新课改下小学教育管理,本文是关于教育管理类专科开题报告范文与教育管理和新课改和小学教育管理方面专科开题报告范文.
教育管理论文参考文献：
吉日拉夫
（四川省凉山州昭觉县新城镇城西小学校 616100）
摘 要：新课程改革下,教育管理模式的创新是教育共组这面临的一个新的问题,管理者,教职工,学生读需要对为此进行不懈的努力,存进下雪小学教育管理模式不断创新,促进小学教育改革深化展,促进小学教育的创新变革,促进基础教育改革的不断不深人,促进教育不断创新.
关键词：小学教育；管理模式
管理就是合理组织好各项因素与关系,高质量、高效率地实现预定目标的活动过程.学校管理就是合理地组织好、协调好学校各项工作,高质量、高效率地实现学校教育目的的活动过程.新课程呼唤着学校管理理念的改变与管理方式的变革.那么,如何落实学校的新课程下的管理？这就需要广大教育管理者在教育实践中,探索其最有效的措施.
一、新课程背景下小学教学管理存在的问题
教学管理模式落后是我国小学传统教育管理体制的基本特征,也是存在于小学教育管理过程中最为突出的问题.小学教学管理是一个涉及到多方面的综合系统,管理模式的落后直接影响小学教学水平.当前,我国小学教学管理模式的落后主要体现在两个方面:一方面,在管理手段上行政手段仍是最主要的方式,兼具强制性、权威性和实质性的行政手段在小学教育管理中充当着重要角色,但是却随着小学教育改革的推进逐渐落后于时代的需要和学生的发展特点;另一方面,小学教学管理中缺乏人文关怀,以人为本是我国推进小学教学管理改革工作的重要原则,在传统小学教学管理中,学生的诉求、师生的个性发展得不到应有的尊重,一切以学校规章制度为准,教师和学生的积极性、创造性无法得到充分发挥.传统的小学教育管理模式强调学生成绩的重要性,特别在面临小学升初中压力的五六年级学生中,学习负担过重,已经成为了全社会的共识.在这种教学管理模式下,学生和教师只能完全依照学校的相关规章制度的规定,无论是课堂学习还是课余活动,学校都有着严格细致的管理条例.一方面,这些条例为师生的行为提供了指导和规范;但是另一方面,也限制了师生创造性的发挥.
二、小学教学管理策略研究
1、理论与实际结合,走自己的办学之路
课改背景下,我们必须要坚持理论联系实际,正确定位自己学校的办学模式与管理模式,坚持走具有自身特色的办学道路.首先,学校管理者要结合社会发展的总体形势和人才需求,以及当今国内外教育改革的基本动向,充分做好本学校的管理工作.要在与实际相结合的情况下,推广具有自身办学特色的教育管理模式,以充分解放教学中的生产力.其次,教学管理工作不仅仅要与时代大背景结合,更要立足自身的办学规模和办学条件.学校管理者要充分研究本校的师资力量、生源特点、办学经验以及社会影响力,在充分掌握自身特点的情况下,与新课改理念原则相结合,发挥最有效地管理.最后,定位学校发展目标,拟定学校中长期发展计划.发展计划重视管理工作在纵向发展过程中的改变与发展.它强调学生与教师的专业发展、个性发展和共同发展.能够激发教师和学生参与教学活动的发展动力和内在动力,有助于在教学过程中实现师生的多元、全面和可持续发展,并在发展的过程中同时培养学生健全丰富的数学情感与认知态度,提升教学管理的实效性.
2.“以人为本”的管理
“以人为本”的教育理念是现代学校管理的方向标.目前学校管理现状中,仍然存在着权威式、统一式的教育模式,这与新课程所倡导的“以人为本”的核心思想背道而驰.“以人为本”的管理理念需要我们不断认识它、丰富它、深化它.“以人为本”的核心思想就是要发展的人的个性,让人能动性地去发展自我,不要被奴化.同样,“人性化”的管理要注重人的情绪、内心需求,注重人的思想教育、精神激励.人本管理可以细化为：学校发展以教师为本,教师发展以学生为本.首先,最大化的管理是要提供给教师一个公平、自由的发展舞台.基于此点,教师的成长及其专业化发展应是现代学校管理的最高境界.管理的最大价值,不在于做了什么事,而在于发展了多少人.要实现真正的管理,必须充分体现以教师为本的主体思想,营造一个宽松的管理和心理环境,唤醒教师的主人翁意识,充分发掘他们的潜能,教师队伍是学校持续发展的力量源泉,是提高学校管理质量的根本保证.其次,“育人先育己”,这是教师培养学生之前要达到的优秀状态.教师提升了自我,才能更好地教书育人.“以人为本”教育理念最根本体现在学生的全面发展上,这就要求学校管理者和教师秉持着“以学生为本”的理念实施教育管理,促进学生的身心发展,在知、情、意、行方面提高学生的思想道德水平.
3.建立科学的测评办法和合理的课程体系
传统的教师测评办法往往是采用学生的成绩来考核教师,这种测评办法是有缺陷的,应该摒弃这种测评方式.在新的教学理念指导下,要求教师从学生的角度出发,引导和培养学生学习的主动性,加强学生的独立自我管理能力,有意识的进行自我学习作为评价标准.同时采用“评分制”,这里包括管理人员、其他教师和学生,通过多方面的评分,使教师真正发现自己在授课和其它方面的不足,这样才能有利于素质教育的提升.此外,针对一些青年教师,他们不缺少专业的知识,而是缺少实际的授课经验,要经常组织青年教师进行听课,将其他优秀教师的授课经验和自己的专业特长相结合,总结出更为科学的授课体系,并将其应用到教学工作中.由于小学教育存在它的特殊性,所以小学阶段的课程设计要合理,既要求学生要掌握知识为以后初中、高中甚至大学的学习奠定文化基础,又要使学生的心理成长得到保障.小学阶段是学生形成人生观、价值观和世界观的重要时期,必须保证学生得到全面的发展.因此,小学教育管理工作要着眼于儿童心理阶段和生理发展的特点,从课程改革和素质教育出发,积极构建适合小学生的新课程管理体系.
学校相关教育工作者必须端正认识,不断探索教育工作管理的新方法、新举措,深入钻研科学的教育工作管理方法,注重学生的发展变化,针对学生的个性特点强化教育工作,优化教育管理工作,始终坚持不懈、认真对待,积极将学生培养成为积极乐观、适应新时期发展的素质人才.
结论：该文是一篇适合不知如何写教育管理和新课改和小学教育管理方面的教育管理专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
新课改下中学班主任管理工作探究
摘 要 随着我国课程改革的不断深入,对初中教育提出了更高的要求,班主任管理作为教育教学工作中的主要部分,需顺应形势加强改革 在新课改背景下,中学班主任管理工作中存在很多的问题,如管理难度大、教育方向模.
探究新课改下小学数学教学方法的
引言在新课改的要求下,数学课堂越来越重视“以人为本”的数学理念的应用,并且这样可以通过可行性的教学策略,来提高整体的教学效率,这样可以进一步地提升小学生数学的学习水平的提高 在.
新课改下小学班级管理工作
张 灵（贵州省普安县罗汉镇凉水学校 贵州 普安 561514）摘 要随着新课程改革的不断实施,学生的学习方式、教师的教育观念和家长对学校的要求也随之发生相应的变化 现如今,新课改下的核心理念也变成了&.
新课改下小学语文高效课堂的探究
刘会娟（唐山市丰润区白官屯镇陈赵庄小学 河北 唐山 064005）摘 要小学语文是小学阶段的基础课程,在新课改方针的指引下对语文教学提出了新的要求 基于此,为了丰富语文课堂让学生体会到语文学习的无限乐.