互动的课堂，有效地学习初中英语互动教学艺术和运用,本文是关于教学艺术类参考文献格式范文和初中英语和探索和课堂相关本科论文开题报告范文.
教学艺术论文参考文献：
高标山
【摘 要】英语作为语言学科,对于学生的实践应用能力要求较高,比如英语的口语互动.这也就要求我们教师在课上要引导学生敢于互动,敢于将自己的英语积极表现出来.
【关键词】初中；英语；互动教学
互动教学,简言之就是教师与学生、学生与学生之间交流内容的一种教育活动.这种教育方式是非常有效并且被广泛认可的一种教育模式,这种教育模式有利于调动所有学生的学习积极性.在教师无法关注到每一位同学的情况下尽可能激发所有同学的学习主观能动性,让学生作为课堂教育的主体来完成整个教育模式.这样做不但可以超额完成教学任务,并且可以大大提高学生的学习水平,达到初中英语课堂上双赢的目的.
一、加强小组合作,加强学生互动
团队小组教育是很多英语教师比较青睐的一种教育方式,首先通过学生小组合作来解决教师上课遗留的问题,因为每位教师的精力有限,所以很难一定程度上照顾到所有的学生.这就要求学生发挥小组合作的优势,利用小组之内与小组之间的合作方式来解决学生普遍存在的问题,并且可以通过小组互动来记忆很多长难句式,加强背诵记忆.这样的学生之间的互动方式可以让教师的教学效率得到大幅提升,并且让学生对于知识点熟练度上升到一个新的台阶,最终达到初中英语教学的双赢结果.
例如我们在学习苏教版初中英语8A,unit2,school life这一课的时候,因为这种话题的开放性较强,没有固定的答案与答题方法,所有句式都可以得到应用,如果这个时候教师进行集中讲解,很难说覆盖到每一位同学对于学校生活的想法,可能每位同学对于学校生活有着自己的看法.那我们就可以将这篇文章留成作业形式,让学生强化对于一些重难点句式的记忆,比如大学都有什么呢？可以用到there is/are ＋名次负数in my school life,还可以利用这篇命题作文练一练宾语从句.在学生完成以后,第二天课堂上让学生之间进行互动,每个同学对于自己的作文进行组内朗诵,其他同学除了检查该同学作文中有没有要求用的there be句式和宾语从句外,还应仔细倾听有没有用到更加高级的句式.
二、强化教师训练,完善师生互动
除了学生之间实现互动之外,另外一个很重要的互动形式也是我们最常说的互动形式就是师生之间的互动了.学生和教师之间由于存在隔阂,很多情况下,学生和教师的关系不会那么融洽这就意味着学生在接受课程的时候会心存芥蒂,这样是不利于学生学习英语知识的,尤其是在学习英语口语的时候.因为学生本身对于自己发音比较害羞,很多人不愿意张口去读,中国大部分学生都是在学习哑巴英语,很多人认为我只要会做题,做对题就万事大吉了,殊不知语言类学科能够活学活用才是目的.教师在初中课堂应该尽量用英语与学生进行对话,锻炼学生的发音并及时纠正,时不时了解学生的想法,让学生明白英语就是在互动中才能不断提高,不断成长.让学生喜欢上与教师的互动环节,充分体现出来学生才是课堂的主题单位.
例如:我们在学习苏教版初中英语9A,color一文的时候,因为这个题目没有什么知识障碍,所以很多学生都可以畅所欲言,初三的学生可以将之前用过的句式进行整理.这章主要练习的句式是prefer to的句式,学生由于之前没有接触过类似的句式,会对其非常生疏,我们采取师生之间的互动形式,让学生在互动学习中不断完善自己的语法知识,敢于将自己的不足和实际英语水平展示出来.让教师发现问题,并且通过互动环节更能展示出大家的共性问题,将大家的问题进行记住解决.采用师生互动教学方法可以有效提高教师上课讲课的效率,并且确保学生吸收知识的效率.
三、建立互动学习氛围,培养互动习惯
我们在实行互动教学政策的时候,一定要注意首先建立一个大家熟悉,互动教学的氛围.这样才可以让学生在解决问题的第一时间想到团队合作,并且将互动的形式尽量多元化,不要只是局限于解决问题的时候采用互动形式和回答问题的时候采用互动的形式.在教师进行授课的时候也要注意可以融入到互动里,现在很多学校逐渐开始推崇八分钟课堂,让学生作为课上的主体,教师一节课讲课八分钟,剩下的时间交给学生.因为学生之间的做题思路比较相似,所以让学生根据学生的思路来给其他同学进行讲解.让学生之间先进行互动,然后剩下的问题再由教师和学生进行互动解决,建立一个互动的层级.让互动教育成为初中英语教学的习惯性思维.培养建立学生的互动思想与氛围.
例如：在学苏教版课本color一章的时候,教师给学生布置作业的话,大部分人会选择从网上进行写作调查.学生没有建立起来互动学习的氛围,导致很多学生没有主动意识去完成,最终导致上课学习效果不佳,失去对于英语学习的兴趣.there be这个句式,本身它就是一种将将翻译倒置的语句,比如这个房子中有很多的家具,我们正确的说法是 there are many furnitures in this house,很多学生很难接受这样的翻译顺序,于是经常借助互联网进行作业翻译.我们在建立互动教育氛围之后,学生就会积极进行交流,在同一水平上相互帮助,最终完成英语教学任务.
总之,作为英语教育中一项核心教育方式,互动式体验教育已经逐渐渗透进入每一个学生的思想,让他们养成出问题就进行互动小组讨论.进行互动讨论时应该注意将充分以学生为主体地位,在提高学生学习效率与加强教师授课效率的同时,建立师生之间的良好关系,实现教课与建立改善友好师生关系的双赢效果.
（作者单位：江苏省响水县老舍中学）
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