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教学方法类有关电大毕业论文范文 与教学方法,提高初中数学教学质量类本科论文范文

主题:教学方法论文写作 时间:2024-03-02

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  随着初中数学新课程教学的不断改革,对教师的教学内容设置和教学方法设计提出了新的要求.改变传统灌输式的教学模式,要关注学生的综合发展.因此,广大教师在开展教学过程中,应立足学生的心理特点,着重于新课程改革教学的目标,大胆创新教学方式,多方面对学生展开引导,培养学生的数学思维能力,提高他们的素养,提高初中课堂的教学质量.

  一、设疑引入,激发学生学习数学的兴趣

  兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大的推动力.但数学知识对初中学生而言,理解难度较大.因此,教师要利用数学本身的魅力,创设生动的教学情境,调动学生的学习积极性,再对学生展开引导、点拨.这样,不仅有助于学生理解知识,还能增强学生学习数学的情感.点燃他们学习数学的.

  比如,在带领学生们学习《幂的运算》这一节内容时,首先,我在黑板上写上我的板书设计2×2×2×2×2,并问学生:“学生们请看黑板,这个式子我写成2×5,这样对吗?”,设疑引入问题,让学生们的注意力集中,使学生们的注意力纷纷回到课堂上来.学生们被设置的问题所吸引,并积极的开展讨论,学生们在课堂上大胆质疑我的答案,并说:“不可以这样计算简便计算,这样的方法是错误的.”,接下来,我继续为学生们引导,:“那应该怎么样计算呢?”,学生们通过熟悉记忆同底数乘法的运算性质,学生们大胆回答,:“算式应简写成二的五次方”,创设疑问的问题情境,激发了学生的兴趣,学生们积极的回答问题,纷纷参与到课堂活动中.最后,让学生们猜想并验证,让学生们在课堂上用文字语言表述法则,学生们的学习积极性高涨.

  在这个教学片段中,我从学生们的心理特点出发,设疑引入问题,帮助学生们降低学习枯燥、单一的形式,激发了学生们们的学习.因此,教师应为学生们创设一系列的疑问情境,激活学生们的思维.这样,才能提高学生们的学习效率,学生们才会爱上课堂.

  二、以学生为主体,鼓励学生们多加参与

  提高数学的教学质量,是每位教师的教学心愿.但对学生而言,单纯地灌输理论知识,只会适得其反.因此,教师在教学过程中,应创新教学方法,体现学生的主体地位,适当地发挥引导作用.这样,他们在分析解决探究问题的过程,思维才会更加灵活,学习效率才高.

  比如,再带领学生们学习《平面图形的认识》这一节内容时,首先,我为学生们情景导入问题,并问:“光线ab、de射入一个水平镜面后,反射是bc、ef,射入的角一等于角二,那么反射出的的光线bc和ef平行吗?”,为了进一步深化学生们的数学教学知识,提高他们的思维能力,我鼓励学生们积极探究,发表他们的想法.学生们在课上积极回答:“光线bc和ef平行,”这样一来,学生们就真正成为课堂上的主角,积极地参与其中,学会多方面的探究问题,加深探究直线平行的条件和性质,进一步发展了空间思维.我继续提问:“通过刚才的交流、探究,结合所学的知识,你们知道了平面图形的特征了吗”,学生自主探究,自由发表自己的看法.这样一来,学生们真正发挥了自己独立探究的能力,从而,提升自身的学习能力和对数学的认知.

  在这个教学过程中我以学生为主体,鼓励学生们多加参与课堂活动,引导学生们用多样化的方法来探究数学知识.这样一来,充分调动了学生们的积极性,让学生们在课堂真正的放飞自我,从而丰富了学生的学习体验,帮助学生们深化了数学知识.

  三、运用多媒体教学

  多媒体教学技术融合了数学知识的相互关系,把相应的课本练习习题解答以及相关的学习资源有效的结合在一起,超文本的方式提供给学生,这对课堂教学是非常有利的.因此,教师要为学生营造一种活跃、愉快的氛围,激活学生学习兴趣,要学生真正在课堂上“活”起来,从而使学生们真正做到融会贯通.

  比如,在带领学生们学习《图形的全等》这一节内容时,首先,我利用多媒体投影仪向同学们展示了本章的重要知识.重点标记了两个三角形全等的条件.并问学生们:“我们一起来学习一下本章的知识内容吧!”,通过向学生们展示本章的思维导图,为学生们构建知识结构框架,使学生们所学的知识系统化.同时在课上,我用投影仪向学生们展示全等的图片,并问:“学生们我们一起来欣赏一些图片吧!学生们仔细观察这些图片有什么特点呢?”,通过观看多媒体投影的图片,学生们纷纷参与到课堂活动中,交流这些图片的特点是一模一样.接下来我又设置了一些问题,引导学生们思考,如:在什么条件下两个图形能够完全重合相等吗?在课上,我用多媒体辅助教学技术展示了如何判定两个三角形全等,加深了学生们对全等三角形的空间概念,学生们结合课堂上所讲的内容,阐述了自己的理解,并交流、感悟了自己的体会.

  由此可见,运用多媒体教学,不仅能够增加学生的学习兴趣,更能通过图片等多媒体内容,使原本抽象的数学问题变得直观化.因此,教师在教学过程中,应多以多媒体教学技术为辅助教学单调、枯燥的课堂.这样一来,不仅使学生学得更加扎实,也使单调的课堂增添了不少的趣味.

  总而言之,教师应创新教学方法,不断改变以往枯燥的教学模式,以增加学生学习性和趣味性为主,让学生们在课堂上充分发挥自己的主体作用.这样,才能真正提高学生的数学能力,才能为国家培养新时代的人才!

(作者单位:江苏省盐城市学富实验学校)

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