基于校企合作的《二手车鉴定评估》岗课证赛融合课程体系构建以宝鸡职业技术学院为例,本文是职业技术类有关本科论文范文和《二手车鉴定评估》和职业技术学院和课程体系相关在职开题报告范文.
职业技术论文参考文献：
白小燕
（宝鸡职业技术学院,陕西 宝鸡 721013）
【摘 要】近年来,宝鸡职业技术学院在与中锐“华汽教育”集团合作的基础上,在构建《二手车鉴定评估》“岗课证赛融合” 课程体系方面进行了探索和实施,取得了比较满意的教学效果.就该课程体系的构建背景、构建与实施,教学效果等进行了详细的阐述.
【关键词】校企合作 二手车鉴定评估 岗课证赛融合 课程体系 构建实施
一、《二手车鉴定评估》“岗课证赛融合”课程体系构建背景
有数据显示,我国二手车市场交易量近年来以超过25%的速度快速增长,进入了发展快通道.二手车鉴定评估是实现二手车市场公平交易、有序发展的重要环节,是确保市场健康发展的基础条件.但现阶段高职院校二手车鉴定评估人才的培养存在严重脱节：一是学生二手车鉴定评估技能不扎实,无法胜任；二是二手车鉴定评估要求持证上岗,多数高职院校目前无法提供相应教学条件,无法持证上岗.因此,必修课程《二手车鉴定评估》,迫切需要教学改革.
、国务院《关于进一步加强高技能人才工作的意见》强调,“职业院校应紧密结合企业技能岗位的要求,对照国家职业标准,确定和调整各专业的培养目标和课程设置.”16号文件规定“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位群的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容.”
宝鸡职业技术学院2012年与全国职业教育示范集团——中锐教育集团签订合作协议,引进了“华汽教育”项目.《二手车鉴定评估》是中锐华汽教育推出的高职汽车类专业12个学习领域中的第5个领域.近年来,我院在与中锐“华汽教育”合作的基础上,在国家职业教育政策方针引领下,通过大量调研分析,在构建《二手车鉴定评估》“岗课证赛融合”课程体系方面进行了积极地探索,取得了比较满意的教学效果.
二、《二手车鉴定评估》“岗课证赛融合”课程体系构建与实施
基于校企合作的《二手车鉴定评估》“岗课证赛融合”课程体系构建是一项系统工程,涉及两大主体：学校、企业；“岗课证赛融合”涉及三个要素：以岗定课、课证融合、课赛融合.具体而言,就是将二手车鉴定评估人才培养目标与企业岗位需求相结合,培养过程与工作过程相结合,培养方案与资格证书相结合,同时兼顾专业技能大赛要求的一种高素质实用性人才培养模式.
1、以岗定课,注重职业技能培养
“岗”是指二手车鉴定评估职业岗位；“课”是指二手车鉴定评估课程体系.以岗定课是从岗位入手,以岗位的职业能力要求为出发点,逐层分析构建课程体系,注重培养学生二手车鉴定评估课岗位职业工作能力.
依托校企合作基础,课程组成员通过走访调研西北地区二手车交易市场、二手车鉴定评估机构、二手车经销企业及汽车4S店置换业务对人才的需求,二手车鉴定评估岗位专业人才,必须具备汽车维修及检测技能、汽车营销技能、汽车价值评估技能等多方面知识.高职教育的方向就是针对岗位需求,为满足岗位需求,《二手车鉴定评估》“岗课证赛融合”课程体系培养目标是学生能全面、系统地了解二手车鉴定评估的标准、依据、原则、程序,掌握汽车技术状况鉴定的方法技能,能运用科学的方法对二手车进行价值评估,掌握二手车交易业务、相关规定及管理办法,取得职业资质,服务于二手车行业.
二手车鉴定评估的程序是：业务受理、凭证审验、技术鉴定、价值评估、出具鉴定评估报告书.故在教学内容组织上,根据二手车鉴定评估岗位工作程序,以情境为载体,以任务驱动为导向,设计了“业务受理” “二手车手续及识伪检查” “二手车技术状况鉴定”“二手车价值估算” “二手车评估报告的撰写”五个学习情境进行.各情境教学实施均由理实一体化教学和现场演示构成,注重理论讲解与实践训练的融合,让学生在学校学习过程中就能够体验和感受到职业工作氛围,掌握二手车鉴定评估技能.
2、课证融合,重视职业资质认证
“证”是指二手车鉴定评估师职业资格证书.原国家经济贸易委员会、原劳动和社会保障部颁布的《关于规范旧机动车鉴定评估工作的通知》（国经贸贸易﹝2002﹞852号）指出二手车鉴定评估必须持证上岗,并制定了《二手车鉴定评估师国家职业标准》,职业等级分为中级二手车鉴定评估师和高级二手车鉴定评估师两个等级,实行统一编号等级管理和国家劳动部查询,是相关人员求职、任职、晋升、包括开办手车交易公司或评估机构等法律上的有效,可记入档案、全国通用.
“课证融合”,其原则是融“证”入“课”,以“课”为主,将二手车鉴定评估师资格证考取深入渗透到《二手车鉴定评估》课程教学各个环节.按照《二手车鉴定评估师国家职业标准》培训要求制定课程学时,构建设备完善的理实一体化教学基地、拓宽理论教学知识、规范操作技能；依照二手车鉴定评估师考核方式将传统单一的理论测试改革为“理论考核+实操考核”方式；在制订专业人才培养方案时,根据每年二手车鉴定评估师资格考证时间安排课程教学进度,课程结束时通过有效途径,组织学生参加鉴定考核,合格者将取得二手车中级鉴定评估师资格证,获得持证上岗的资质.
3、课赛融合,提高职业综合素养
“赛”是指职业技能竞赛.技能大赛在某种程度上是对高职教育教学改革成果的展示, 它代表了实践教学改革的较高水平,对高职的专业课程建设起着重要的推动作用.2014年10月,二手车鉴定评估首次被列入“中锐杯”全国汽车专业技能大赛赛项,给高职二手车鉴定评估“岗课证赛融合”课程体系的构建提供了一个很好的契机和平台.
“课赛融合” 可以发挥“以赛促学、以赛促教、以赛促建”的作用.在《二手车鉴定评估》课程教学中,通过开展与国赛规程及项目接轨的竞赛,创造技能训练氛围,提升学生技能训练兴趣,自主学习,在知识、能力、素质等方面做到协调发展和综合提高.
三、《二手车鉴定评估》“岗课证赛融合”课程体系教学效果
“岗课证赛融合”课程体系构建与实施,充分展现了二手车鉴定评估专业人才培养的四大特点：突出职业能力、强调持证上岗、拓宽知识面、培养高素质.符合高职院校探索教育教学规律的要求,提高了任课老师的自身专业技能及教改能力、增强了学生技能竞赛获奖能力、提高了学生双证率和就业率,为学院赢得了良好的社会声誉.
四、结语
虽然,我院基于校企合作的《二手车鉴定评估》“岗课证赛融合”课程体系构建实施取得了比较满意的阶段性成果,但随着未来二手车市场井喷式的发展及国家在二手车流通管理政策方面的调整,本课程体系构建实施仍需不断探索.
【参考文献】
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点评,该文是一篇适合不知如何写《二手车鉴定评估》和职业技术学院和课程体系方面的职业技术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业技术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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