动手做在初中物理教学中的应用,该文是关于物理教学相关硕士学位毕业论文范文和动手做和初中物理和初中物理教学方面硕士学位毕业论文范文.
物理教学论文参考文献：
[摘 要]随着教育改革的进程逐渐推进,传统的课堂模式和教学观念逐渐被打破,我们在教学中更注重对学生素质、能力的培养,以及对他们未来发展的考虑,也就是现在所提倡的素质教育.而初中物理作为最具代表性的理科科目,在中考中占据重要的一席之地,近年来,教学工作者逐渐意识到动手操作在物理教学中的重要性,本人就将结合多年的初中物理教学经验,对“动手做”在初中物理教学中的应用进行探讨.
[关键词]动手做 初中物理 教学应用
[中图分类号]G633.7
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711(2018)04-134-01
物理是一门科学性、严谨性的学科,对学生的科学精神和综合能力有很高要求,要想学好物理,就要对其中蕴含的原理摸索清楚,而要做到这一点就要通过实验来完成,因此在物理教学中要更多的融入实验,让同学们通过实践证明公式和原理.但是传统的教学观念认为,动手操作是幼儿园和小学才会有的教学环节,初中生中考压力较大,课程紧张,他们的主要目的是把题做对,没有必要花费大量时间做这些“无用功”.正是由于这些观念的存在,我们的物理课堂才会如此低效无聊,一直达不到理想的教学效果.
一、如何将“动手做”应用到物理教学中
物理作为一门理科科目和科学性强的科目,应该更加注重对学生实践能力和操作能力的培养,只有这样,才能让他们对物理知识和原理有更清晰的认识,形成自己的见解,这样才能从根本上提高成绩.
1．优化课堂形式与内容,发挥学生主体地位
在教学过程中,学生应该始终占据主导地位,学生才是知识的接受者,老师只是知识的搬运工,要想达到理想的教学效果,就要想方设法引导学生主动学习,主动接受知识.但这在传统的课堂中是无法实现的,因为传统的课堂是以老师为主导的,老师是课堂的主人,控制着课堂的内容和形式,学生没有积极性,只能被动的接受知识,因此无法达到很好的教学效果.而在新型的师生关系中,我们提倡让学生回归主人公地位,让学生来决定课堂的形式和内容,充分发挥主人公地位.在此基础上,老师要结合学生意见,以教学进程和教学大纲为标准,改进教学模式,优化课堂内容,对课堂形式进行创新,把知识点尽可能地融入到物理实验中.比如《物态变化》这一章节就会涉及到很多物理实验,这是老师就可改变传统的上课形式,把实验室搬进课堂,让学生自主设计实验过程和步骤,小组合作,研究升华凝固、汽化液化等.通过这样的实验,同学们就能对一些物理现象有更明确的认识,对一些物理知识也会有更深刻的印象.
2．创设教学环境,激发学生实验热情
情境教学法是教学中常用的一个方法,教师通过对课堂氛围和环境的创造,引导学生进入某一情境,吸引他们兴趣和热情.所以,要想让学生有兴趣、有热情的主动要求“动手做”,就需要一个活跃的课堂氛围,这样才能趁热打铁.比如在讲大气压强这一部分内容时,老师可以就平时生活中常见的现象来说明,引导学生积极思考、探索生活中存在的大气压强,比如用吸管喝饮料,然后抛出问题：吸管的工作原理是什么呢？通过生活中的常用物,就能吸引学生去积极思考,然后组织学生动手操作,通过实验来还原吸管的原理,并达到学习大气压强的目的.
3．利用多媒体教学,培养时间能力
多媒体教学是近几年教学中常用的一种教学模式,它通过互联网和多媒体的运用,将知识更直观、方便的展示在学生面前,不仅能够减轻老师负担,也能吸引学生注意力,拓展学生眼界.物理教学就亟需多媒体设备的支持,比如老师在讲《电功率》这一章节时,会涉及到很多物理实验,比如测量小灯泡的电功率,验证焦耳定律等等,这些实验相对比较危险,老师就可通过多媒体设备让学生观看一些相关的视频和科学节目,让学生对实验更加了解,同时也拓展了学生的知识面,培养他们的科学精神.
4．充分利用教材,利用教材实例
不管任何科目,教学的根本点都是立足于教材,从教材出发,所有的题目也是来源于课本,教学大纲和教学计划也都是以教材为旗帜的,因此,教师在引导学生动手做的同时,万万不能忽略教材的重要性,纵然教学模式有多么的五花八门,教师教学还是要从教材出发.其实物理课本上有很多实验例子,为学生很清晰的展示了实验的步骤和过程以及实验现象,所以老师和学生要在“吃透”教材实验的基础上进行知识的拓展.
二、“动手做”在物理教学中的意义
1．锻炼学生实践能力,培养科学精神
实践能力是物理人才必不可少的必备素质之一,这种能力的培养需要“从娃娃抓起”,初中物理教学中融入“动手做”的环节,对于学生实践能力和科学精神的培养有重要意义.
2．吸引学生兴趣,提高教学效果
以往的课堂形式就是讲课、听课、做题,如果在乏味的课堂中融入这样的“动手课”、实践课,想必一定能给枯燥的课堂带来乐趣,提高学生学习动力,从而进一步提升教学效果. 物理是实践性、科学性较强的一门科目,对于学生动手能力的培养和科学意识的树立有重大意义,同时,初中物理也是比较具有代表性的一门理科科目.尤其是近年来随着经济的发展和人才需求的旺盛,“实践者”、“实用型选手”成为当今社会发展对人才的一大需求,将“动手做”融人课堂,必然能给传统的课堂带来活力,给学生带来乐趣,适应人才发展趋势,培养全面型人才,培养具备科学精神和能力的人才,从根本上培养学生对于物理的兴趣,提高他们的物理成绩,推进国家物理课程改革.
[参考文献]
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如何在初中物理教学中渗透情感教育
在传统的初中物理教学中,教师采用“灌输式”和“填鸭式”的教学模式已不适应现如今学生的自身发展需求 以教师为教学的本位,忽视学生的主体地位,这样一种不注重.
初中物理教学中的情感教育渗透策略
初中物理课程的教学实施中,有效融入情感教育,这不仅有助于学生内在积极情感的激发,让学生产生更浓厚的课程学习与研究兴趣,这也会为学生提供一些新的观察与理解事物的方式,让学生不仅可以更快的理解掌握相应的知.
试析在初中物理教学中如何实施教育
孟 健创新教育体现的形式多种多样,能够发挥的教学促进效果也十分多元 针对初中物理课程的基本特点,教师在进行创新教育时要从学生的实际情况出发,更多地将学生学习实践能力与思维能力的培养作为教学的主要出.