之后,我们就可以开始录制“微课”了.我们按照设计的“微课”教案环节或步骤进行录制就可以了.“微课”讲解或旁白可以一边录制一边说,也可以录好了整个过程后在编辑过程中录制.需要注意的是,“微课”要把设计的项目的步骤和注意的细节清晰展示出来.
(四)编辑“微课”
将录制好的视频从手机导出到电脑里,并用Camtasia Studio软件进行编辑.如果要使用PPT 作为辅助,可用Camtasia Studio软件的录屏功能将PPT 相关的内容添加到视频当中,也可以添加文字或语音说明等.编辑好的“微课”视频是单一有声视频文件,不建议添加背景音乐,格式统一为WMV 格式,声音和画面质量要好,像素可以为1080伊720 和720伊576,大小不应超过100MB,播放时间一般不超过10 分钟.
三、“微课”的运用
在上汽车专业课时,很多老师都会有这样的体会,在讲解某个部件的结构或工作原理时,碍于部件在车上或台架上的位置、大小、形状等原因,稍远的学生就会看不清或看不到,导致学生学习兴趣下降,课堂效率低.而“微课”就可以把某个零部件或某个特别位置的细节完全在视频中展示出来,弥补传统教学的不足.
可以在课堂教学环节中展示“微课”,也可以在课前或课后推送给学生.现在的学生基本都有智能手机,而且都使用微信,我们可以建一个公众号,将汽车维修专业的教学“微课”推送上去,让学生进入公众号进行观看.同时,也可以在视频网站建立本校的汽车专业教学自频道,将“微课”推送上去,课后让学生自行观看.这样既可以让学生多学些专业知识,又可减少学生玩游戏的时间,可谓一举两得.
无论是课前还是课后学习,让学生在看过对应项目的“微课”后写一篇精简的观后感或学习体会交给科任老师,作为“微课”在学生学习中运用的一种信息反馈.科任老师根据这些反馈来改进自己的教学,提高科任老师的教学效率,让课堂教学真正成为高效课堂.
我们设计和制作“微课”的时候要结合学生的心理特点、学生的知识结构和基础、本校的专业设备工具等方面.而且制作“微课”所花的时间较多,要把整个专业的“微课”都制好,是需要整个专业组的老师团队协作,利用大量课余时间去做的.把整个专业的“微课”都做成高质量的“微课”,这对专业老师综合能力的提升有很大的作用.
参考文献：
施静.微课在高职教育教学改革中的应用探讨［J］.现代交际,2017（7）.
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