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美术教学有关论文范本 跟微课模式和小学美术教学的整合类专科毕业论文范文

主题:美术教学论文写作 时间:2024-02-04

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微课模式与小学美术教学的整合

□ 王凤梅

  

  【摘 要】微课模式是信息化时代的重要产物,更是一种创新型的教育策略,能够针对性的对学生进行教学指导,吸引学生注意力,将知识内容直观形象地展现给学生.小学美术教师要积极的将微课模式和美术教学进行整合,全面提升学生的美术素养.

  【关键词】微课模式;小学;美术教学;整合

  微课教学模式是一种现代化的教育方法,是在信息技术支撑之下形成的,围绕某一知识点进行针对性与灵活性的演示,用短小精悍的教学视频呈现出来.微课教学和小学美术教学的整合能够详细具体的为学生渗透美术知识,满足学生个性化的学习需要,使得学生能够突破时空限制丰富学习技巧.小学美术教师要抓住美术教学与微课模式的整合要点,充分发挥微课在美术教学中的优势,深化信息化时代的教育改革.

  一、发挥微课辅助作用,激发美术学习兴趣

  美术课程不同于其他学科的一个主要特征就是直观生动,可以直接性的刺激学生的感官,发展学生的形象思维,奠定学生艺术能力发展的基础.为了将美术学科的突出特征以及优势展现出来,加强对生动直观的微课的整合应用是关键,更是培育学生美术兴趣的重要措施.为了避免学生对美术学习产生消极抵触的情绪,让他们对美术知识,技能学习和实际创作产生兴趣,教师就要选取学生喜闻乐见的方式,刺激学生求知欲,让学生快速进入课堂学习状态.微课模式可以满足学生的美术学习需要,也可以刺激学生学习兴趣的产生,因为为微课能够用图文并茂的形式呈现内容,带给学生真实性的学习体验,让学生在观摩学习当中更具动力.例如,在学习美术山水画时,为刺激学生对山水画学习产生兴趣,主动参与到有关理论和实践技能的学习中,教师可以借助微课视频为学生呈现山水画大师创作出的经典山水画作品,用图文并茂的展示方法,给学生带去视觉冲击力,把学生吸引到课堂上.让学生可以将关注点放在山水画的学习鉴赏当中,在主动学习和探究当中深入掌握山水画精髓.

  二、借助微课实施指导,促进美术自主学习

  在新课程改革的过程中,传统的教育观念已经发生了变化,同时教育目标和要求也进行了彻底转变.现如今,教学的关键与重点在于让学生掌握自主学习的方法,从而发挥学生的主体作用,贯彻以学生为本的教育原则.在这样的教育目标与与思想的引领下,教师应该将培养学生自主学习能力作为教育核心,完善学生的学习策略,促使学生养成良好的学习习惯.小学美术教师必须与时俱进,注意在教学观念方面进行突破和创新,始终以发挥学生的主体作用为宗旨,考虑学生的身心发展规律与学习需要,使得美术教育服务于学生自主能力的发展,奠定学生全面综合进步的根基.微课是促使学生自主学习的重要工具,能够让学生突破时空限制的进行美术学习,从而给学生创造了良好的自主学习条件.微课教学模式不仅仅能够在课堂上供学生自主学习,还能够让学生在课下自主学习中有所凭借.例如,在教学《群虾图》时,为了让学生学会美术鉴赏,发展学生的自主学习能力,教师可以事先为学生制作微课视频.视频中既包含齐白石先生绘制的作品,还包含《山溪群虾》记录短片.让学生在课下自主观看和学习,并在自主学习后回答以下问题:《群虾图》最为突出的特征是什么?通过对微课中的虾进行观察,你能够联想到什么?

  三、应用微课进行拓展,发展学生想象能力

  小学美术教学不能够停留在让学生掌握美术知识技能方面,这样会限制学生的思维以及发展能力,正确的做法是在美术教学中关注学生想象力和创新能力的发展,为学生的想象力插上翅膀,促使学生美术综合素质的拓展,开阔学生的眼界.微课教学模式的应用打破了传统以理论教学为主的教育模式,也摆脱了时间与空间的限制,给学生想象力与创造力的发展提供了良好的平台,使得学生能够自由自主的进行学习拓展,充分满足学生的多元学习需求.例如,在教学立体贺卡的制作时,课程的重点是让学生运用彩色卡纸制作立体生动的贺卡,其关键在于让学生掌握正确的制作步骤与要领.为了降低学生的学习难度,教师可以用微课将具体的制作步骤用视频的方式展现出来,并鼓励学生近距离的进行观察和实践操作.让学生亲自动手,实践的热情被充分激发出来,拓展想象空间以及创新能力,制作出具备个性化特色的美术作品,让学生产生成功的学习体验,实现美术素养的综合发展.

  微课模式和小学美术教学整合是一种必然的教育趋势,能够带给学生生动直观以及新奇的美术学习体验,拓展学生的美术视野,帮助学生领略美术学习的魅力,促使学生主动积极的投入美术学习与实践,增强学生的审美素质与艺术素养.小学美术教师要注意在美术教学中发挥微课的应用价值,结合教学需要灵活的应用微课,激发学生美术兴趣,促进美术自主学习,发展学生的想象与创新能力.

  

【参考文献】

[1] 习惠.让“微”风吹进课堂——浅谈微课在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究,2015,(19):109.

[2] 谢晓燕.让“微”融入课堂 ——微课在小学美术教学中的应用.新课程(上),2017,(6):92-93.

(作者单位:江苏省滨海县滨海港经济区中心小学)

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