探析新课改下如何开展英语词汇教学,该文是有关词汇教学开题报告范文与新课改和英语词汇教学和开展方面论文如何写.
词汇教学论文参考文献：
徐德华（四川省冕宁中学,四川 凉山 615600）
【摘 要】英语作为国际第一流行语言,在国际交流中发挥着重要的作用,词汇作为英语学习的基础,我们在教学中一定要对其予以关注.随着新课改的实施,作为教师而言,我们又该怎样更好地改善自身的教学模式,以便于更好地为学生的词汇学习打下更为坚实的基础,助力学生在英语学习中取得更大的进步呢？这是笔者本文写作的重心所在.
【关键词】新课改 高中英语 词汇 策略
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.111
词汇是英语学习中非常重要的内容,是学习英语的基础和关键,掌握更多的词汇知识,可以帮助学生更好地学习和掌握英文知识,在阅读和进行交流时减少阻力,促使学生在英语学习中取得更大的进步和提升.在高中阶段的传统英语教学中,我们的英语教学也曾取得优异的成绩,在教学中,我们也曾凭借优异的教学手法帮助学生在英语学习中取得了优异的成绩.那么,伴随着新课改的实施和推广,为了使得我们的教学能够更好地与学生的培养需求相契合,在教学中我们又该怎样做出调整以便更有力地推进英语词汇教学工作,助力学生更加高效地学习英语,攀登知识的高峰呢？这一直是我们英语教学中需要考虑的重要问题.
新课改的推行,使得学校纷纷针对其出具了对应性策略,而高中英语教师作为教学中与学生接触较为频繁的工作人员,在教学中对学生的英语学习能力的提升负有不可推卸的责任.而在长期的英语词汇教学中,我们也曾掌握了比较扎实的英语词汇教学法,比如音形结合记忆法、联想记忆法、分类记忆法、图表记忆法以及结构记忆法等等.而在当下的教学中,如何更有效地实施词汇教学,要根据自身所接触的学生群体做出应对.本文中,笔者主要以英语词汇教学作为切入点,结合自身的教学经验所得,对教师在新课改下的教学新举措进行一定的阐释和介绍,希望对大家接下来的英语教学能够有所启发和有益的提示.
第一,摆脱单一的词汇教学方式,在阅读中学习和掌握英文词汇,这有助于学生更为扎实而轻松地记忆英语单词和词组等相关内容,提升词汇教学的效率.在以往传统的应试教育中,教师往往将教学的主导权稳稳地握在自己手中,对于学生本身是否能够及时地将相关知识点消化、理解和吸收,似乎没有给予过较多的关注度,因而,学生在教学中总是处于被动位置,往往是教师怎么讲,自己就怎么接受.然而,随着新课改的推行,教师已然不能再一味地根据自己惯常使用的教学模式开展教学工作,而充分地考虑学生的学习诉求,将是教师在教学中应当考虑的重点.鉴于在新课改的教育教学背景下,学生已经从原来的被动和服从位置转化为当下的课堂教学主体.因而,教师在开展具体的教学工作的过程中,应当将如何更好地促使学生接受并主动参与到教学环节中去,作为教学中一个比较重要的部分.
依笔者之见,为了更好地开展好新课改下的高中英语词汇教学工作,作为教师而言,我们要充分尊重学生的意愿,以调动学生的学习积极性和主动性作为我们开展课程教学的主要动机之一.在开展具体的教学工作中,我们要对以往的词汇教学形式做出总结和反思,一般来讲,为了更好地培养学生的阅读意识,使得学生能够在英语学习中取得更多的进步,提升到更高的层次,在教学中,我们要采取相对新颖而更有效的教学模式,充分地调动学生的学习兴趣.
比如说,我们可以通过引导学生在阅读英文文献的过程中学习和积累英语词汇,可以在课堂教学中通过对相关的具体文章的学习,在具体的英语语境中引导学生学习和积累英语词汇.当然,在阅读英文资料和小说等内容的过程中,我们既可以达到学习英语词汇的目的,使得学生能够对所学的新单词记忆深刻,同时,还可以很好地培养学生的英语阅读素养,提升学生的英语语言学习的素养和能力.因而,将词汇的学习融入阅读过程中进行掌握,是一种于教师和学生来讲,都是非常有益处的策略.
第二,积极地运用举例法教学,促使学生能够在记忆经典段落和句子的过程中学习和掌握英语词汇,这样有助于学生在掌握丰富的英语句型的基础上,更加扎实地掌握较多的英文词汇.英语单词和词组学习的方法有很多,针对于单一词汇的学习,教师们在以往的教学中也曾有很多独到的见解和方法,比如说,词根加联想记忆法、音义结合法等多种多样的方式.而在这里,笔者还是想将自己长期使用的词汇教学方式与大家一同分享,在笔者看来,这也是一种比较有效的策略.
以举例法帮助学生学习英语词汇,可以使得学生对具体单词的词性和词义有一个比较直观而具体的掌握,使得学生能够在观察和记忆例句的过程中对词汇学习有更清晰地把握和理解,从而加深记忆印象.比如说,当我们学习到“research”这个单词时,如果只是不停地通过让学生反复地记忆和背诵,可能学生在短时间内能掌握,但是遗忘的速度也会比较快,遗忘是我们在平时的学习中一直都在努力克服的内容,为了使得学生能够对所学内容有更扎实的记忆和理解,在学习的过程中我们就应当想方设法助力学生在记忆中占得先机.
那么,如果我们能够针对“research”这个单词列举出具体的例子,如“I am doing a research about Chinese history.”那么我们就可以使得学生明白这个单词的词性及其应用方法,学生在记忆单词词义的过程中可以及时地想起这个例句,从而印象深刻.在以往的教学中,此种方式的词汇教学形式一直非常奏效,在此,也真诚地期待能够对大家的英语词汇教学提供借鉴和启发.
第三,在掌握音标以及正常英文发音的基础上,引导学生扎实的记忆和掌握词汇,也是一种比较好的学习英文词汇的有效途径.如果我们的学生能够掌握了比较扎实的音标发音方式,那么,通过在记忆和掌握词义的前提下,我们可以引导学生对所学词汇的发音进行识记,很多单词只要我们能够正确地发音,那么,根据发音方式拼写出正确的单词也不会是太难的事情,而且在学好发音的基础上学习单词,可以有效地为我们的英语听力和口语学习奠定扎实的基础,这也是一举两得之举.
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.在英语词汇学习的道路上,教师作为学生学习的引路人,在发挥好自身所肩负责任的基础上,也要有效地激发和鼓励学生积极地加强词汇学习,在掌握基本窍门的基础上,还应当以勤奋为帆,在多读、多写和多温故的基础上,更好地学习英语,掌握和记忆更多的英文词汇内容,以便为英语学科的学习打下更为牢固而坚实的词汇基础,从而在英语学习得越来越游刃有余.
结束语:此文是关于对不知道怎么写新课改和英语词汇教学和开展论文范文课题研究的大学硕士、词汇教学本科毕业论文词汇教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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