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关于电工技能方面电大毕业论文范文 跟微课运用于《电工技能和训练》课程和实践方面论文怎么写

主题:电工技能论文写作 时间:2024-03-08

微课运用于《电工技能和训练》课程和实践,本文是电工技能方面有关硕士学位毕业论文范文跟《电工技能与训练》和实践和课程方面硕士学位毕业论文范文.

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【摘 要】本文以中职专业基础课程《电工技能与训练》为例,介绍微课在课前、课中的应用策略,利用微课检验预习效果,利用微课激发学生学习兴趣,利用微课突破教学重难点,利用微课将隐性知识显性化,以提高教师的教学质量和学生的学习效率.

【关键词】电工技能与训练 微课 知识显性化 课堂效果

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2018)04B-0067-02

微课作为信息化教学不可缺的教学手段之一,被推广于教学活动中,发挥了积极的作用,提高了课堂教学效率.微课依托信息技术,对某个知识点进行专项视频教学,主题突出,重点、难点、易错点、易混淆点等清晰,便于学生掌握和理解教学内容.微课内容短小精悍,交互性好,方便操作.笔者将 2016 年自治区教育厅教学改革重点立项课题《中职〈电工技能与训练〉微课资源的开发与应用研究》所开发的微课应用于教学实践,取得了比较好的效果,现阐述如下.

一、利用微课检验预习效果

预习是教学前的一个重要环节,对课堂教学有着不可低估的作用,它能较好地提高学生自学能力,使学生在课前了解新知识,并主动发现问题、讨论问题,甚至解决问题.传统的教学尽管也强调学生预习,但缺乏有效的监管、督促,无法及时了解学生预习的情况.将微课应用于课前预习,教师能在后台查看学生预习情况,及时了解并督促学生完成预习任务,掌握学情.

教师在课前把微课发给学生预习,要求学生用个人*登录学习平台进行学习.一般来说,微课的内容设计要根据学生原有知识的情况,由旧知识逐渐过渡到新知识来设计,这样做便于学生更好地进行预习,并在预习中既能巩固已学过的知识又能学习新知识.在微课中还可以设置问题,以启发学生进行思考与学习,比如在《两地控制一灯》微课中,画出几个线路图让学生判断哪个是单联双控开关的电路?设计检验学生预习的微课时,可以通过设置一系列的问题来对学生进行检测.把这一系列问题设计成一种即时打分的问题链模式,当学生回答后电脑自动打分,让学生即时懂得自己的预习情况.教师也可以通过查看学生的答题情况及时检查学生的预习情况,并督促学生在课外进行预习.为了更好地提升学生的预习效果,在预习微课的最后可设置一两道题目,以检验学生预习的最终情况.比如在《两地控制一灯》微课中,可设置这样一道题目:你能解释电路中两个单联双控开关,即 S1 和 S2 中的任何一个开关都能关灯或开灯吗?以引发学生进行思考,继而让学生通过课外学习找到答案.这样就可以较好地引导学生将预习得到的新知识内化,达到预习的目的.

二、利用微课激发学生学习兴趣

俗话说,兴趣是最好的老师.兴趣是学生主动学习、热爱学习的内驱力,成功的教学在于激发学生的内驱力.传统的教学形式单一,课堂大部分时间靠教师讲,学生听、记笔记,对学生的感官刺激不强,教学比较容易陷入沉闷的情境,学生比较容易失去学习兴趣.而微课可以设置场景、情景、情节等,为新课做好铺垫,给学生带来强烈的视觉冲击,快速地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,把学生拉回课堂,进入学习状态,提高学习效果.

如《单相电能表》微课的制作,背景来源于读中职一年级的小明暑假的一天在家看球赛中遇到突然停电,但隔壁邻舍用电正常,于是他就用他在学校里学到的电工知识检修家里的电路,发现电能表坏了,于是就引出电能表这一课题.小明和他爸爸来到商场买电能表,琳琅满目的电能表让他爸爸无从下手.聪明的小明向他爸爸介绍了电能表的种类、工作原理、功能、用途等,从商场买回电能表后小明更换了新的电能表,立刻能正常用电.

来中职就读的学生都怀着技能梦入校,《单相电能表》微课始终以小明这一学生角色从家庭常用电路的检修、电能表的选用、电能表的更换方法来完成单相电能表这一系列知识的传授,更好地突出《电工技能与训练》这门课程的实用性,体现了学习的最终目的是服务生活.从学生角度来说,自己就是小明,读中职后就会掌握电能表的相关知识,自己可以动手检修家里的电路.从家长角度来说,小明就是自己的孩子,送孩子来读中职可以掌握相关实用知识和技能.这样的教学学生、家长都感兴趣.

三、利用微课突破教学重难点

微课是专门围绕一个知识点、内容点来设计的,教学内容的重难点、疑点、易混点、易错点等都是微课的重要选题.将这样的微课用到课堂中,可以帮助教师突破教学重难点,帮助学生解决教学重难点,取得教学双赢.

如《三相异步电动机》,传统的教学方式是,教师讲解理论知识,拆装电动机.整个过程步骤多,操作繁杂,并且教师的操作步骤不可再现.操作部分是教学的重点和难点,在课堂中学生不能一下子清晰地记住整个流程,因此在授课过程中,教师就会不停地反复操作,课堂效率低,甚至有些学生遇到不会操作的部分就停止学习,降低学习兴趣,久而久之厌烦学习.微课能较好地解决此问题,将《三相异步电动机》制作成时长为 10 分钟的微课,内容分为电动机的拆卸(3 分钟),电动机的组成(2 分钟),电动机的装配(3 分钟),电动机的工作原理(2 分钟)四部分,并将教学的重点、难点、易错点、易混点都融入微课中.在课堂上播放微课时,可随时暂停、回放,以便学生做笔记、思考.课后学生可以借助微课视频将教师的操作演示反复观看,加深印象,内化知识,突破教学重难点,提高学习效率.

四、利用微课将隐性知识显性化

《电工技能与训练》课程学习有大量的电路工作原理等理论知识,这些知识需要一定的想象力才能进行消化理解.然而有些学生空间想象力较差,从而成为学习的困难户.将微课应用到抽象的电工理论学习中,通过图片、音频、视频、动画和文字等对实验原理、实验过程、实验现象进行展示,可以有效解决学生想象力不足的问题,将隐性知识显性化,帮助学生更好地理解和掌握知识.

如,三相异步电动机的工作原理,它涉及电磁感应原理.在课堂上,电磁感应原理的实验过程、现象、结果都是靠教师画图描述、学生想象来完成教学,学生所想象的是否和教师所描述的相吻合无从考查.这些内容知识隐性,教师难以解释,学生难以理解.学生看课本上的文字描述会感到枯燥、无趣、乏味,如果没有一定的想象力那么无法理解,因此这样的内容提不起学生的学习兴趣.如果制作成如图 1 和图 2 所示的微课,那么学生就能通过微视频观看电动机的工作过程,动态地观看电动机的工作原理,降低学习难度,便于理解,提高学习效果.

通过微课可以将抽象的电路工作原理可视化,将隐性知识显性化,将“静”内容变为“动”内容,将“虚”变为“实”,提高教学效率和教学质量.

总之,微课的魅力在于设计者能让呆板的文字跳动起来,快速吸引学生的注意力.它内容短,更能集中学生的学习精力,激起学生的学习愿望和兴趣.不管是用在课前、课中、课后,都能取得很好的效果.作为新时代的教师应该及时学习新知识,更新自身知识,用新的教学手段即微课规划教学内容,有效实施教学.

【参考文献】

[1]高艳艳,陈 湘,陈宏媛,微课在《电工与电子技术》教学中的应用[J].科技展望,2015(34)

[2]郑小军.例谈微课导入的方法[J].中国教育信息化,2017(16)

【基金项目】2016 年广西教育厅教学改革重点立项课题“中职《电工技能与训练》微课资源的开发与应用研究”(GXZZJG2016A055).

(责编 卢建龙)

该文结束语:本文是适合不知如何写《电工技能与训练》和实践和课程方面的电工技能专业大学硕士和本科毕业论文以及关于电工技能论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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