从严治党常态下高职学生党员工作的质量保障体系建设以绍兴职业技术学院为例,本文是有关职业技术论文范文集跟从严治党和从严治党常态和职业技术学院相关论文范文集.
职业技术论文参考文献：
[摘 要]高职院校是人才培养的重要机构与场所,目前其规模已占我国高等学校的50%以上,是党的思想与组织建设的重要阵地,直接关系到中国特色社会主义道路建设.高职学生党员是党员队伍的重要组成部分,加强高职学生党员发展工作的质量保障体系建设至关重要.文章通过对绍兴职业技术学院为主体的高职学生党员发展工作现状进行调查,在调研分析的基础上,提出建立培养人的遴选体系、有效的培养与培训体系、科学的考评体系等对策建议,进一步建立和完善高职学生党员发展工作的质量保障体系.
[关键词]从严治党；高职学生；发展党员工作；质量保障体系
[ DOI] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 45. 198
党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体,党员队伍建设是党的建设基础工程.高职院校作为高等教育的重要组成部分,加强新形势下党员发展和管理工作,建立和完善从严治党新常态下高校学生党员发展工作的质量保障体系,从实践层面准确把握贯彻落实《中国发展党员工作细则》（以下简称《细则》）的力度和尺度具有重要意义.近年来,绍兴职业技术学院高度重视学生党员发展工作,认真总结之前的工作经验、做法并将其与《细则》精神一一比对,通过使用自行设计的《建党对象教育培养手册》与贯彻落实《细则》相结合的做法,融教育培养与阳光党务于一体,得到地方党委组织部、同行专家以及入党学生的充分肯定和支持.本文试从绍兴职业技术学院等高职院校自《细则》发布实施以来的党员发展工作进行调研分析,切实了解和掌握当前学生党员发展工作的现实状况,分析存在的突出问题,从而提出建立和完善高职学生党员发展工作体系的对策.
1 高职学生发展党员工作的现状调查
1.1数据及样本
以近五年学生中的1500名党员（预备党员）、入党积极分子、普通学生及有关党务工作者等为研究对象,针对学生党员模范作用发挥状况、学生党员发展工作“两推优、五公示”执行状况、青年学生对党员发展工作的期待等方面,通过ASP技术自主设计《新常态下大学生党员发展工作质量保障体系建立问题的调研》的局域网调查问卷进行调查.本次调查,1500名样本对象中有1358名作了认真客观的答卷,有效答卷并回卷率达90. 53%.
1.2学生党员模范作用发挥的状况
入党动机.调查来看,绝大多数青年学生对入党有正确的认识,有95. 95%的学生认为大学生正确的入党动机应该是理想信念的追求或能更好地发挥自己的作用,为他人和社会多做贡献.
(1)党员质量.对“您身边的大学生党员能否用党员标准严格要求自己”、“您认为近年来学生发展的学生党员整体质量如何”和“您认为当前学生党员模范作用发挥得如何”三项调查来看,目前大多数学生党员能较好地发挥先锋模范作用,并得到身边同学的认可,有发挥影响力和作用的市场.
(2)入党意愿.调查发现,在高校发展学生党员总量控制后的新常态下,多数学生认为发展质量有一定提升且入党积极性并未减弱,但也客观存在一些学生在认为人党名额少,入党希望渺茫的情况下,表现出了一些入党消极的情况,如报读党校人数比往年有所下降.
1.3学生党员发展“两推优、五公示”的执行状况
(1)团支部“两推优”情况.调查来看,大部分学生表示所在班级的团推优工作情况良好,不过值得引起注意的是,关于团推优工作学校要求必须召开团支部推优或团员大会,但还是存在个别班级团支部未能严格按规定操作的情况.
(2)校、院两级党校培养情况.调查可见,有71. 28%的学生表示党校在入党学生中的教育培养作用的发挥起到了重要作用.当然,也不能忽视的是有一部分学生表示一般.说明作为党性锻炼的熔炉,加强和改进新常态下的高校党校工作提升工作质量依然任重而道远.
(3)学生支部“五公示”情况.调查可知,有79. 46%的学生表示所在支部“五公示”情况较好,且发展程序到位.但不容忽视的是,关于“五公示”的时间节点等问题,学校有明确要求,当然这也有可能跟公示的方式、方法和渠道有一定关系.
1.4青年学生对党员发展工作的期待
(1)党员发展工作的不足.调查来看,如何树立正确的入党动机是当前学生党员发展工作中的热点、难点和重点,40. 35%的学生认为目前学校学生党员发展工作的不足之处主要表现在“少数入党积极分子入党动机不纯”；有29. 9%的学生认为目前学校党员发展中存在的主要问题是“入党动机”；有40. 06%的学生认为目前学生党员考核中最容易忽视的是“个人道德素质”；有24. 51%的学生认为目前影响学生党员整体形象的主要因素是“服务意识差”.同时,在党员发展工作中,还需引起我们重视的有学生党员发展标准把握不严、培养教育、个人思想觉悟、服务意识等问题.
(2)党员培育最重要环节.由调查可知,有57. 99%的学生认为培养正确的入党动机的最重要环节是“从递交入党申请到成为入党积极分子”,另外有29. 92%的学生认为是“入党积极分子的培养与教育”环节,可见多数青年学生在提交入党申请书后,即对引导帮助其树立正确的入党动机就有期盼,也要求学校把党员的教育、培养和管理工作要进一步深入和前置.
2对高职学生党员发展工作中突出问题的分析
实践和调查表明,绍兴职业技术学院在发展大学生党员过程中使用《建党对象教育培养手册》的做法,已成为贯彻落实《细则》的具体措施,教育管理党员、建党对象的重要环节和抓手,也成为了阳光党务的检阅平台,成效良好.但在调查中,发现客观存在少数入党积极分子动机不纯,学生党员考核过程中最容易忽视个人道德素质,以及党务工作量大等问题,成为了摆在基层党组织及党务工作者面前的现实和棘手问题,高职学生党员发展的质量保障体系建设面临新的挑战.
2.1 关于少数入党积极分子动机不纯的问题
学生层面：一是为了增加就业竞争力.面对越来越严峻的就业形势,许多学生都希望自己能在毕业前加入党组织,增加就业公信力；二是为了炫耀自己.有些学生把党员身份变成一种炫耀自己的资本,变成与别人进行社会交往的名片；三是为了顺应潮流.一些入党申请人申请加入党组织并不是发自内心的渴求,而是为了顺应潮流,被从众心理和攀比心理所左右.
基层党组织层面：培养人缺乏主动培养入党申请人的热情,原因有两点：一是许多培养联系人是学校行政管理或教学科研等各个领域的中坚力量,日常业务工作繁忙,存在不愿意也不能放弃自己的本职工作而花费大量时间去培养入党申请人的情况；二是从事党的工作就意味着要无私奉献,这与金钱至上、时间就是金钱的现实社会存在激烈的冲突.
2.2关于学生党员考核中最容易忽视个人道德素质的问题
学生层面：一是知与行脱节.一些入党申请人虽然能够熟练掌握并理解党的理论知识,但在生活中却不愿意为周围同学服务,有的连一般性的乐群情怀都没有；二是言行具有情境性.部分入党申请人在不同的情境中,具有不同的言行,表现为三个“不一样”：人前与人后不一样,校内与校外不一样,在党组织、培养联系人、任课教师、班主任及辅导员面前与在普通同学面前不一样.
基层党组织层面：一是重学习成绩优劣,轻奉献精神高低.目前,学习成绩在学生党员发展的审核中还是非常重要的量化指标之一,与《细则》中把政治标准放在首位的要求存在差异.这种现象导致部分入党申请人一味追求优秀的学习成绩,漠视应做的贡献；二是党校培训重理论灌输,轻实践指导.校、院两级党校的培训形式较为单一,主要是听报告与讲座,很少运用各种实践活动来指导参加培训的学生.
3建立和完善高职学生党员发展工作质量保障体系的对策
3.1 建立培养人的遴选体系
基层党组织应加强对所有正式党员进行先进性教育,从合格的党员中遴选出优秀党员担任入党申请人的培养联系人,建立一支比较稳定的培养联系人队伍.基层党组织要定期对培养联系人进行工作情况考核,对培养工作完成较好的培养联系人授予“优秀培养人”称号或者作为评先评优的得分项目,对凡获得优秀称号的培养联系人在业务进修、职务与职称晋升、年终考核、工资评定等方面优先考虑.
3.2建立科学、有效的培养与培训体系
基层党组织应改变目前只让入党申请人听党课、写心得、交思想汇报的培养与培训模式,建立起能够深入受训学生心灵深处并被其积极内化的、科学而有效的培养与培训体系.在这一体系中,教育主体应该是入党申请人的培养联系人及校、院两级党校.教育内容除了党的理论知识外,还应包括丰富多彩、能够激发学生兴趣的各种社会实践活动.教育形式除了课堂讲授外,应允许在一定范围内进行专题讨论甚至辩论或者专项答辩.通过让受训学生进行敞开心扉的交流,既可以达到解惑释疑的效果,也可以促使其真正内化所学的理论知识和先进的思想理念,潜移默化地培养其对党、对人民的思想情怀,坚定对共产主义理想信仰和对党的事业的忠诚.
3.3建立科学的考评体系
将对入党申请人的常规考核与特殊考核相结合,建立起科学的考评体系.常规考核过程中,让入党申请人挂牌亮相,既有助于提高申请人的自豪感,形成争当入党积极分子的舆论导向和生活氛围,也有助于教师、学生对申请人进行监督,更有助于申请人时刻提醒自己有着不一般的身份,做好自律与自警,让其在阳光下成长.考核的范围包括学生的学习、工作、生活的方方面面,如专业学习成绩、参加各类比赛的情况、社会公德及参加公益活动的情况、团结互助的情况、完成各类任务的情况等.
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[作者简介]郑伟光,绍兴职业技术学院党委办公室,副研究员；杨越,绍兴职业技术学院机电工程学院党总支副书记；金冰,绍兴职业技术学院经贸管理学院党总支副书记.
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