梵净山区的苗绣工艺本科设计教学改革实践,该文是有关教学改革论文参考文献范文与本科和苗绣和梵净山区相关论文范文素材.
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摘 要：梵净山区的苗绣工艺是苗族文化的重要组成部分,苗族工艺有着独特的民族文化和艺术特色,然而在发展过程中,也面临许多困难.本论文通过研究梵净山区苗绣工艺与本科教学的发展趋势,苗绣工艺的本科设计教学进行改革实践,并且提出改革内容及方案,提高苗绣课程开设的教学质量,使其与市场接轨,不断为市场输送优秀的本科人才.
关键词：苗绣；本科；教学；改革
（本成果为“2016年贵州省本科教学质量工程专业综合试点改革项目”研究成果（项目编号：2016SJZYZH001）
苗绣是指苗族民间传承的刺绣技艺,是苗族历史文化中独特的表现形式之一,梵净山区属于苗族聚集区,苗绣工艺盛行,苗绣工艺在发展过程中由农村封闭式的刺绣方式向本科课堂教学中引入,从而带动民族文化和民族产业的发展.
一、苗绣工艺的概况
1.发展溯源
苗绣的发展溯源与苗民南迁联系在一起,据说,一位女首领为了记住跋山涉水的路途经历,采用彩线绣制图案来记录所发生的事件,自此,苗家姑娘出嫁之时,都得穿上自己亲手绣制的苗服.唐朝时期,苗族在衣物上绣制许多花卉、鸟等纹样；明代,苗族则采用彩线挑成“土锦”,绣制花衣裙；清代,苗族妇女也喜好刺绣、织锦,延续着苗族的历史与文明.
2.艺术特色
苗族刺绣大都以红色、绿色为主,并且加以其他色彩作为辅助颜色,其花纹繁杂密布,色彩艳丽、富丽堂皇,给人以爽朗炽热的感觉.苗绣的纹样来源于生活细节,却不仅仅只是简单的生活再现,而是苗族妇女在大自然中细微观察的花、鸟、虫、鱼等物体,通过艺术的表现形式,将其进行夸张、变形,从而展现独特的艺术魅力和审美情趣.苗绣得构图形式讲究对称美、和谐美、饱满美,在自然形态中汲取元素.
二、梵净山区苗绣工艺的发展现状
1.工艺、图案、针法传统
梵净山区苗绣,在图案上主要以几何图案为主,花鸟等图案为辅,几何图案有方形、菱形、螺形、之字型等,而其他图案多为龙纹、凤纹、花卉、鸟纹等,颜色多为红色、蓝色、绿色、等,针法较多,有平绣、凸绣、辫绣、结绣等十余种绣法,苗族妇女在刺绣时不用绘制草图,完全凭借自身的悟性与熟练的技巧,沿袭以往的工艺和图案,缺乏创新意识,绣法单一,未能多种绣法融会贯通,表现得较为传统.
2.苗绣人才减少,缺乏美术基础
梵净山区苗绣人才逐渐减少,目前从事苗绣的绣工们工资待遇不高,一般的绣工每月工资只有一千多元,最高的也只有两千多元,其待遇难以吸引年轻人去从事此行业,无论是国营企业,还是私营企业,苗绣绣工获得的报酬十分低廉,对于绣工而言,显然是缺乏吸引力的.苗绣绣工们多为40—50岁的农村妇女,她们的文化程度较低,没有经过专业的美术基础训练,对于审美存在很大的局限性.
3.缺乏统一的苗绣市场,无法适应现代审美需求
目前,在国际和国内市场中,苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣占据着主导地位,而梵净山区的苗绣主要集中在贵州省内销售,其苗绣企业的规模较小,产品较为单一,营销观念滞后,缺乏统一的苗绣市场.年轻人作为时代的新生力量,追求时尚、多元化,追求创新,苗绣绣品的生产,已经无法满足年轻人的需求,无法适应现代的审美水平.
三、苗绣工艺在本科教学中的发展趋势
1.由农村绣艺引入到本科设计教学中传统的苗绣工艺主要依靠师徒之间的口耳相传模式,绣艺集中在农村,信息较为传统、封闭,近年来,本科院校也开始兴办民族特色工艺课程,逐渐将农村绣艺引入到本科设计教学中.以铜仁学院为例,该院校的艺术学院已经申请旅游商品设计专业,并且开办苗绣课程,通过外聘苗绣工艺大师,向学生传授工艺技法,拓展本科院校设计类专业“以人为本,服务社会”的特点.
2.本科教学中学生对苗绣文化的理解还不够本科院校设计类学生若想更好地适应社会的发展,除了掌握基本的设计常识和技能、绘画基础以外,还需要加强对苗绣文化的理解和运用,以铜仁学院为例,其艺术学院设计类的本科学生,在对苗绣文化的了解还有待加强,对苗绣文化元素的运用程度还不够.依据此种现象,设计类学生在苗绣课程中,应该传承和发扬梵净山区一带的苗族文化,同时也应该将当前的时尚文化与苗族传统文化融合起来,设计出具有浓郁的苗族文化特色及时尚特色的绣品.
3.本科教学中学生对苗绣工艺创新有待加强
本科院校设计类学生学习苗绣课程的时间较短,以铜仁学院为例,其艺术学院设计类本科学生,仅仅开设九周的苗绣课程,在短时间内无法掌握精湛的苗绣技艺,设计类本科学生在学习苗绣时,往往会急于求成,只注重技法的体现,在苗绣工艺的材质、图案、针法及装裱等沿袭以往的绣法,而忽视其创新.
四、苗绣工艺的本科教学改革实践
1.苗绣材质上进行本科设计教学改革实践
梵净山区本科院校设计类教学改革中,如铜仁学院艺术学院设计类本科学生在学习苗绣工艺时可以改变传统、单一的材质,不仅仅只依靠彩色绣线绣制苗绣图案,可以多种材质相融合,将苗绣技艺与苗族银饰相结合,彰显苗族的文化特性,使绣品从二维空间转化为半平面半立体空间、三维空间等.同时,还可以将苗绣绣品种类更加丰富,绣制系列日常生活用品,以满足现代人的审美需求,更加促进苗绣饰品与市场接轨,也对本科教学起到良好的实践作用.
2.苗绣图案上进行本科设计教学改革实践
梵净山区本科院校设计类教学改革中在苗绣课程教学改革中,可以改变传统的苗绣图案,依据学生自身的美术基础和设计功底,结合平面构成课程中的打散、构成等形式,结合图形图案设计课程中的表现手法,运用夸张、变形的方式创新出具有民族文化特色的苗绣绣品,引导学生开拓思维,大胆想象,设计出具有个性、时尚特征的苗绣绣品,以满足市场的需求,吸引更多消费者来购买此类绣品,从而促进本科教学的发展.
3.苗绣技法及装裱上进行本科设计教学实践改革
梵净山区本科院校设计类教学改革中在苗绣课程教学改革中,可以改变较为单一的技法和传统的装裱方式,学生可以将多种苗绣技法混合而用,如织锦、堆绣、破线绣等技法一同绣制绣面,以体现不同的质感和肌理,给人以耳目一新的视觉感受.在苗绣绣品的装裱上,可以突破传统、打破常规,改变利用方形的木框结构进行装裱的方式,可以根据绣品的造型,运用不同的材质,设计出异型的绣框进行装裱,将苗绣工艺打造成为“高、精、尖”的艺术珍品,展现苗绣绣品的不可复制性,从而对本科学生的设计水平起到良好的促进作用,有利于就业形式的发展,不断为市场输送优秀的本科人才,从而带动地方经济的发展.
五、总结
随着人们审美观念和审美趣味的不断变化,传统的苗绣工艺已经不能满足现代大众的需求,不再受到消费者的亲睐,梵净山区苗绣工艺在本科设计教学实践中需要改革、创新,培育新时代的优秀人才,将民族文化更好地传承与发展,为民族文化的建设添砖加瓦.
参考文献：
[1]薛定衡.苗绣初探[J].民族艺术研究,1996（01）.
[2]王建良.苏州工艺美术职业技术学院工艺美术教育教学改革与实践[J].苏州工艺美术职业技术学院,2014（04）.
作者简介：
周祺芬,铜仁学院艺术学院,硕士,讲师.
总而言之：这篇文章为一篇关于经典教学改革专业范文可作为本科和苗绣和梵净山区方面的大学硕士与本科毕业论文教学改革论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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