红花还需绿叶衬语文新课程和信息技术的整合,该文是信息技术类自考开题报告范文和红花和新课程和绿叶类自考开题报告范文.
信息技术论文参考文献：
王丽温
（盐山县望树中学河北盐山061300）
当今,我们正处在信息时代,人际交往越来越频繁.而语文是人们交流思想、传递信息的工具.现代信息技术在语文教学中的应用,使语文教学的路子越来越宽.我们语文教师在信息化的学习环境中,要提高教学效率,优化语文学科改革,培养学生的整体素质和全面能力,就必须将信息技术与初中语文新课程改革相整合,只有这样,“初中语文新课程改革”这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下才会开得更加娇艳.
1.信息技术与语文新课程改革相整合的优势
将信息技术课程与语文课程相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决语文学科问题的综合能力.
语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.信息技术时代,语文教学必然有新的特点.
阅读：中国阅读学会会长曾祥芹教授从未来教育的角度,分别从阅读的深度、广度和速度这三个层面上提出了阅读的三种方法：精读、略读和快读,信息时代的阅读应高度重视略读和快读.
写作：随着电子系统交换信息作为人与人之间的重要交流方式,写作教学将面临变革：文学的地位会降低,实用文体会成为学生学习的主要文体,组织和改编有关信息将成为一项重要的写作能力.
口语交际：口语交际技能将被视为获得并保持职业的主要技能之一,越想获得高职位,越得学会如何与不同地域、不同语言、不同种族的人进行交际.
信息技术与初中语文课程可在阅读、写作、口语交际等方面进行整合,极大地激发学习动机、实现自主式学习、探索性学习、协作式学习,为语文远程教育和终身教育提供有力的保障.
2.如何将信息技术与语文新课程改革相整合
这是一个需要探索的新问题,我认为应当立足于农村中学教学的实际,充分利用网络资源的优势和信息技术的特质,从以下几个方面进行思考和实践.
第一,利用信息技术构建数字化语文学习环境,充分调动学生学习语文的积极性.
信息技术的运用可以最大限度的发挥语文学科本身所有的“美”感,使学生情不自禁地“披文以入情”,产生“乐学”的情绪,强化学生无意注意,使学生深刻地体验人物形象的内在意蕴,自觉地将课文知识与生活实际联系起来,在分析对比中提高鉴赏美的能力.如教学《皇帝的新装》一课,依据课文内容精心设计的多媒体课件可以形态逼真、声情并茂地展现出皇帝和骗子以及众大臣的伪善、欺骗、狡诈的本性,突出小男孩天真,敢于讲真话.通过对比,“真正视学习语文如游泳在趣味之海里”,学生在赏心悦目、分析对比中提高了鉴赏美的能力,培养了爱憎分明的思想情感.
第二、用信息技术优化语文学习过程,不断提高语文教学效率.
利用信息技术提供的语文教学环境情境生动、真实,让学生如见其人、如闻其声、如临其境,容易触发学生的想象,有利于培养学生的观察能力,有助于发展学生的想象能力和创造美的能力,可以极大的提高语文教学的效率.例如在上综合实践活动课《走进图书馆》时,我是这么做的：在教室一侧摆放几个图书架,做成一个小型的图书馆,按照中国图书分类法,每类书都从图书馆搬来一些.在简单介绍了中国图书分类法之后,请学生根据刚才从电脑中检索出的自己喜欢的书的结果,到模拟小书库中找出这本书.刚开始学生怕失败,不敢举手,但又经不住诱惑,结果一位同学再三犹豫后举起了手,并且在几分钟后成功地找到了这本书,这时教师乘胜追击,请他讲讲他是如何想的、如何找的.在他的带动下,其他学生也都顺利地根据检索结果在书库中找出了图书.
第三、利用信息技术培养语文学科的创造性思维,关注学生全面发展.
在语文教学中,利用信息技术环境,开展协作式学习,培养合作精神并促进高级认知能力的发展；利用超文本特性与网络特性结合进行探究式学习,达到培养创新精神和促进信息能力发展的目的,这是信息化语文教学的重大任务.建构主义的观点认为,利用信息技术下的“情境创设”、“协作学习”和“发现式”、“探索式”等新型教学模式最有利于培养发散思维、求异思维、逆向思维.再者,信息技术本身,对创新精神的要求也比较高,又尤其在语文学科和其它学科相结合的多学科学习中,学生的综合思维品质能得到有效的训练.
第四、加强对技术本身的理解,在学习和运用信息技术过程中做到道德人文并重.这一点应从两个方面来理解：
其一,信息技术的运用本身是一项有相当难度的工作,语文学习任务也是很繁重的,天处于被动应付学习的状态,生活范围局限于学校和家庭,很少有时间接触社会.在完成实践型的语文学习任务过程中,学生不仅要通过眼睛,更要与不同的人打交道,来获取信息.尤其在网络这个虚幻的世界中,还有许多东西是中学生所不能正确把握的.所以,如何引导学生正确理解信息技术,如何遵循学习过程中的基本道德规范,应引起教师的高度重视.
其二,传承语文学科优秀的人文传统.《语文课程标准》中说“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”“应重视语文的熏陶作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生的独特体验.”在信息技术的运用中,让学生更直观,更生动的体验人文精神、人文价值,大胆表达他们的情感世界,也是语文教学的核心内容之一.
瑞士著名教育家皮亚杰说“人之所以能接受知识,是因为人有构造知识的能力,比如马戏团里的猴子,尽管它能模仿人类的一些行为,但由于它本身没有构造知识的能力,所以不可能达到人类的智力水平.”信息技术是人类构造知识的一部分,但它能让人们去构造更多的知识.我们相信,“初中语文新课程改革”这朵红花在“信息技术”这片绿叶的衬托下,必将提高教师使用现代教育技术的意识和现代教育观念,必将大大提高教学效率,必将改变传统的教学模式,进而大大推动中学教育改革的进程,为初中语文新课程改革开辟一条新道路,为培养创新型人才开拓一片新天地.
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基于信息技术视角下的语文卓越课堂构建
【摘要】信息技术快速发展,为课堂教学带来全新支持 教师要注意利用信息技术手段,为课堂教学创设学习情境,丰富学习信息,为课堂训练带来全新机会,帮助学生在多种学习实践体验中形成语文学习认知和能力 信息技术.
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一、根据信息技术的优势,创设情境,激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”,兴趣是一种渴求新知,探索事物的心理倾向 当学生对学习产生兴趣后,就会由被动学习转变为主动学习,有时甚至会.
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