提高初中生英语听说能力的策略,本文是英语听说方面有关论文怎么写和初中生和策略和英语相关硕士毕业论文范文.
英语听说论文参考文献：
王东云
（阳新县浮屠镇初级中学,湖北 阳新 435200）
【摘 要】英语作为一门世界性的语言,在初中的学习过程中有着举足轻重的地位.语言学习的最终目的就是用于交际和沟通,这就要求学生有良好的英语听说能力.但在实践教学中很多教师忽略了听说的训练,禁锢在传统的教学模式中,更着重训练翻译和语法等.从初中这个重要的学习阶段开始,教师就要注重学生的听说能力培养,转变教学观念,合理进行教学方法的改革,增加学生听、说英语的训练.
【关键词】初中英语；听说能力；教学策略
随着英语的使用范围越来越广泛,成了一种重要的交际工具,收到越来越多教育者的重视.但在长期的英语教学过程中,并没有得到很强的关注性.这对于中学生来说,学习了很多年的英语,当在实际运用中交流和沟通的时候确无法进行正常流畅的交流,就是常说的“哑巴英语”.这一现象的产生就激发了作为教育工作者的反思和思考.该如何发现问题的关键点和针对性的解决这些问题呢？
一、转变教学观念
教师首先要认识到英语学习的关键,“听、说”是作为英语这门语言学科学习的关键,明确学习的方向,学英语的重点收到关注和重视时,才是有效的学习途径.在初中学习阶段,学生学习英语的方法大受教师的影响,老师作为学习海洋中的船帆要掌好船舵,不断创新,改变传统的教学观念和方法,不能一味地进行题海战术、死记硬背等的方法来积累英语知识.
二、发现教学问题
目前大部分初中生在学习英语一定阶段后,使用英语交流的能力是非常有限的,极少的同学能流畅完整的作自我介绍.从语言的学习规律上来说,对于英语的听说学习,“听”是学生思维接受语言的感官表现,相反,“说”是学生思维表达语言的形式.但实际的学生学习情况是听不懂、说不出,这对于学习英语的目的是远远达不到的,而在长期的循环学习过程中,学生也会因此失去信心和兴趣,如果教学中出现此类情况,要及时的制止和纠正,以免白白耗费宝贵的学习时间和热情.
在初中英语听说教学中,常出现以下几种情况的教学问题：
1、发音错误多.针对不同学生个体,存在问题有差异性,但大多数学生发音不准,很多音标混淆,在朗读英语过程中,还有的同学带有各自的语言风格,带有方言口音等问题,对于这部分同学就要加强训练,灵活锻炼口舌的配合发音.学习语言的开始就是打开嘴巴说话,要说的准确才有利于语言的学习和交流.
2、口语能力差.造成这一现象的原因是多种多样的,学生的词汇量有限,难免在表达自己想法的时候吞吞吐吐,或者用词不当,口语能力差,句子不能完整流畅的表达出来.拼拼凑凑的“中文式”英语并不是一件学习英语中值得骄傲的事.听说不分离,这也和英语的听力有着不可分割的关系.在进行交流时,听不懂问题而答非所问也是初中生经常出现的问题.
3、主观影响因素太多.学生在表达英语时不够大胆,害怕出错.学习的范围有所限制,词汇量的掌握和语法的运用能力都不太强,在学习的过程中害羞不够自信,都是影响语言学习的因素.平时很少口语表达在训练口语的时候难免心生畏惧.
三、改善策略
1、营造英语口语训练的学习环境.在英语课程的教学过程中,要注重学生的口语训练,提高口语的表达能力,不仅“写”英语,更重要的是要把英语大声的说出来.通过游戏和竞争的方式,让学生积极地投入到口语的训练中,在课堂中,尽可能的把话语权转移给学生,进行课堂讨论.创造口语训练的环境,正确地引导学生进行语言表达训练,形成一种自然舒适的学习状态.作为一门积累性语言的学科,光靠课上老师带领的学习时间是远远不够的,学生也要在课后自主积极地进行口语训练.
2、丰富课堂,触景生情.在做好良好课堂引导的前提下,要营造丰富的课堂氛围.教师要针对学生对英语的掌握情况及时的创设相关的学习情境,让学生及时的运用到口语交流当中,这个过程中教师也同时参与到学生的训练中,发现他们用词语言不得当的地方,及时纠正.学生敢说敢讲就是积极学习的变现,教师要抓住这种学习的时机,转变难度,巧妙地融入英语的特点,丰富课堂多样化,学生掌握科学有效的学习方法后,也能形成自主学习自身发挥的优势.
3、鼓励性的教学.学生学习的自信就来源于教师的夸奖和肯定.鼓励学生学习,是他们建立自信,减轻学习压力,有利于学生敢于表达自己内心的想法.在教学的过程中,教师要留给学生自主的学习和创造空间,鼓励学生大胆地说出自己的想法,积极地表达自己.教师要学会聆听和尊重,客观地看待学生的想法,多去理解,不歧视.对于有进步的同学,要提出表扬,增加他们学习的积极性.
想要熟练地运用和掌握英语这门语言,就要重视每一个不可或缺的学习环节,对于英语听说能力的提高,特别是在中学这个决定性的阶段,要打好扎实的基础.教师要多为学生创设训练听说的环境.鼓励和激发学生学习的积极性和兴趣,加上学生的积极配合,形成良好的学习习惯,那么提高英语综合素质的提高也就指日可待了.
【参考文献】
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[2] 周适. 英语教学中的口语训练[J]. 2013,4.
[3] 胡可芳. 学好英语听说是关键[J]. 2013,12.
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