当代大学生如何运用公共文化资源接受审美教育以南京地区博物馆为例,该文是大学生如何方面专科毕业论文范文和审美和博物馆和公共方面论文范文文献.
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摘 要：公共文化区域如博物馆、美术馆、图书馆学习,不仅是对历史、文化或艺术品的溯源寻踪,也是一次发现美、感受美、接受美育的过程.博物馆利用其藏品丰富特有的文化魅力,通过各种形式呈现在观众面前,促使观众在场馆中的自我学习.而这同时也是在进行思想、文化传承抑或是在科学文化知识传播.南京地区博物馆利用博物馆自身的优势提供的各种资源使参观者接受审美教育,这为当代大学生充分利用公共文化资源提高审美素养具有借鉴意义.
关键词：公共文化资源；大学生审美教育；博物馆
基金项目：本文系江苏高校哲学社会科学研究项目“博观约取：公共文化资源对大学生审美教育创新研究——以南京地区博物馆为例”（2016SJD880201）阶段性成果.
一、公共文化资源美育功能概述
到公共文化区域如博物馆、美术馆、图书馆学习,不仅是对历史、文化或艺术品的溯源寻踪,也是一次发现美、感受美、接受美育的过程,这是公共文化资源在审美教育方面起的作用.
对于博物馆来说,教育是利用其藏品丰富的特有文化魅力,通过各种形式呈现在观众面前,促使观众在场馆中的自我学习；是在思想、文化传承抑或是在科学文化知识传播方面的审美活动.由于博物馆有着特殊的教育功能,它所陈列的展览,在内容上是健康、积极向上的；开展的各种活动,在形式上是多姿多彩的；出版的各类印刷品,在品质上是值得信赖的.这些承载教育功能的载体,都是具备审美属性的.无论是遥远的古代文明,还是相隔甚远的异国风情,我们都可以通过极具美感的展陈方式欣赏感悟；无论是宇宙的奥秘,还是大自然的生长规律,都可以通过科技的手段为我们诠释,我们可以在展馆中欣赏艺术,也可以冥想未知世界.
博物馆就如同一座自由的学堂,没有讲台、没有课桌、甚至没有老师,观众是在自发地学习中获得,又在获得中感受.特定的色彩、变化的形式、珍贵的文物会唤醒观众的猎奇心理和特殊情绪,这种情绪就是审美欣赏活动中特殊的心理现象.
审美认识的过程是心理认知的过程,它能充分发挥人的想象力和创造力.人的审美意识作为一种特殊的精神活动,能够极大地促进和提高人的思维能力.
二、公共文化资源美育职能的主要类型
公共文化资源美育职能的类型主要有：艺术品展示,文艺作品展演,公众讲座等文化活动,图书馆,研究中心和出版物,文创产品以及互联网教育（如图1）.
（一）艺术品展示
无论是在博物馆、美术馆还是其它公共文化场所展示的艺术品,大部分都是规格较高、种类较多,经过专业人员精选、专家论证、由展陈设计师精心布置之后再呈现给观众的.所以,此类艺术品更具观赏价值,观众不仅可以从中获得文化内涵的体悟,更能感受到自艺术品本身到展示手法、展示环境的美学内涵.由此看来,去公共文化场所参观艺术品,是接受审美教育的重要途径.
（二）文艺作品展演
文艺作品展演,是文艺工作者通过某种艺术表演形式和服装道具、舞美、灯光、音响的特殊艺术效果,现场把舞台艺术品展现给观众的过程.公共文化场所作为重要的演出载体,如大型剧院、剧场,所带来的展演水准和质量都较高,大学生在具备条件的情况下,应定期进行观赏,在享受演出的同时,提升自身审美素养.
（三）公众讲座等文化活动
随着社会精神文明建设的发展,公共文化活动越来越多,其中,面对公众的讲座是公民可获得的重要文化资源.此类讲座一般由某个领域或行业的学者、专家担任主讲人,目的是向公众传播某种文化或知识.
（四）图书馆、研究中心和出版物
许多博物馆拥有图书馆和研究中心.国外的很多博物馆,如美国大都会博物馆,保存了大量书籍、图片及重要手稿,为了更广泛地传播,往往将这些珍贵资料进行二次印刷或者生成电子出版物.有的博物馆还有专门的研究中心,资料可以共享.在此基础上,许多博物馆还开发出版物,主要是一些印刷、电子读物,供观众在博物馆、家中或者课堂上使用.这些出版物形式多样,品类丰富,毋庸置疑,图书馆、研究中心和出版物,都是公共文化资源实施美育职能的重要媒介.
（五）文创产品
许多文博展馆充分发挥展览和馆藏优势,利用展藏品所蕴含的艺术特色或传统文化底蕴,把艺术精髓和传统文化精神,以现代的设计手法运用到文化创意产品当中,其中不乏许多融合现实生活的产品,如书签、钥匙扣、玩具魔方、文化衫、靠枕等（如图2）.广大的大学生不仅可以从这些文创产品中获得美育滋养,更能够发挥自身的文化素养和能力,进行相关文创产品的创作,这是审美教育的二次升华.
（六）互联网教育
随着移动互联网的飞速发展,大多数公共文化场所都建立了专门的网站和微信公众号,其中除了日常事务的报道,很大一部分内容是对展览、文物、咨询、学术、文创等内容的宣传.大学生在不具备条件现场观看的时候,可以利用电子设备进行欣赏,从感性上有一定的认知,同时也可以对现场参观有指导作用,获得更丰富的美育感知.
三、大学生如何运用公共文化资源
接受审美教育——以南京地区博物馆为例
（一）南京地区博物馆概述
南京历史文脉深厚,遗址遗存丰富,素有“六朝古都,十朝都会”之称.近年来,南京市建设了大量遗址博物馆和主题博物馆,分时期、分门别类地呈现地缘文化相关的文化遗产资源.2017年在江苏省文物局备案的南京市区各类博物馆、纪念馆共计48座,向市级文物主管部门报送运营指标数据的文博场馆达到76家,不仅具有数量较多、类别丰富、特色突出的特点,而且形成了“国有博物馆为主体、行业博物馆为特色、非国有博物馆为补充”的博物馆体系.以下是南京市地区部分具有代表性的博物馆（如表1）,大学生可根据不同的需求,进行参观学习.
（二）文博展品及展陈空间
博物馆内的所有展品都是经过精挑细选,专家多次论证,再由展陈设计师精心布置的.大学生参观博物馆,不仅可以从不同时期的展品入手,体味其所表达的历史底蕴、社会人文,还能从形态、色彩、材质等方面感受时代之美.倘若参观者能够更加深入地去体验博物馆,会注意到展陈空间都是颇具设计感的,这是用现代的审美和设计手法对传统的二次演绎,是现代与历史的对话.如南京六朝博物馆二楼展厅中,对镇馆之宝“青瓷莲花尊”量身了展陈空间（如图3）,展品区的吊顶以莲花为主题设计,灯光形成的光影亦结合了莲花瓣形态设计,这是空间和展品在形态上高度统一的体现.“莲花”与佛教艺术有不解之缘,观者可以在此感受藏品之美,同时,感受环境空间所带来的观赏仪式感.
（三）讲解、研究等见习、实习职位
大多数人都是以观众的身份进入博物馆参观学习的.而作为当代大学生,还可以通过参与博物馆服务,特别是讲解导览服务的方式来提高自身的审美素养.通过对展馆的展陈方式、展品信息的全面深入学习,可以获得比普通观众更加深刻的认识.随着大众对文博场馆的热情逐渐增高,各大展馆自有的讲解导览人员数量是远远不够的.因此,每年各大文博展馆都会招募讲解员志愿者,其中,大学生占比并不如想象的高.一方面是场馆的宣传力度不够,另一方面,大学生参加讲解员志愿者的意识不强.讲解服务是提高审美的过程,同时也是被审美的过程,讲解员的语言美、仪态美等都能够更好地去呈现展馆和展品的美.随着我国博物馆的发展,也渐渐引进一些国外博物馆教育职能建设的经验,根据在校大学生和研究生的不同程度,为他们提供短期的实习、见习职位,这是大学生在研究美育提高审美等方面深入学习的途径.
（四）文化讲座
现如今,很多博物馆不仅为展品预留了展厅,还为会议和讲座预留了礼堂.博物馆会为一个专题展,或某一个相关的文化事件,聘请专家为公众进行讲座.以南京博物院为例,2017年度举办的专业学术活动共计18场,内容涉及“博物馆建筑·新技术应用”、“中韩土墩墓”、“互联网+博物馆”等,内容丰富、专业性强,能够让大众零距离接触到一些核心的文化和思想,对丰富个人修养、提高个人审美有极大帮助.笔者也有幸亲临现场聆听了几场讲座,发现大多数观众都是专家学者和中老年普通观众,很多讲座还有不少中小学生在父母陪同下参与,大学生的占比却特别低.大学生只有加强自我提高审美的意识,才能把目光聚焦到公共文化资源上,从而关注这方面信息,并置身其中.
（五）出版物、文创产品
我们拥有丰富多彩的传统文化,如何将它们发扬光大,和大众零距离接触；又如何获得新的辉煌,吸收和借鉴更多人类的优秀文明成果？坚持文化创新,才能找到不竭的资源.其中,文创产品担任了重要角色,也越来越多地被带进了千家万户.南京地区的博物馆都高度重视文创产品的开发和推广,很多场馆都设有专门的文创展示空间,如南京博物院、六朝博物馆、中国科举博物馆等.很多大学生已经通过文创设计竞赛或大学生创新创业竞赛等方式,参与到文创产品开发或推广的环节中,能够在这个过程中,更深入地了解文化内涵、发扬创新精神、提高审美素养.
（六）互联网教育
当今社会,是移动互联网的时代.博物馆也不再是简单的文物或标本的*、展示、研究机构,应该成为面向社会、服务公众的文化教育机构和信息资料咨询机构.可喜的是南京地区的很多博物馆已经建立自己的网站主页、手机APP、微信公众号,并且里面的内容实时更新,丰富多彩.如南京六朝博物的微信公众号,功能较多,有语音导览、虚拟小六、精品文物、活动报名、志愿者、展览回顾、留言板等,我们可以通过“虚拟小六”进入四维的六朝博物馆中展馆的每一个角落,俨然一座移动的掌上博物馆.大学生可以通过关注博物馆的微信公众号,了解展品,感受展示环境,从而获得一定的认知,进一步获得审美的提高.
四、结语
蔡元培先生十分重视美育教育,他指出“教育并不专在学校”,普及社会美育要“从专设的机关起”,包括美术馆、美术展览会、历史博物馆等.审美教育功能是以博物馆为代表的公共文化场馆的建馆宗旨之一.此类场馆的审美教育在公共艺术教育与学术研究中扮演的角色也愈来愈为大众所关注.本文从各个方面,详细阐述了大学生该如何运用这些公共文化资源进行美育方面的提升,希望可以为大学生充分利用公共文化资源接受审美教育,从而提升审美素养,提供有益帮助.
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作者简介：李莉,南京师范大学中北学院美术系讲师.
陆原,南京师范大学中北学院美术系讲师.
概括总结,上述文章是关于经典大学生如何专业范文可作为审美和博物馆和公共方面的大学硕士与本科毕业论文大学生如何论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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