案例分析法在艺术设计类课堂教学中的应用,本文是案例分析法相关论文如何怎么撰写与案例分析法和课堂教学和艺术设计方面论文范文.
案例分析法论文参考文献：
隋倩侠
【摘 要】案例分析法主要在于案例的深入分析,在授课时布置经典案例,要求学生自己分析,纷纷提出自己的见解,最后由教师总结,以更新传统的灌输式教育,让学生的大脑运动起来,有效提升学习效果.在研究过程中,笔者将案例分析法应用于艺术设计类专业课程中,在授课时,以经典案例为主,要求学生自己学习与观察,自己分析,改被动接受为主动学习,取得了良好的教学效果,
【关键词】头脑风暴 创新 艺术设计
近几年,案例分析法在高校艺术设计类课堂教学当中的应用越来越多,该方法改变了以往的说教式教学,将优秀案例引入课堂,在分析案例的同时,引导学生主动思考,将所学知识在其中一一体现,用以解决具体的相关问题.在这种方法的实施下,吸引了学生的兴趣,调动了学生的积极性,提高了课堂的效率.
在教学中,主要采取以下教学方法进行：
（1）针对课程要求和教材内容进行分析,细化知识和技能的要求,针对这些知识点进行课前准备,并下发给学生在限定的时间内阅读教材；（2）根据案例进行有重点、有目的的引导与讲解；（3）针对案例当中的重难点实践训练；（4）教师针对实践进行总结,并给出针对性问题进行指导并让学生提出解决方案；（5）教师讲解巩固,并要求学生在课后再进行反思.
笔者将案例分析法应用于《Photoshop 图像处理》课程中,取得了较好的教学效果.《Photoshop 图像处理》课程是一门实践性很强的软件操作课程,这门课程要求学生能够掌握各种工具和命令的使用,利用软件根据不同图像的要求进行针对性处理,且熟练应用该软件进行效果图的制作等.这门课的授课对象是本科二年级视觉传达设计专业学生,有一定的专业绘画基础,但软件学习还是第一次,虽然学生之前上过《计算机文化基础》课程,但设计软件的学习跟这个相比还是有比较大的不同.学生没有建立起相应的软件语言意识,在理解软件和工具命令的使用和掌握上会比较慢,但在色彩设置和图像版面设计上会有一定基础和优势.以《节目单》为例,具体课程安排如下：
（1）课前安排本节课重点的预习,包括渐变工具、魔棒工具和填充命令以及在不同环境下工具命令的结合使用等.
（2）课上首先就课前预习的工具和命令的用法进行讲解和练习,尤其是渐变工具结合选区进行设置和安排,以及不同情况下前景背景色的设置和填充等问题.
（3）引入案例,对案例进行讲解和分析,对案例中出现的重点和难点进行分析,采用不同的方法多方面多角度进行实践,达到案例效果,同时引导学生进行思考,将案例中的重点—创建选区设置渐变色改换形式,将采取什么方法和步骤来实现.
（4）总结案例中的各项知识点和方法,展示类似案例,如《打印机广告》、《楼盘宣传广告效果图》等,提出针对性问题：不同图层不同形状的选区如何进行选取；渐变的层次性如何实现；一些细小元素如何创建完成等让学生进行分析、讨论,提出解决方案,并实践演练是否能够达到效果,完成目标.
在课堂教学中,采用案例分析法来进行教学,应注意以下几点：
（1）不是所有的课堂教学内容都适合用案例分析教学法
教学手段多样化是完成课堂教学内容的一个保证.实践虽然贯穿《Photoshop 图像处理》课程始终,但在刚开始的入门阶段,还是要以教师讲解为主,重点给学生建立起设计软件的思维,熟悉软件界面,理解软件的应用特点,掌握软件语言,才能进行下一步教学.在这个阶段案例分析教学法不太适用,在软件学习入了门之后,可以采用案例分析教学法.但当软件掌握熟练之后,案例分析教学法便不再适用,改用其他的教学方法进行.
（2）学生的课前预习很重要
如果没有学生的课前预习,课上将有大量时间花费在讲解理论知识上,案例分析和实践的时间势必减少,不能达到授课效果.在学生课前预习的内容上,教师应提高预习要求.
（3）案例的选择和提问的问题设置是案例分析教学法的关键
很多优秀案例效果非常好,但不一定适合课堂教学,在案例的选择上要有针对性,针对本次课程的重难点进行选择,可以将案例中不适合本次课堂教学的内容修改或者删除,细节上进行调整.同时案例的选择也要给学生留有一定发挥空间和提升空间,问题的设置和选择也是本次课堂的点睛之笔,如果问题的选择不合适,不能起到针对性的解决问题的作用,教学效果会大打折扣,在问题的选择上,要针对本次课堂的教学内容,且起到关键作用.
（4）总结和讨论的作用意义重大
教学方法适用了,教学效果如何保证？教学实践之后的总结点评和学生的讨论很重要.如果没有总结点评,学生对教学的重点和自己实践中出现的不足重视不够,效果不理想.同学之间的讨论会加深学生印象,对问题的分析和解决起到重大作用.
总之,案例分析教学法在实践教学中起到非常重要的作用,在多样化教学手段和方法实施的课堂教学上,这是一种适用性较强,使用面较广的教学方法.《Photoshop 图像处理》课程当中使用的案例分析教学法,提高了学生的课堂参与可能性,调动了学生的积极性和主动性,对提高课堂效果和改善授课效果起到了积极的作用.
( 作者单位：山东省青岛市青岛滨海学院)
基金项目：本文系校级课题《应用型本科高校视觉传达设计专业的教学方法研究》,项目编号：2014J27.
作者简介：隋倩侠（1979-）,女,山东烟台人,讲师,硕士,研究方向：视觉传达设计.
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