试析体育游戏在教学活动中的时机选择,该文是教学活动类论文范文和时机和时机选择和教学活动相关本科论文范文.
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游戏是学生非常喜爱的一种活动.在初中体育教学过程当中,利用游戏活动来促进教学的进行,是一种学生的喜闻乐见的教学方式.通过开展游戏,学生们能够获得愉快的学习体验,能够在游戏的过程中锻炼自己的身体,能够学会如何与他人进行合作和交往.总而言之,合理运用游戏来开展初中体育教学,能够有效提高体育教学的效率.那么具体来说,体育游戏可以在教学过程中的哪些时机进行运用呢？笔者将对此进行简单的分析和探讨.
一、准备环节
为了能够促进学生全身心地投入到体育活动当中,在课堂的开端与准备环节,教师应当采取教学措施,使学生从安静的状态迅速转到运动状态中.一般来说,在上体育课之前,学生接受的是文化课的教学,也是课堂教学.如果教师直接在体育课上对学生进行运动训练,很有可能因为学生的状态不好,而无法获取理想的教学效果,更有甚者,会对学生的身体造成一定程度的伤害.所以说,体育课的准备环节是非常重要的一个环节.在这个环节,学生需要完成运动状态的转变,需要做一些热身活动,为接下来的体育训练做好准备.在传统的教学模式下,往往都是体育委员带动班里的同学一起做形式固定的准备活动,这种准备活动无法激发学生的运动兴趣,因此也不能够真正地让学生进入到体育运动状态中去.在准备环节设置体育游戏,是一种促进学生状态转变的有效途径.不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够让学生在游戏活动中热身.
为了能够让学生活动开自己的身体,得到良好的体育运动状态,我经常在课堂的准备环节组织学生一起玩一些热身游戏.比如说“雪地闯关”这个游戏,在游戏开始之前,我将学生分成人数相等的两个队伍,然后通过抽签来决定进攻队和防守队.防守队需要将自己的队员分成人数相同的两个组,分别站在长方形操场的两侧.进攻队的学生站在起跑线后准备闯关,当我喊出开始口号,进攻队迅速向终点冲击.防守队用自制的“雪球”向进攻队投机,被击中的队员淘汰出局,未被击中的队员冲过终点线则闯关成功.这个游戏参与性强,运动程度恰当,气氛活跃,适合运用于准备环节.
二、基本环节
在课堂的基本环节,教师需要通过讲解和示范来让学生掌握相应的体育运动动作要领.在传统的教学模式下,很多讲师总是自顾自地讲解一些运动技巧和要领,然后就组织学生进行重复单一的训练.这样的教学形式并不能吸引学生的兴趣,长此以往,还会压制学生对体育运动的热情,使学生在运动过程中出现疲劳现象,注意力不集中等.为了能够真正地提高体育教学的效率,我们应当认真贯彻落实寓教于乐的教学理念,为学生创设出更加轻松愉快的教学氛围,让学生获得轻松愉快的学习体验,在玩中学,在学中玩.在初中体育教学过程当中设置游戏活动,还可以选择课堂的基本环节.比如说教师在讲解和示范动作的时候,以及组织学生进行运动训练的时候,都可以设计一些有趣的游戏,让学生通过游戏来掌握动作技巧,保持对体育运动的兴趣和热情.
比如在开展队列练习教学的时候,很多同学觉得队列练习这种活动枯燥乏味,为了能够激发学生的学习兴趣,我设计了相关的游戏活动,名字叫做“双人军训”.在游戏的过程当中,我组织学生两人自由结成小组,背对背夹住一只排球,各人双手横握一把道具,确定好谁为正面谁为背面（背面人必须绝对服从正面人）.游戏开始的时候,我作为指挥员发出口令,例如“立正”“稍息”“原地踏步”“向左（右、后）转”“齐步走”“跑步走”“蹲下”“起立”等等,然后学生小组根据我的口令做出相应的动作,在做动作的时候要保证默契,如果排球掉下来就扣一分,然后重新开始.最后统计每个小组的分数,哪个小组失误最少,即为获胜小组.
三、结束环节
在课程的结束环节,学生即将从体育课转到文化课的学习当中.经过一堂课的训练,学生的肌肉处于紧张的状态,急需要进行放松,身体机能也应当从兴奋恢复到平静.所以说,在课堂的结束环节设置一些缓和的小游戏,能够帮助学生放松身心,更加完美的结束体育课程,促进学生投入到文化课的学习当中.在结束环节设置游戏,需要注意一个原则,那就是以放松学生的身心为主.为了能够达到这个目的,我们应当选择适合中学生身体特点的游戏,尽可能地找一些具有放松性质的趣味活动,来让体育课堂张弛有度.结束环节的游戏不一定非要与教学内容相关,可以从学生的兴趣爱好出发,总而言之,在结束环节进行游戏活动,不仅能够缓和学生的紧张状态,更能够保持学生对体育课程的新鲜感.
通常来说,我会在课堂的末尾选择一些运动强度不大的游戏,来帮助学生放松状态,比如说站圈游戏.这个游戏很简单,大家自由结成小组,人数不限.我为每一个小组发放一个呼啦圈和若干垫子（将垫子放在呼啦圈周围,以防学生摔倒）.游戏要求大家群策群力,想办法将自己组里的成员都集中到呼啦圈里,人数越多越好（小组可以临时扩充组员）.最后,哪个呼啦圈里的人数最多,坚持的时间最长即为获胜小组,如果有人不小心出了圈,那么即视为失败.
综上所述,在课堂的各个环节都可以适当的引入体育游戏.在设置游戏的时候,我们要充分考虑学生的身心发展特点以及运动状态,尽可能地发挥游戏最大的作用,让学生在玩中学,在学中玩.
（作者单位：江苏省盐城市毓龙路实验学校）
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