高职院校英语教育教学的策略,本文是英语教育相关本科论文范文和高职院校和英语教育和策略方面论文例文.
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摘 要：近些年来,国家对各大职业院校教育加大资金投入,将其列为重点发展项目,同时不断对教育体制进行革新和完善,这受到社会各界的广泛关注.本文从高职院校英语教学的现状出发,对多方面原因进行分析,从而提出几点高职院校英语教育教学创新化的有效策略.
关键词：高职院校；英语教育；创新教学
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）41-0263-02
这些年,我国的旅游业、制造业等相关服务行业飞速发展,同时对相关职业技术人才的需求量也在不断增加,尤其是对其在英语方面的要求不断提高.此现状一方面给职业技术人才提供了很多的发展机会,另一方面也使其面临着严峻的挑战,所以进行有效的英语教学的创新性改革,顺应当前职业教育潮流,成为很多高职院校面临的重要课题.其实近年来,有些院校针对英语课堂也进行了一系列的改革,但效果却不尽人意.目前,我国高职院校英语教学主要存在教学方法单一、教学设备陈旧、教育缺乏艺术性等问题.笔者将从以上三个方面进行原因剖析,并提出有效的教学策略,从而促进我国高职院校英语教育的发展.
一、当前高职院校英语教学存在的问题
1.教学方式不新颖,缺乏实用性.高职院校的教育内容、教育目的和普通中学存在很大差别,然而很多高职英语教师仍采用与中学课堂一致的教学方法,形成以“教师为中心”的传统教学模式,基本上都是老师在讲,学生在被动地接受知识,课堂上缺乏与学生之间的互动交流,不重视培养学生之间的合作学习,这样不但降低了学生的学习积极性,而且使教师的教学热情在逐渐降温,导致学生的英语水平在不断下降.有些英语教师还存在只重视教学进度,一味地灌输知识,忽视学生的接受程度,并且只重视对学生语法知识的考核,缺乏对英语实用性的练习,从而也降低了学生的学习热情,使得所学的英语知识无法满足现代社会需求.
2.教学设备不先进,缺乏资金投入.我国有很多的高职院校都是民办性质,因此这样的院校教育资金是有限的.英语教学本身就要重视培养学生的听、说、读、写、译的能力,它们之间是紧密联系的,欠缺一项,学生的英语水平都无法提升,这就离不开学校对现代化多媒体教学设施的投入.但当前由于许多高职院校缺乏对英语教学状况的了解和重视,并且存在资金不足等问题,导致现有英语教学设备较为落后,从而在很大程度上限制了学生听说能力的提升,影响了学生学习英语的效果.此外,当前高职院校的英语教材缺乏与社会实践联系,并且与学生的实际英语水平不太相符,所以学生对英语学习的积极性也无法得以提升.
3.英语教学不讲究艺术性.英语是一门语言,而语言又是艺术的一部分,因此英语教学应该具有艺术性.这就要求英语教师在课堂教学中展现一定的艺术水平,从而不断地提升学生对英语的感知能力.当前高职院校的英语教师大多采用传统讲授的教学模式,即使教师了解国外的文化和风俗知识,单凭口述知识,学生也无法领悟到语言本身的含义.所以,教师应当在课堂教学中不断改善学生的学习氛围,采用一些艺术教学的手法,让学生直接去感知语言本身的美,从而有效地提高学生对语言学习的积极性.
二、高职英语教学创新化的策略
高职院校的英语教育应当满足社会对技术人才的需求和学生自身的发展要求,从而实现二者的有效结合,这样就能使高职学生的英语水平得到很大的提升.
1.改进教学方式,培养学生的学习兴趣.当今社会,英语作为一种交流工具,要求学生能够将课堂所学的知识运用到具体的实践中,因此,教师应该由传统的讲授转变为学生的主动学习.课本知识虽然很重要,但是学生无法通过英语语言与世界交流,只是懂语法知识而不会主动的去说,那么英语教学也就失去了它本身的意义.因此,教师应该主动地创新教学方法,不能墨守成规.结合我国高职院校英语教学发展的现状,教师在课堂中应当积极主动地转变学生的学习方式,不要一味地灌输知识,可以把教学内容分成多个任务,让学生进行小组讨论,相互之间合作分工,使学生充分体验主动学习的乐趣,教师可以在适当的时候给予一些指导.同时,在教学内容中存在角色扮演的环节时,教师可以根据对话的内容适当安排学生进行表演,这会在很大程度上提升学生学习英语的兴趣,虽然在表演过程中会出现这样那样的问题,只要教师及时地进行更正和指导,不但可以有效地调动学生的学习积极性,而且可以使学生在互动中加强对知识的理解与记忆.教师在讲授新课后可以给学生布置与实践相关的课后作业,并结合学生掌握的实际情况进行任务分配,并在此过程中给予学生相应的支持与指导,从而使英语教育取得良好的教学效果.
2.引进资金,增添必要的教学设备.高职院校应该加大对教学设备的资金投入,尤其是为英语教学提供必要的支持,注重培养学生的听、说能力.随着网络时代的发展,信息技术的广泛应用,课堂教学应当采用多媒体教学,这样不但使学生更直观地了解国外的文化和风俗习惯,而且也能切实地提高学生的英语水平,从而实现教师的有效教学.在英语教学过程中,教师应当尽可能地使用多媒体教学,通过网络向学生展示与教学内容相关的图片和音频资料等,让学生能够有效地理解和掌握知识,培养学生对新知识的感知能力,努力营造一个相对轻松的学习氛围,有效提升教师的教学水平,从而调动学生的学习兴趣.教师通过采用多媒体方式进行教学,加强学生对与社会实践相关词汇学习的效果.与过去传统的教学模式相比,这种新颖的教学方式对教学内容的展示更加直观,更有利于学生对新知识的掌握与运用,并且有效地改善了教师的教学行为,使学生在相对轻松、愉悦的氛围中享受学习的乐趣,爱上英语,从而提升英语教师的教学质量.
3.提升英语教师水平,增强教学艺术修养.教师在课堂上的教学行为直接影响着教学效果.高职院校应当尽可能地增加教师进修的各种机会,这样可以使教师有效地更新现有的知识储备,同时增加教师之间的沟通与交流.高职院校的学生英语水平普遍偏低,这并不意味着学生的学习能力低,只要教师能够积极改进教学方法,提升课堂教学的质量,学生的英语水平就能得到很大程度的提升.英语教学具有艺术性,教师在课堂上应当充分展现其教学艺术.因此,在课堂教学过程中,教师采用诙谐幽默的语言讲解知识,重视学生对新知识的感知,提高学生的学习积极性.尤其在学生掌握和识记新词汇方面,教师应当努力为学生营造愉悦的课堂氛围,促使学生在相对轻松的环境中实现单词的记忆,从而有效地提升学生应用英语知识的能力.同时,学生在学习过程中取得阶段性进步时,教师应该及时地给予表扬,让学生感受到成功的快乐,加强英语学习的自信心,端正学习的态度,养成良好的学习习惯,不断地提升英语运用水平.另外,英语教师应该注重自身的教学评价,及时发现教学问题,养成课后反思的良好习惯,多与专家型教师沟通与学习,不断提升自身的英语教学水平.同时,应当架起一条与学生沟通的桥梁,增强相互之间的情感交流,从而使师生关系变得更加融洽.
总而言之,任何事物都处于不断的运动变化和发展之中,高职教育亦是如此,尤其是英语教育更是如此,只有应时代之需寻求变革,才能取得更进一步的繁荣发展.高职院校的英语教学应当彻底冲破传统教学模式的限制,增强教学创新意识,不断改善教学方式,使学生的英语水平得到极大程度的提升,从而不断满足现实社会对技能人才的要求.全面实现英语创新化教学,不但可以切实有效地提升高职院校的教育水平,而且可以不断加强学生学习英语的兴趣,实现其终身学习的理想.
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