论小学美术课程中造型表现领域的教学方法,该文是美术课程类硕士毕业论文范文与小学美术课程和造型表现领域和教学方法相关毕业论文范文.
美术课程论文参考文献：
［摘
要］小学美术课的“造型·表现”领域,是艺术课程内容厚重、覆盖面广的部分.主要介绍了小学美术教材中的“造型·表现”领域,并简要阐述了其概念、特点和教学环节.针对小学美术的“造型·表现”领域,从四个方面提出了四种教学策略:学生地位、教师教学、艺术资源和文化背景.《义务教育美术课程标准》打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习方式把美术课程分为造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四大学习领域.
［关 键 词］造型·表现”领域；小学美术；策略?
［中图分类号］G62
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0025-01
《义务教育美术课程标准》注重学生的学习活动和综合探究式学习.“造型·表现”就是在纸上画画吗？其实不然,它主要是为了引导学生去自由地表达,大胆地想象并创作,从而外在化他们自己的认知和情感.因此,为了充分发挥“造型·表现”领域的独特魅力,提出以下几种教学策略以供参考.
一、美术课程“造型·表现”概述?
在艺术课程中,“造型·表现”模块是运用各种形式的材料和方法来学习.在教学中,主要以学生的自我发掘,思维创新和想象为根本,并且让他们根据不同材料的特征或者各种场景去设定主题.在这样的课上,学生可以感受快乐,并且会创造出意义非凡的作品.因此教师可以利用大自然中的事物去引导学生,比如树叶或者昆虫等的特征.
二、“造型·表现”的不同特性
(一)自主性
“造型·表现”学习模块的课程具有让学生自由发挥的特征.在教学活动中,学生可以根据自己的想法和在特定的场景中创造出内容丰富多彩的作品,真正地表达他们的感受.?
(二)丰富性
造型活动不是单一的,它有多样的表达形式.可以去户外利用当地的自然资源,使用视觉、触觉和听觉等感官体验,例如:风吹到皮肤上,吹到头发上是怎样的感受,吹到树叶上又会如何呢？可以用这些问题去引导学生多角度地感受,从而更加方便地进行丰富多彩的造型和创作.?
(三)趣味性
在教学中,可以利用学生平时熟悉或感兴趣的东西去引导,从而提高他们的创作热情.例如,“画脸”“纸卷魔术”等课程都是从学生的角度出发进行设计的,有助于激发学生对学习艺术的兴趣.
三、教学环节与教学设计过程
“造型·表现”模块的教学模式包括如下几点：
(一)有趣情境的创设
根据学生不同的年龄和心理特征,在教学过程中加入有趣的情境,可以使学生在愉快的气氛中体验到独特的艺术.它还可以以周围环境为主题,激发学生的情感因素,从而培养其发散性思维.
(二)探索发现的尝试
在课堂教学中,可以利用学生爱玩耍的天性,设计不同的有趣的游戏,让学生在游戏中自主获得知识,这样可以培养他们独立探索问题和独立解决问题的能力.
(三)不同造型的感受体验?
授课中,给学生展示与课程内容有关的视觉图像,会让他们的感受更加直观,并通过分组讨论和参与演示等活动,让学生大胆表达自己的想法,在轻松愉快的艺术氛围中提高自己的表现能力和创作能力.
四、“造型·表现”学习领域培养目标
根据美术教学任务要求,教师可以根据学生不同的年龄来确定不同的教学目标.小学中“造型·表现”领域根据学生的发展阶段,主要分为三个阶段：“1-2年级”阶段主要目的是让孩子们对艺术产生浓厚兴趣,帮助学生在美术游戏中体验各种工具和材料的使用,了解并运用常见的颜色.“3-4年级”阶段是让学生掌握艺术语言,通过拼贴、组合、实践、艺术感知等技巧去创作.在“5-6年级”阶段,要关注学生表达个人情感和思想的方式.
五、小学美术“造型·表现”领域教学应对策略
在小学美术课堂教学中,教师应引导学生发现问题,积极思考问题.可以采用提问题和师生互动的教学模式,使学生认识到他们是这节课的主体.备课时,教师可以换位思考站在学生的角度上进行教学设计.授课时,可用对艺术的感染学生,使学生参与课堂教学,采取师生、生生互动的教学模式.小学的高年级学生进入了青春期的早期阶段,因此老师应该更加关注对他们的情绪态度和价值观的培养.
教师应加强对学生的鼓励,积极探索学生的优势.对艺术教学的具体分析应根据学生的自身能力来进行.由于学生的艺术能力各不相同,如果教师布置作业是同一个标准,那么具有灵活的思维的学生可以有效地提高艺术技能,但绘画能力较差、创造性思维不是很灵活的学生只会对艺术失去兴趣.这是一个更艰巨的任务,学生可能会产生各种不良情绪和心理.因此,教师美术领域的“形状”学习美术课应该布置作业,分层设置任务,不要硬性规定,为了不伤害学生的自尊心,让学生根据自己的能力和兴趣,选择自己的层次.在艺术造型课程中,老师通过关注文化和生活,引导学生感受祖国优秀传统文化和尊重世界文化的多样性.
总之,小学美术注重把学习和玩乐结合在一起.让学生在学习中玩耍,在玩耍中能学到知识和技能,开发学生的智力和思维,培养学生各方面的素养.
参考文献：
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上文结论：这篇文章为适合小学美术课程和造型表现领域和教学方法论文写作的大学硕士及关于美术课程本科毕业论文，相关美术课程开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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