法科大学生就业与一以浙江省10所高校应届毕业生为调查对象,本文是关于大学生就业方面论文参考文献范文跟调查对象和法科和应届毕业生有关论文参考文献范文.
大学生就业论文参考文献：
摘 要：大学毕业生作为国家高层次的知识和技术人才,其就业必然受到社会的广泛关注.针对当今大学毕业生在就业时所存在的诸如能力不足、信心不足、素质不高等问题,除了学校教育外,还应加强家庭教育,同时促进大学生积极开展实习实践活动,甚至从法律层面完善相关制度,以缓解大学毕业生就业难问题.
关键词：法科大学生；就业发展；教育结构；法律保障
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）03-0152-04
作为国家高层次的知识和技术型人才,大学毕业生的就业必然会受到全社会的高度关注.但是随着大学毕业生人数的逐年递增,大学生的就业难问题越来越突出.如何解决大学生就业难问题已成为全社会共同关心的课题.就业是民生之本,关系到社会的稳定和国家的发展.因此,探讨分析促进大学生就业的对策,对于缓解社会压力,构建社会主义和谐社会具有重要意义.
目前学者主要研究领域集中在大学生就业现状、大学生就业难原因、因素和对策研究.如,李胜强认为大学生就业压力有4种类型,其中社会环境带来的压力最大,个人环境压力较大,个人条件压力一般以及时间压力不大[1]；张源源通过分析大学生就业不公平现象产生原因,提出要转变高等教育发展方式,创建统一劳动力市场,加强职业准入制度建设等手段加以解决[2]；喻名峰关于大学生就业问题的研究,主要是围绕大学生就业难、大学生就业质量、大学生就业影响因素以及大学生就业教育等5个方面进行研究,并提出应加强大学生就业观念、体系、统计与机制等方面研究[3]；施炜从产业转型升级视角下构建大学生就业能力提升的预防、支持、激励和可持续4阶段模式[4]；郑志来则将经济增长、大学生就业难与高等教育供给结构三者有机联系起来,提出了大学生就业难与适龄劳动力缺口之间悖论的新观点,推理出我国高等教育供给存在着结构性问题,并研究了高等教育结构性改革路径,以此解决大学生就业难问题[5].
本文主要以浙江省10所高校法学院2017届毕业生为研究对象,通过分析这一群体的就业现状及存在的问题,从而提出促进大学毕业生就业的对策.
一、就业现状概述
本文的研究对象为浙江省杭州市、宁波市、温州市等10所高校,共含2017届法科毕业生2400人,其中法学专业1660人,知识产权专业1140人,截止6月20日,就业率为61.11%,就业率为57.89%.
如图1所示,截止到6月7日共有1530人就业,占总人数的63.75%；未就业人数87人,占总人数的36.25%.由此可见,临近毕业离校日,仍有大批毕业生未找到合适的工作或者还未有明显的就业意向.
在已就业的大学生中,共有1220人签订了就业协议或三方协议,180人选择读研深造,130人则是考取了公务员.如图2所示,前者的比例最高,达到了79.74%,后两者分别为11.76%和8.50%.由此可知,大多数大学生毕业后仍是选择直接就业.当然,这些已就业的人数中多数是选择了民营企业或公司.但是国营企业、事业单位或者公务员仍是热门选择,毕竟这些工作单位相对来说比较稳定、收入也比较高,自然会有众多毕业生选择.
在此基础上进一步分析,我们便会发现,在已就业的1530人中仅有320人从事与专业相关的职业,占比为20.92%,其余毕业生就未从事与专业相关的事务（如图3所示）.其中,知识产权专业的毕业生从事与专业相关的比例明显要高于法学专业的毕业生.
二、原因分析
通过上述就业情况的概述,不难发现该群体的整体就业情况比较乐观,但是就业质量存在着不少问题.很多毕业生毕业后从事的工作都与本科专业无关,而且就业类别比较单一,公务员、国企、事业单位仍是毕业生的热门选择.究其原因,无非以下几点：
（一）毫无规划,从不担心自身的发展问题
不少毕业生在临近毕业时,仍未有就业意向,甚至连今后的人生规划都没有.毕业后该干什么,该在哪里发展,从来都不是他们所应该思考的问题.在这些人看来,他们应该关注的重点仍是如何舒适地过着自己的生活,因为自己可以依靠父母.
还有部分学生在求职过程中依赖思想仍然严重.由于社会不良风气的影响,加之就业形势严峻,毕业生多关注就业难的客观方面原因,少有对自身主观方面的反思,在就业求职过程中存在等待学校推荐、家人帮忙等消极思想状态.甚至不少毕业生认为主要困难是“缺乏社会关系”,这反映了大学生受社会不良风气影响,在找工作中存在“拼爹”思想.
（二）准备不足,心态浮躁
大多数毕业生没有“职业生涯”概念,不知道自己的优势和劣势究竞是什么,不清楚自己适合做什么,不适合做什么,到了大学毕业前才“临时抱佛脚”,恶补一些有关就业的基本知识.生涯准备不足容易使大学生产生就业恐慌,这在一定程度上影响了就业的成功率.
此外,毕业生存在着心态浮躁,缺乏求职技巧的问题.目前,相互攀比、追求名利的现象在大学生求职过程中依然存在.有些学生非大公司不进,还有许多学生开始找工作的时候雄心勃勃,但经过几个月的择业苦战后,逐渐变得心灰意冷.究其原因,很多毕业生是因为缺乏求职技巧.
除了缺乏必要的求职技巧外,很多毕业生欠缺竞争意识,职业发展独立性不强.大学生职业发展主体意识欠缺的第一个表现是对自身认知不足,缺乏自信心和竞争观念.目前,大学生就业基本确立了“自主择业,双向选择”的制度.然而,部分学生缺乏对自身及职场的充分了解,导致就业求职过程中自主性不够,底气不足.不自信通常表现在学习成绩不够好、实践经历不丰富、简历内容单薄、尚未取得相应资格证书、专业与职位不对口等,进而对激烈的就业竞争产生自卑、逃避、退缩、观望的心态.
（三）能力不足,缺乏职业创造性
或许是高中3年过于压抑,很多大学生进入大学后就不再将重心放在学习和提升自身能力方面.短短的4年本科生涯结束后,很多毕业生因为能力不足、素养不高而在面试中就被淘汰,无法找到合适的工作.而这也是导致很多毕业生从事着与专业不相关的职业的原因之一.例如,法科大学生几乎人人都会参加国家司法考试,但是通过该考试并取得法律职业资格证书的人又有几个？最后众多法科毕业生只能选择与专业不相关的职业.
再者,身处信息时代,谁人不知大学生就业难的问题.尽管众多毕业生皆明白其中的问题,但还是盲目地择业,在毕业去向选择上从众、注重眼前物质利益以及忽略自身长远发展,看到大家准备公、事业单位考试,便也准备参加此等考试,孰不知每年有多少人在争一个公务员的工作岗位.而且,由于众多毕业生能力不足,缺乏创业意识,导致毕业生创业的人数不高.若众多毕业生不随大流,而是依靠自己创业,也许这才是一条更好的道路.
（四）高等教育供给结构存在问题
大学毕业生与适龄劳动力缺口两者不匹配,表明经济增长所需劳动力与大学毕业生供给存在差异,我国大学毕业生供给结构从学历层次上看分为专科、本科、硕士和博士,从学校类型上看分高职高专、普通本科(独立学院)和重点大学.根据《中国教育发展报告2015》显示,学历层次中,本科初次就业率最低仅为67．4％,低于专科12．3个百分点,学校类型中普通本科(独立学院)初次就业率最低仅为65．2％,而高职类型学校就业率超过重点大学2．6个百分点,位居所有类型高校首位.不难看出我国高等教育就业率呈现两头高中间低,即专科和硕博高、高职院校和重点大学高,而本科和普通本科院校低,本科和普通本科院校初次就业率低说明两个问题：一是高等教育供给存在结构性过剩问题,即本科和普通本科院校供给量过多,引起本科生产能过剩；二是社会需求无法消化此类性质毕业生,尽管社会需求在劳动力上存在着巨大缺口,但两者无法有效匹配,导致大学毕业生就业难与适龄劳动力缺口之间存在悖论.以上分析证明,大学毕业生供给结构存在问题对应着我国高等教育供给结构不合理,本科和普通本科院校(独立学院)供给量相对过剩[6].
此外,由于我国的4年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量,导致大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联[7].在人才分布上,我国东部与西部、沿海地区与边远山区、经济发达地区与欠发达地区,每万人中大学生占有量的差距也很大,结构性矛盾仍然突出.
三、对策
（一）家庭教育中,重在引导和鼓励
一般来讲,人从出生到长大成人都要在家庭中度过一个漫长的生活依赖期.家庭是一个人社会化的开端.家庭环境不仅可以满足人类爱的需要,更重要的,家庭中父母的权威对孩子人格塑造具有重大影响.美国心理学家鲍姆林德将家庭教养方式分为权威型、专制型、宽容型和放任型.鲍姆林德认为,来自权威型家庭的孩子具有更好的社会能力,具有较强的独立性和社会责任感,权威型的父母倾向于对子女有一定程度的控制,但又能接纳子女的意见和想法,常常引导子女以理智态度行事,并对有原则的服从和自信给予高度赞扬[8].
具体到职业发展方面,为了培养孩子独立能力,父母应在充分了解孩子职业兴趣的基础上,多从方法和态度上引导和鼓励孩子树立积极正确的择业观,而不应在具体做法上过多干涉.原因在于,一方面,有些职场价值是普遍适用的、不会因为时代的变化而变化,比如,“勤奋、踏实、诚信”“敬业爱岗”“遵纪守法”等,父母可以结合自身社会经验引导孩子树立这种积极的职业价值观;另一方面,随着科技的发展,关于行业、职业、岗位的发展状况又会有很大的变化,知识更新很迅速,新的职业会产生,有些职业的工作方式和内容会变化,有些职业随着时间的推移会消失,因此,父母关于职业发展现状的了解有时未必很到位,父母关于职业选择的判断未必符合孩子的需要,这时尽量不要做具体做法上的指导,而应鼓励孩子通过多种途径了解职场,自主做出职业选择.这样才有助于孩子形成独立的选择和判断能力.
（二）通过实践锻炼积累社会经验
实践锻炼主要是指大学期间运用空闲时间到工作单位实习,进行职业社会化的过程.这种实践锻炼可以达到3个目的：一是熟悉和了解职场真实状况,为将来入职作知识储备和心理准备；二是检验在校学习的效果；第三,更重要的是提高独立解决问题的能力,增强职业发展的能动意识.
对实习生来说,要注意两点：一是要从小事做起.实习生到工作单位通常都会被安排做一些初级工作,而正是这种简单工作可以锤炼一个人的品性和态度,这通常也会被看做对职场新人的考察；二是要主动学习.实习生的工作一般不会太繁重,这就要努力创造条件学习,多向职场前辈请教,主动熟悉职场管理、市场营销、文案策划、工作计划与汇报等具体技能.这些职场实践锻炼能帮助学生学习书本上学不到的知识,启发学生思考自身职业发展问题,例如专业与职业的匹配、职场人际交往、职业规划等等.
（三）就业促进法的进一步完善
法律的设立和执行具有稳定性和统一性,任何政策的顺利实施都有赖于法律的制定和完善,大学生就业保障立法的完善,可以对大学生就业保障政策的制定提供必要的依据和指引.首先,《中华人民共和国就业促进法》第二章内容为政策支持,促进大学生就业应加强政策支持力度,就业促进法的实施应该为保障大学生就业提供明确的目标和导向[9].故针对大学生等特殊群体,政策支持一章中应进行细化,确立有利于促进大学生就业的产业、财税等各方面的相关政策,比如创业津贴、创业贷款政府担保、企业雇工补贴、税费优惠、再就业政策等.其次,应完善《就业促进法》中关于法律责任的规定.具有法律效能的法律规定必然是以违法行为、法律责任和法律后果为逻辑过程的规范,所以应明确规定违反就业促进法的法律责任以及承担法律责任的方式.再次,制定《就业促进法》的配套性法规或条例,增强就业促进法在具体领域内或者针对特殊群体时的可操作性.
每位大学毕业生所面对的竞争与挑战会越来越激烈,同样每位大学毕业生所面临的机遇也会越来越多样.如何在面临机遇时,牢牢抓住；如何在面对挑战时,勇敢面对,是每位大学毕业生应当所思考的.除了在制度、教育等层面为大学毕业生提供帮助外,更重要的是每位大学毕业生都应努力提升自己的能力、素养,如此才能立于不败之地.
参考文献：
〔1〕李胜强.大学生就业压力的类型及分析[J].清华大学教育研究,2011,（2）：71—76．
〔2〕张源源.大学生就业不公平问题探析[J].教育研究,2011,（9）：51-55．
〔3〕喻名峰.回顾与前瞻：大学生就业问题研究十年（2001—201）1[J].高等教育研究,2012,（2）：79—86．
〔4〕施炜.产业转型升级下高校提升大学生就业能力模型研究[J].江苏高教,2016,（1）：108—110．
〔5〕〔6〕郑志来.大学生就业难悖论与高等教育结构性改革[J].教育科学,2016,（4）：56-63.
〔7〕孟祥龙,昌盛,赵振伟,成斌.关于大学生职业发展教育体系的研究[J].教育探索,2010,（4）:12-14.
〔8〕徐庆.大学生职业发展主体意识培养的社会学思考——基于C大学2013届毕业生就业意向调查结果的分析[J].创新与创业教育,2014,（2）：7-9.
〔9〕王川,沈颖.完善大学生就业保障制度的措施探讨[J].就业方略,2016,（5）：81-82.
（责任编辑 姜黎梅）
The Countermeasure and Development of Major Law College Students´ Employment——Take Graduates of 10 Colleges and Universities in Zhejiang as the Investigation Object
Yao Yufan
(School of Law, China Jiliang University, Zhejiang Province, Hangzhou, 310018)
Abstract: As a national high level of knowledge and technical talents, the employment of college graduates is bound to be widely concerned by the society. In this paper, 10 colleges and universities in Zhejiang province by major law students as samples, through the analysis of the employment status of the group, puts forward that the university graduates are in employment such as lack of capacity, lack of confidence, quality is not high. On this basis, the corresponding measures were put forward. In addition to school education, family education should also be strengthened, and at the same time, college students should actively carry out practice activities, and even improve relevant systems from the legal level, so as to alleviate the employment difficulties of college graduates.
Keywords： Major Law College Students； Employment Education； Development； Structure； Legal Protection
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