几个著名心理学效应对班级管理,该文是著名心理学方面自考毕业论文范文与班级管理和心理学和效应类在职研究生论文范文.
著名心理学论文参考文献：
中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017)14-0044-01
[破窗效应]
生活中,我们常常会看到这样的现象：如果一幢房子有一扇窗户破了,没有人去修补,要不了多久,其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一个很干净的地方,人们会不好意思丢垃圾,但是一旦有第一个人丢垃圾之后,人们就会毫不犹疑的丢,丝毫不觉羞愧……这种现象在心理学上被称为“破窗效应”.任何坏事,如果在开始时没有阻拦掉,形成风气,改也改不掉,就好象河堤,一个小缺口没有及时修补,可以崩坝,造成千百万倍的损失.
“破窗效应”对班级管理的启示是：一个班级从一开始就要形成良好的风气,某一不良风气一旦形成,要不了多久就容易蔓延开来,那样的话就会让班主任就会头痛不已.所以,当接手一个新班级的时候,就应该努力让全班形成良好的风气,让班级充满“正能量”.比如班级纪律,学习氛围,班级卫生等等,不在任何一个细小问题上留下“破窗”.这样,班主任管理的难度就会降低,班集体就会沿着正确的方向前进.
[罗森塔尔效应]
罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应,美国心理学家罗森塔尔等人于上世纪六十年过一个著名实验.他们到一所小学,在一至六年级各选几个儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”,然后实验者将认为有“优异发展潜能”的学生名单写下来交给他们的教师.其实,这个名单是随机抽取的.它是以“权威性的谎言”暗示教师,从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理.8个月后,再次智能测验的结果发现,名单上的学生的成绩普遍提高,教师也给了他们良好的品行评语.这个实验取得了奇迹般的效果,人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响,从而使学生取得教师所期望的进步的现象,称为“罗森塔尔效应”,习惯上也称为皮格马利翁效应（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王,他对一尊少女塑像产生爱慕之情,他的热望最终使这尊雕像变为一个真人,两人相爱结合）.
这个效应对我们教师应该是很有借鉴意义的,那就是,要相信每个学生都能有发展的潜力,都能成才：对每个学生都要充满期待,充满爱心,平等地对待他们.在平常的教育教学中,不少老师对成绩不好的学生总爱横挑鼻子竖挑眼,结果是师生关系紧张,学生也会越来越不服管理.相反,对优秀学生总是处处迁就,就像有个笑话说的那样,一个老师对叫醒正在睡觉的差生,对他说：“你看你,一拿起书就睡觉,你看别人（另一个正在睡觉的优生）,睡着了都在看书.”这样对待学生,结果可想而知.教育实践表明：如果教师喜爱某些学生,对他们会抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励,他们就会以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为,那么学生就更加自信、自强,就会产生一种积极向上的,这些学生进步就会非常明显.这就是所谓的“亲其师,信其道”.相反,那些受到老师忽视甚或歧视的学生,常会从老师的言行、表情中觉得老师“偏心”,久之就会以消极的态度对待老师、对待自己的学习,不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会越变越差,甚至有可能沦为社会的渣滓.所以教师要公平对待每一个学生,对每一个学生都充满爱心.特别是当今许多家庭都是独生子女,一个孩子就是一个家庭的希望,也许老师放弃一个学生感觉没什么（其实也是不负责任的表现）,但一个家庭决不会放弃他们唯一的希望.所以说,老师啊,责任重大.
[蝴蝶效应]
蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的.其大意为：一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风.其原理是：蝴蝶翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变化,并引起微弱气流的产生,而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化,由此引起连锁反应,最终导致其他系统的极大变化.这个效应说明,事物发展的结果,对初始条件具有极为敏感的依赖性,初始条件的极小偏差,将会引起结果的极大差异.
它给我们班级管理的启示是：老师不恰当的惩罚有可能给学生的一生带来诸多不良影响,甚至诱发灾难性的后果.惩罚是把双刃剑,它在维护学校纪律和秩序的同时也可能伤害学生脆弱的心灵,留下深深的“暗伤”.据心理学家分析,台湾著名女作家三毛的自杀,就与她在上学期间所受的惩罚有关.英国著名教育家卢梭就曾告诫人们：“人生之所以千差万别,乃是教育使然.我们幼小时所受的影响,哪怕极小极小,小到几乎无法觉察出来,但对日后都有极重大、极深远的影响.”它的这一忠告就是提醒教育者在教育孩子时要慎用惩罚,谨防“蝴蝶效应”.可能老师们也都有体会,对学生的一次错误批评,也许好多年后学生都还记得,甚至会恨老师一辈子,或者从此以后学生就我行我素,不走正道.
（责任鳊辑陈利）
本文结论,此文为一篇关于对不知道怎么写班级管理和心理学和效应论文范文课题研究的大学硕士、著名心理学本科毕业论文著名心理学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
任课教师应该融入班级管理
任课老师和班主任虽然分工有所侧重,但不管怎样,教师都承担着教书育人的责任,都有义务为学生的成长贡献自己的一份力量 事实也证明,只有所有的任课教师携起手,献计献策,集思广益,共同关心班集体的发展才能形成.
我对班级管理的一点
特级教师魏书生的教书经历可以堪称传奇他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达四个月之久,却从不请人代上一节语文课,但他学生的升学成绩却能比重点中学平均高出七.
班级管理中学生参和意识的培养
班级管理工作的有效开展为教学实践提供了保障 传统的班级管理方式以班主任和教师为主导,在管理工作的决策上,多采用“一言堂”的模式 学生在班级管理中充当“被管对象&rd.
高中班级管理中的情感教育
【摘要】高中是我们人生的一个重要阶段,在这个时期加强对学生的情感教育是必须要高度重视的一个环节,高中的班级管理承担着重要的责任,必须要讲究科学的方式方法 分析了几种开展高中班级管理情感教育的方法,希望.