幼儿园多媒体美术教学实力探析,该文是美术教学方面论文写作资料范文跟美术教学和多媒体和幼儿园相关毕业论文题目范文.
美术教学论文参考文献：
纪华丽
【摘 要】幼儿园艺术教育活动是幼儿园五大活动领域之一,其领域的学习关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.如何充分提高幼儿学习的积极性,推动幼儿园美术教育,教学工具的借助、教学方式的创新起到了重要作用.交互式电子白板进入幼儿园后,给幼儿园带来了新的生命力,巧用电子白板,将美术教学与电子白板充分整合,科学、合理地付诸实施操作,有利于幼儿园美术活动的有效性,有利于幼儿的全面发展.
【关键词】电子白板；交互；激发兴趣；师幼互动
中图分类号：G613.6文献标识码：A文章编号：1671-0568（2016）03-0120-01
幼儿园美术教学的起点是激趣,试图让幼儿在兴趣中获得.而图片、视频等直观性教具的使用,对幼儿美术表现兴趣、能力的激发起着非常重要的作用.运用现代交互式电子白板的聚光灯、画直线、灌色、拖拉、资源调用等技术优势,巧妙组织美术活动的导入、示范、启发想象、明确要求、评价活动等环节,大大提高了美术活动的效率.
一、导入活动中灵活呈现,激发幼儿参与兴趣
“好的开始是成功的一半.”在教学过程中,好的活动导入如同演员的第一次“亮相”,是师幼情感共鸣的第一个音符,精彩的导入能唤起幼儿的注意力,激发他们学习的兴趣,开启他们思维的闸门,为整个教学活动打下良好的学习基础.教师在美术活动的导入部分,利用电子白板灵活地出示图片,展示多功能画笔的应用,提高了幼儿参与活动的兴趣和积极性.
例如,在中班美术活动“格子画”的导入部分中,教师巧用白板画直线和填色功能,通过分地、种地,让幼儿初步观察格子画的特点.智能笔在白板上将小兔和它的地,分别从幕两侧拖拉到幼儿的视野里,现场画地、分地,小桶灌色,冲击幼儿的视觉.幼儿觉得老师的笔好神奇,画出的线是直直的,颜色能一下子填好,这一系列的导入活动灵活自然、直观有趣,老师就如同一位神秘的魔术师,极大地吸引幼儿的注意力,调动了幼儿的学习积极性,幼儿参与热情更是高涨,为下一步积极尝试打下基础.
二、妙用白板,点燃幼儿的思维火花
交互式电子白板教学,可以变抽象为直观,变复杂为简单,降低幼儿获取知识的难度,在电子白板教学过程中,由于充分调动幼儿的视觉、听觉、触觉,让他们观察事物或景象更清晰,对于平时不易见到的现象或幼儿难以理解的知识,电子白板的多种功能能使枯燥的知识趣味化、抽象的语言形象化、深奥的道理具体化,有利于促进幼儿对知识的理解、巩固和记忆,使活动内容更有利于幼儿理解和掌握,有效突破重难点.
例如,在中班美术活动“格子画”中,让幼儿初步辨别格子画,了解其特征时,教师利用网络资源,下载了几幅其它的类型画,将其与蒙德里安的画放在一起.店里有好多幅画,哪一幅像小兔家的地一样,互动环节,让幼儿来找,并点出来,超链接到放大图,又一次让幼儿感到神奇,同时让幼儿拥有帮小兔找到画的满足感,同时初步辨别了格子画的特点,没有其它图案,只有格子.观察这幅画,引导幼儿发现画里的颜色与线条的环节里.教师充分利用交互式白板的拖拉、移动色块、线条等功能帮助幼儿理解格子画特点.教师问：“在小兔买下的这幅画里,你看到了哪些颜色？”教师根据幼儿的发现拖拉相应的色块,“除了颜色,你还看到了什么？”横线与竖线拖拉随意组合,充分发挥师幼间教与学的互动性,没有像Flash等制成的课件,内容无法更改顺序那样约束着教师.多幅图比较,巩固理解特点时,教师运用探照灯的功能,让幼儿了解这幅画的作者,关闭探照灯时画面立刻出现的三幅画,让幼儿惊讶不已,这色彩丰富的画面对幼儿产生了强烈的视觉刺激,保持着浓厚的兴趣和愉悦的情绪.
传统教学让幼儿无法直观地看到线条与颜色的变化,这里利用白板功能拖拉、对比等,很好发现格子画中的特点,课件引导幼儿发现颜色和线条的优势,体现得淋漓尽致,让本节课的重点轻松完成.交互式电子白板的强大功能,让教师可以随着幼儿对于内容的把握,以幼儿为中心来随时调整教学,注重“动态学案的生成”,很好地体现了幼儿的自主性学习.
三、实现交互,满足幼儿操作需要
《3~6岁儿童学习与发展指南》的理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则,“直接感知、操作和游戏”是幼儿学习的主要途径,交互式电子白板具有交互功能,使幼儿在亲自参与、感知和操作的过程中产生积极主动的学习需求,易满足不同层次幼儿的接受水平,不断发展他们的观察力、思考力、想象力等各种能力,使幼儿在有意义的学习中获得身心发展.
例如,在中班美术活动“格子画”教学中,通过观察了解格子画后,幼儿亲自体验,感受创作.教师利用白板绘画功能,画出一块地,将画笔教给幼儿,让幼儿亲自在白板上操作,尝试用横线和竖线分大小格子,这样画一画、分一分的过程,将幼儿的兴趣调到了,让幼儿感受用很直的线来画画的神奇感觉.生成教学,电子白板的交互性优势,让幼儿了解横线和竖线,将格子分成大大小小的方法,学会设计格子风格的画,很好地突破了利用格子画的特点,自己来设计作品教学难点.
四、活用白板,对幼儿作品进行有效评价
幼儿园的美术活动要发挥出教育的功效,对幼儿美术作品的评价不能缺少.因此,评价环节的方式方法显得尤为重要,评价的目标是希望激发幼儿创作的兴趣和积
极性,增强幼儿的自信心,使幼儿体验到成功的快乐,培养绘画的能力和兴趣.
在传统的美术教学中,分享范围比较小,最后评价环节,老师通常会把幼儿的作品放在黑板上进行展示.但是,幼儿画作太小,其它幼儿不易看清,也不利于交流,有时幼儿为了看清楚而发生拥挤现象.因此,利用交互式电子白板时,除了可以示范和展示外,还可以在幼儿创作完成之后,通过拍摄、扫描的等方式把幼儿的作品传到交互式电子白板上,然后放大,面向全体进行展示.
综上所述,交互式电子白板丰富多彩,一方面激发了幼儿的学习兴趣,促使幼儿主动参与.另一方面也要求广大教师不断提高对电子白板功能的掌握.教师只要做到巧用、妙用,一定能演绎出精彩活动,让幼儿获得最大
的收益.
（编辑：易继斌）
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