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语文兴趣方面毕业论文怎么写 跟激发学生学习语文兴趣的途径方面参考文献格式范文

主题:语文兴趣论文写作 时间:2023-12-27

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大家都会看到过这样的课堂吧:课堂上教师兴味盎然的讲解,一步一个脚印的朝着自己预设的教案迈进,学生呢?除了几个优秀生偶尔配合老师完成一个个教学环节,大部分学生表情木然地坐在位子上.从他们脸上你看不出一丝喜怒哀乐的表情.从心理学的角度讲,以上课堂中的学生缺乏学习动机,或者说他们没有学习兴趣.我们知道动机源于需要,如果课堂可以满足学生的需要,那么学生对课堂就有了兴趣.今年8月美丽的重庆之行我找到了激发学生学习语文兴趣的答案:给语文课堂插上幽默的翅膀;给学生一方阅读的沃土;满足学生真正的心理需要.

重庆学习,一天要听六个小时的课程,但真正聆听到优秀大师的讲课时似乎感觉时间很短,身心很轻松愉悦,仿佛在沐浴着阳光雨露.我在想是什么吸引着我孜孜不倦地听下去呢?细细想来,是大师们的风趣幽默的教学方式深深打动了我,吸引着我.由此我想到了我们平时的课堂,当学生恹恹欲睡时,我们便开始以长者的姿态来教育学生,希望他们端正学习态度.今天我明白了要想真正帮助学生扭转这种局面必须从教师自身出发,试想如果我们平时的课堂也能像今天这些大师们一样娓娓道来,学生何来没兴趣?所以给语文课插上幽默的翅膀,带领学生在快乐中自由地弋翔!这才是让语文课堂“活”起来的“灵丹妙药”.于是我也常常在我的语文教学中用上了这剂妙药.一次一位学生忘记了语文作业,来到办公室,神情紧张,按照正常程序,我会狠狠批评,但是,我知道这位学生很好面子,所以我对着他笑了说:别着急,你的作业正在向我招手呢.学生听到我的话,开始一怔,而后嘴角不自觉地上扬了.他主动地说:老师,对不起!但我要说的是,从那次以后,他对于语文的学习任务记得特别牢.幽默教学是一门高超的艺术.这门艺术是教师个性智慧的闪烁,也是教师应变能力生动的体现.苏霍姆林斯基说过:“如果教师缺乏幽默感,儿童也不理解教师.”大师的话告诉我们在教学中适时的幽默是非常重要的,当把它放到教学实践中去检验时,你就会发现幽默在教学中的威力确实很强大.幽默一下使问题在欢笑声中随风而逝,既避免了学生的自尊心受到伤害,又可以缓解紧张枯燥的课堂气氛,这种一箭双雕的好事,我们又何乐而不为呢?

然而幽默,并不是哗众取宠,而是智慧的体现,渊博知识的流露,所以教师需要从根本上激发学生学习语文学习兴趣,必须大量地阅读并拥有渊博的知识,深厚的涵养,方能游刃有余地行走在自己的语文课堂上,方能真正帮助学生走出无兴趣的语文掌习状态.同时最要紧的是充分调动学生阅读兴趣,给学生一方肥沃的阅读领土,从阅读中感受到知识的魅力,语文的魅力.从而对语文学习产生浓厚兴趣.充分认识到了这一点,于是我在紧张繁忙的九年级教学中拿出两节课给学生自由阅读,学生读的津津有味,边读边做读书笔记,其乐无穷.我有意识地采访调查了学生:你们认为老师给两节课课外阅读有价值吗?学生普遍回答:很有价值.因为它弥补了我们阅读的空白,激发了我们对语文学习的兴趣.自从开展了这一读书活动之后,学生课堂上见地更独到,思维更灵动.由此我想到了朱熹说过的:问渠那得清如许,为有源头活水来.只有学生知识丰富,他们在课堂上才会有话说,敢于说,学习的兴趣自然水到渠成了.

最后,目前的语文课堂上,老师们都按照自己设计好的教学环节,一步步教学下去,学生有时听得很带劲,但很多时候无精打采,我仔细调查了学生,学生回答很精辟:你们课堂上很多内容对我们来说没有挑战性,都是按部就班在上,没多大意思.我不禁纳闷:什么才是对学生具有挑战性的东西呢?后来我从学生那里得知:新鲜的,能激发我们求知欲的东西.于是自那之后,每堂课我都是很高兴地告诉学生:这堂课由你们来确定教学内容,你们对哪些知讽很感兴趣,我们就一起进行交流.我发现课堂一下活跃起来,学生个个积极探索,积极思考.原来调动学生学习语文的兴趣如此简单:从学生中出发.例如在上《邹忌讽齐王纳谏》一课时,我一改以往的教学方式:朗读——翻译——理解.要求学生自选课题,精心选题,最后学生达成共同的兴趣目标:探讨邹忌这个人物形象.学生从朗读、品析,视频多种方式分析邹忌,课堂生动活泼,又达到了教学的目的,一节课下来能有感情的朗诵邹忌的语言,积累邹忌丰富的文言词汇,更深入地了解到邹忌的说理方法.

行走在语文的天地里,作为一名语文人,我愿用渊博的知识给自己的语文课堂插上幽默的翅膀,给自己的学生一方肥沃的阅读领土,更愿做学生的知心人,我相信唯有如此,学生学习语文的兴趣如清风徐来!

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人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地 "创新能力是人类普遍具有的素质,可以通过学习、训练得到开发、强化和提高 在数学课中,教师要提供尽可能多的创造机遇,使学生的创新思维和操作能力得到锻炼与提.

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【摘要】兴趣是人对事物的认识倾向,并且伴随着积极的情感体验,对学习行为具有强大的推动力 在教学中,只有通过浓厚兴趣的培养才能激发学生学习的积极性、提升学生学习的主动性、让学生产生强烈的求知需要 因此,.

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当前的语文课堂出现这种现象有些学困生在课堂上对知识毫无渴求,经常睡觉、搞东西、偷看小说………… 为什么会出现这种现象呢除了学生知识基础差,学习目标不够明确的原因外,教师的课堂授课方法不灵活、枯燥无味也.

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