小学数学教学探究,该文是关于数学教学相关学年毕业论文范文和小学数学教学和探究方面学年毕业论文范文.
数学教学论文参考文献：
卢应文
（南部县南隆镇第一小学,四川 南充 637300）
【摘
要】数学与我们的生活息息相关,生活中处处体现着数学,数学学习的不仅是数学原理,更是一种数学思维,并且数学学习伴随着学生学习生涯的始终.因此作为一名小学数学老师,引导学生们学好小学数学,是一项极其重要的工作.
【关键词】小学数学 兴趣 课堂设置 学习习惯
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.161
既然已经知道了数学学习的重要性,那么笔者接下来就如何开展教学,如何激发学生们的学习兴趣,如何引导学生投入到数学学习,如何提高学生们的学习能力,如何引导学生建立数学思维进行讨论,希望对广大小学数学教师的教学有所帮助.
一、学习兴趣是学生进行数学学习的重要动力
学习兴趣是学习的动力和源泉,不管在哪门学科的学习中,学习兴趣都是必不可少的关键部分.例如,如果学生们在课余时间想做一些课外拓展的题目,假设只有语文数学两门课目,如果学生对语文更感兴趣的话,那么他绝对会先做语文,而且会把更多时间精力用在做语文题目上.只有在兴趣的驱使下,学生们才会更愿意学,才会更积极主动地投入到学习中.所以要想让学生们更好地进行数学学习,最重要的一点是要培养学生们的学习兴趣.小学阶段可以说是学生们学习生涯的起点,对新鲜事物的好奇心极强,这时候培养学生们的学习兴趣相对简单,但是如果学生在这一阶段就对数学产生了厌恶排斥心理,那么以后的数学学习将很难顺利进行.这就要求我们老师注意培养学生们对数学学科的学习兴趣.
首先,小学阶段的学生们对老师都存在一种崇拜心理,这种状态下喜欢一个老师就会很自然的转化为喜欢该老师教授的学科,因此,要想使学生们对数学学习感兴趣就得让学生们喜欢数学老师.在教学过程中教师切忌过于严苛,尤其是在小学阶段,孩子们求知欲和好奇心都比较强,对于新鲜事物都想去尝试,也不可避免的犯一些错误,对于学生们在学习中表现出来的优秀的地方,教师一定不要吝啬夸奖与肯定,这会对学生们起到极大的激励作用,更能调动起学生们的学习兴趣.另外,在学生们犯错误的情况下,老师要引导学生们意识到自己的错误并加以改正,要知道犯错误是难免的,切忌因为自己的过于严苛而引发学生们的抵触情绪.虽然说难免犯错,但老师在教学过程中要尽量避免犯错误,这就要求老师们要不断充实自己,不断学习,只有保证自身素质的情况下才能使学生们信服,才能赢得学生们的喜欢,也才能有利于提高学生们的学习兴趣.
二、课堂设置环节需要掌握一定方法
高质量的课堂教学需要学生们与老师的双向配合,既需要老师充分运用自己的优秀教学方法,也需要学生们的课上积极表现.老师在教学中应该采用一些有效的教学方法,比如在课程讲解的过程中尽可能的改变原有的枯燥无味的板书式教学方法,善于运用肢体语言,使课堂教学更加生动有趣,这样也有助于学生们对课堂知识的理解.
如今,多媒体的运用给课堂教学提供了极大的便利,这也要求老师一定要做好课前课件准备工作,一个好的课件有利于充分调动起学生们的学习积极性,能帮助学生们更好地理解课堂知识,更好地参与到课堂学习中,更有利于课堂学习效率的提高.在制作课件时,老师一定要做到突出重点,要将课件做的生动有趣而又不空洞缺乏内容,有声有色的教学将更有利于学习效率的提升.
教师要明确教学的主体是学生,如果光是老师在课堂上反复地讲,而学生无动于衷的话,那么这样的教学是完全失败的,因此教师在教学中要时刻体现学生们的主体地位,让学生们成为学习中的主动接收者.一堂高效的数学课不应该是光靠老师讲出来的,要给学生们更多的展示机会,让学生真正成为课堂的主人,这就要求老师在课堂教学过程中增加小组讨论等环节,让小学生共同合作探索出知识内容,这样他们对自己弄明白的知识点的印象会更进一步加深.另外教师在课堂教学的过程中要鼓励学生们大胆发言,对于那些易错的知识点要鼓励学生们自己在课上讲解,在学生讲解的过程中老师进行一定的指导,对于出错的地方帮助学生们及时指正,这样才能更有利于降低以后的出错率.
课堂气氛也是课堂学习中的重要一部分,要想提高学生们的课堂学习效率,调动课堂气氛也是必不可少的环节.因此小学数学教师在进行课堂教学时要带动起积极活跃的课堂气氛,并不是杜绝调皮捣乱之后安静的环境就适合学生们学习,活跃的课堂气氛才更有利于学生们对知识的理解和掌握,这就要求教师要把握技巧,营造活跃的课堂氛围,带动所有学生融入到课堂学习中.课堂氛围的调动需要教师掌握一定的方法,积极开展小组讨论,通过奖励问答、学生教学等方式,引导学生们主动参与到课堂教学中,从而调动起课堂氛围,提高学生们的学习效率.
三、引导学生们养成良好的学习习惯
首先,好的学习习惯会让学生们受益终身.在小学阶段学习习惯的养成是极为重要的一部分,它会对学生以后的学习产生一定的影响.在小学数学学习中,教师要引导学生们养成课前预习的习惯,在课程学习之前对新的课程内容有一个大体的了解和掌握,这样在正式学习时才会更有助于对知识的理解消化吸收.其次,教师在课上要引导学生们养成集中精力听讲、独立思考、大胆发言的习惯.课堂是学习过程中最关键的一部分,把握住课上学习的时间,紧跟老师讲课思路,不开小差,对于老师提的问题要快速动脑思考,大胆发言,不懂就问,不管是跟老师问还是跟同学问,这样的学习才会更有效.最后,人对知识点的遗忘也是有规律的,因此教师要引导学生们温故而知新,不断对学过的知识点进行复习.老师在课下任务的布置上也应多加思索,选择学生们能够独立完成并有利于知识回顾总结的内容,让学生们养成课下认真独立完成作业的习惯和不定期复习旧知识的习惯.
除此之外,还要注意引导学生们养成认真改错的习惯,尤其是像数学这种缜密的学科,一个小的疏忽就会导致错误的出现,这不仅要求学生们建立认真端正的学习态度,对于没能避免的错误也要养成认真改错的习惯.可以引导学生们建立自己的错题集锦,对于自己出错的地方进行整理和改正,课余时间多翻阅整理下来的这些错题更正,不断加深印象,争取避免下次出现同样或类似的错误.
总之,小学数学是整个数学学习生涯的起点,学习兴趣、学习习惯等的养成对学生们以后的学习都至关重要,作为小学数学老师深感责任重大,因此在课堂教学中要尽可能的采用最优教学方法,以提升教学效率和教学质量.
上文结论,该文是一篇关于小学数学教学和探究方面的数学教学论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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基于活动经验的小学数学教学探究
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