考94分被骂哭折射怎样的教育观？,本文是教育观方面参考文献格式范文跟折射和教育方面本科毕业论文范文.
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“全班40 余名学生里,拿满分的有14 个,平均分96 分,儿子数学成绩虽然考了94 分,但拖了班级后腿.”日前,武汉一位小学生家长郑女士,对着数学考了94 分的儿子一顿数落,把儿子训哭了.
无独有偶,去年同期有报道称,长春市李先生很烦恼,他的儿子期末考试,数学考了96 分,班里47 人,满分的13 人,平均分98 分.虽然老师没有排名,但在他心里,他已将儿子纳入差等生行列.
这两位家长的担忧是当下很多家长的普遍心态.按理说,94 分并不低,甚至可算得上优秀.但与其他同学比较才发现,原来94 分在班上已属差生,于是家长难以接受.“分分分,学生的命根”.其实,真正视分数为命根的不是学生,而是家长和老师.笔者认为,家长过分看重分数是畸形、攀比的功利教育观作祟.
其实,家长并非不明白健康快乐之于孩子的重要性,而是在分数和成长上难以找到平衡点,无形中就把重心偏向了“分数”,认为分数高才是好孩子.分数只是评价孩子学科知识的掌握情况,不是学习的全部.分数可以成为升学法宝,但不等于能力素养,更不等于美好人生,绝不能让“分数”成为禁锢孩子自由生长的枷锁.
马云说,从初中到高中他其他各科成绩都很平庸,唯钟情英语.是父亲用几十年的父爱一铲一铲为他开凿出了最宝贵的真相——发掘出他的兴趣,放手让他去做最感兴趣的事,最后让他的英语特长发挥最大的潜能.大学校长朱清时说：“原生态的学生一般考试能得七八十分,要想得到100 分要下好几倍的努力,训练得非常熟练才不会出小错.而要争这100 分,就需要浪费很多时间和资源,最后学生的创造力都被磨掉了.”这的确让人深思.
比分数更重要的是成长.培养孩子健全的人格、积极健康的生活态度、孜孜不倦的学习热情最重要.为此,家长和学校要淡化分数意识,重视学生的全面发展,千万不要随意把分数低的学生贴上“差生”标签.因此,郑女士大可不必如此紧张,更不该大发雷霆,让孩子从小感受竞争压力.儿子丢掉的6 分也许只是马虎所致,对此,应怀着平常心,对孩子多加鼓励,引导他改正毛病才是.
此外,有关部门要加大教育政策的执行力度,摒弃唯分数的教育评价标准,真正让绿色教育质量评价机制落地生根,深入人心,让学校和老师真正摆脱应试思维的束缚.否则,类似的“中国式家庭教育”还将不断出现.
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