如何有效培养小学生的口语交际能力,该文是口语交际类在职开题报告范文与口语交际和口语交际能力和小学生相关毕业论文范文.
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内容摘 要：有效培养小学生的口语交际能力的途径有,目标设定：坚持整体性原则,让学生的口语交际能力获得全面发展；创设情境：让口语交际教学“活”起来；课堂走向生活：打通教学和生活的隔阂；建立和谐师生关系：保护好学生的自信心和自尊心.
关键词：小学生 口语交际 有效培养
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“口语交际是现代公民的必备能力.应培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”那么,如何有效培养小学生的口语交际能力呢？
一.目标设定：坚持整体性原则,让学生的口语交际能力获得全面发展
日常生活中,与人交往,不但要会听,会说,还得讲究文明礼貌.所以常常有人讲,这个人很有修养.由此可见,口语交际是一种综合能力,它是知情意行的统一体.这也就决定了口语交际教学要实现教学目标的优化,必须着眼整体,追求一种综合效应.在具体教学过程中突出重点目标的同时兼顾其它素质的训练,达到“牵一发动全身”的效果.比如一年级的专题口语交际训练“自我介绍”,教学的重点无疑是交际时如何说,学会把自己的姓名、年龄、家庭住址、就读学校、父母亲工作单位等说清楚、说明白.除了说的知识、技能训练外,必然涉及到听的问题,别人在自我介绍时,其它学生要仔细倾听,听的质量如何、有没有听出问题、能不能作为听众作出交流（如即席提一些感兴趣的问题）,等等,听与说是水融的.整个口语交际过程中,教师还得注意学生在口语交际时的态度以及语言背后隐藏着的思维、品质等,相机作出恰当的指导.因此,口语教学目标的设定坚持整体性原则,学生的口语交际能力就会获得全面、和谐的发展.
二.创设情境：让口语交际教学“活”起来
教无定法,口语交际教学同样如此.但正如吕叔湘先生所说,灵活多样的方法中有一把总钥匙,即一个“活”字.我们认为,教活口语交际课,这个“活”的金钥匙就是教师要创一种交际的情境氛围.
比如执教二年级口语交际课《应该听谁的》可以这样创设情景：让学生欣赏故事《骑驴》的动画片,然后提问：你觉得应该听谁的？再次讨论：要是你遇到这种事,会怎样做？小组讨论,把自己的想法说出来,跟同学交流.最后再请同学在全班交流.实践表明：学生的学习兴趣被交际情境的动画故事所激发,而问题的提出与讨论则可以让学生进入深度的学习.
同时,案例学习也是一种有效的口语交际训练办法.案例本身就是一个交际情境,既可以描述正确的做法让学生仿效,也可以设置一些问题让学生发现,并探索、讨论正确的口语交际方法、途径.比如“学会向别人解释”专题训练,教师可以提供案例.通过案例比较,学生能领悟在解释原因时不但要说清理由,还要讲文明,态度要和蔼,语气要合适等等.
三、课堂走向生活：打通教学和生活的隔阂
“语文学习的外延和生活的外延相等.”生活就是口语交际的内容,口语交际就是生活的工具,这应当成为我们的教学追求,口语交际训练的天地是广阔,途径多样.
第一,将口语交际自然融合在识字教学中.低年级以识字教学为主,有些人认为识字课就是单纯地识字,中要把字记住就行了.其实,在识字课上,我们一样能进行口语交际训练.
第二,将口语交际自然融合在阅读教学中.根据低年级学生年龄小,注意力分散,形象思维占优势的特点,依据教材创设情境让学生在轻松的氛围中进行口语交际,无拘无束的自由表达是口语训练的一条重要途径.
第三,将口语交际自然融合在现实生活中.培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的,还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识,积极主动地在平时的社会生活中进行实践,而丰富多彩的生活又给口语交际教学提供了活水源泉.
四、建立和谐师生关系：保护好学生的自信心和自尊心
保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要.
一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系.教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式,要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的,是轻松的、自主的.要理解学生知识储备存的不足,表达不够规范的客观现实,在课堂教学中,教师要少一些批评,多一些表扬,把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生.教师还要放下“师道尊严”的架子,可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官,与学生一起聊天、讨论,进行没有心灵距离的开放式交流.
二要营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境.学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素.所以要鼓励学生学会交往,学会合作.既要学会清楚明白的表达自己的意思,也要学会倾听、补充和帮助,让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵.
总之,口语交际是人人必需掌握的工具,生活就是口语交际的内容.只要教师在思想上树立提高学生的口语交际能力的观念,深入教材,找出培养和提高学生的口语交际能力多种有效措施,创造各种机会,让学生创造性地说练,学生的口语交际能力一定会不断提高.
(作者单位：重庆市万州区白岩小学）
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