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有关教学论文范文素材 与一首爱和忠诚的心灵赞歌《夏洛的网》教学实录和反思类本科论文怎么写

主题:教学论文写作 时间:2024-02-27

一首爱和忠诚的心灵赞歌《夏洛的网》教学实录和反思,该文是有关教学论文怎么写跟忠诚和《夏洛的网》和赞歌有关学士学位论文范文.

教学论文参考文献:

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(出示小诗)

书籍是全世界的营养品.

生活里没有书籍,就好像没有阳光.

智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀.

书籍好比一艘船,它载着人们在知识的海洋中航行.

书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂.

书籍好比一把钥匙,它能帮助我们开启心灵的智慧.

师:从这首诗中,你读懂了什么?

生:书籍可以领着我们在知识的海洋里遨游.

生:书籍可以启迪我们的智慧.

师:是呀,书籍是全世界的营养品,它将带着我们一起走进知识的殿堂.今天,老师给大家带来了一本精彩的书——《夏洛的网》.

师:知道人们是怎么评价《夏洛的网》这本书的吗?

(出示)

美国历史上最伟大的儿童文学名著之一.

师:从这句话中你知道了什么?

生:这本书在美国历史上地位很高.

师:美国历史上评选出了十部最优秀的儿童文学作品,《夏洛的网》排在首位.

(出示)

风行世界五十年的经典童话,发行量达千万册.

师:从这句话中的“五十”“千万”两个数字中,你感受到了什么?

生:这本书风行的时间很长,发行量很大.

师:这本书创作于1952年,课前老师查阅了资料,这本书在美国已经销售了1100万册以上,还被拍成了生动有趣的动画片和电影呢.

(出示)

E·B怀特,美国20世纪最为成功的幽默作家,文化评论家.除了他终生挚爱的散文随笔,他还抽空给孩子们写了三部中篇童话:《小老鼠斯图加特》(1945)、《夏洛的网》(1952)和《吹小号的天鹅》(1970).《夏洛的网》是他创作最完美的一部童话.

师:同学们,当我们拿到这本最完美的童话书时,想马上对它有所了解,你有什么好办法吗?

生:看封面、看前言.

生:读目录、读简介.

师:封面上有概要,封底有简介,读了会让你一眼就爱上这本书.目录可以让我们清楚地知道本书的大概内容.我们一起来看看书的封面,谁会是故事的主人公呢?

生:蜘蛛.

生:小猪.

(出示小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的图片)

师:其实这本书中还有一个主要人物弗恩及其他一些人物和动物.这些人物和动物都被列入了书中的人物表.

(出示)

约翰·阿拉布尔先生

阿拉布尔太太

艾弗里——阿拉布尔夫妇的儿子,十岁

弗恩——阿拉布尔夫妇的女儿,八岁

霍默·L·朱克曼先生——弗恩的舅舅

伊迪丝·朱克曼太太——弗恩的舅妈

勒维——朱克曼夫妇的雇工

多里安医生

威尔伯——小猪

夏洛·阿·卡瓦蒂卡——蜘蛛

坦普尔顿——老鼠

师:从这份人物表上你发现了什么?

生:发现了11个人物以及他们之间的关系.

师:通过这个人物表,我们很快就了解了书中的人物以及他们之间的关系.以后再读一些作品时,如果书中出现了人物表,我们可以先去读一读,它能帮助我们更好地了解作品的情节.

1.走近“弗恩”.

师:(出示图片)请大家仔细看图中这两个人物的动作和神情,猜一猜这个女孩和这个男人可能是什么关系?他们之间到底发生了什么事情呢?

生:男的可能是爸爸,女的可能是他的孩子.爸爸要砍猪,但女儿坚决不让.

师:想知道是怎么回事吗?听老师读下面这段话.

(出示)

爸爸温和地说:“你得学会控制自己.”……弗恩叫道,“这是生死攸关的事,你还说什么控制自己.”“……让开,我得宰了它!”

师:从这段话中,你们了解到故事的起因了吗?

生:弗恩要养一只小猪,但爸爸不同意.

师:孩子们,这究竟是只什么样的猪呀?爸爸为什么非要把它砍死不可呢?

生:弗恩要养的是一只落脚猪.“落脚猪”就是最后一只生下来的,又瘦又小,养猪的人都知道这样的猪是很难养活的.

2.走近“威尔伯”.

师:因为弗恩的坚持,小猪得救了,而且弗恩还给小猪取了个漂亮的名字——威尔伯.得救的小猪接下来就由弗恩来照顾.(播放弗恩照顾小猪威尔伯的视频)看完视频,你从中感受到了什么?

(生交流感受)

师:是呀,一个个温馨、感人、有趣的场面让我们深切地感受到了弗恩爱威尔伯胜过爱自己.如果你就是小猪威尔伯,你感觉现在的生活怎么样?

生:幸福,快乐.

生:自由自在,无忧无虑……

师:要是日子都能这样过下去该多好啊!可惜,快乐的时光总是那么短暂.(师讲述)威尔伯慢慢地长大了,长成一只比较大的小猪……没办法只好卖到了弗恩舅舅家……就这样,威尔伯来到了新家.

3.走近“夏洛”.

师:威尔伯离开弗恩后,变得怎么样了呢?

(出示,生配乐读)

在这里什么事也不能做.它慢慢地走到它的食槽边……它觉得背好痒啊,于是靠着围栏,在栏板上磨蹭着它的背……它又走到外面的院子里.它说:“来到外面.除了进去再没有地方可去.回到里面,除了出去再也没有地方可去了.”

师:此时,你感受到威尔伯怎样的心情?

生:难受、孤独.

(出示,生分角色读)

就在黑暗笼罩了一切时,威尔伯听到了一个声音.

“你要一个朋友吗?威尔伯?”那声音说,“我可以做你的朋友.我观察你一整天了,我喜欢你……”

师:从对话中你知道了什么?

生:威尔伯遇到了一个新朋友.

生:威尔伯以后的生活不会再孤独了.

师:这个说话声音很细很好听的,是谁呢?大家猜一猜.

生:可能是弗恩来了.

生:一位小姑娘.

师:好,那我们一起来看看说话的是谁?

(出示图片,师独白)

小猪威尔伯和蜘蛛夏洛很快就成了好朋友……可就在这个时候,威尔伯听动物们说自己将要在圣诞节前被杀掉……希望有人能救它.

师:谁在说话?

生:夏洛.

师:会不会有人来救它呢?谁会来救它呢?(出示,生读)

●威尔伯哭啊哭,在它万念俱灰时,夏洛坚定地对它说:“你不会死,我会救你的!”

●当威尔伯恐惧时,夏洛总是勇敢地对它说:“我会救你的!”

●当威尔伯一想到自己会被杀而伤心哭泣时,夏洛信誓旦旦地对它说:“我这辈子说的话,没有比这更当真的了,我不会让你死!”

师:(生自由读这几段话)读完这几段话后,你的眼前出现了一个什么样的夏洛?

生:关心他人、忠实.

生:乐于助人、勇敢.

师:从哪儿感受到的?说说看.

生:威尔伯哭呀哭,在它万念俱灰时,夏洛坚定地对它说:“你不会死,我会救你的!”

师:你读出了夏洛的那份坚定.

(引导理解“万念俱灰”)

生:当威尔伯恐惧时,夏洛总是勇敢地对它说:“我会救你的!”

生:当威尔伯一想到自己会被杀而伤心哭泣时,夏洛信誓旦旦地对它说:“我这辈子说的话,没有比这更当真的了,我不会让你死!”

师:你读出了夏洛的坚定和担当.(引导理解“信誓旦旦”)孩子们,从这段话中,你读出了一个什么样的威尔伯呢?

生:胆小怕事,感到无助,绝望……

师:是呀,如果我们都能像夏洛一样,在别人遇到困难时,多给别人一点关心,一点帮助,世界将会变得越来越美好,人们也会越来越幸福.

师:(配乐)孩子们,蜘蛛夏洛真的能拯救威尔伯未来的命运吗?那它又会想出什么办法去拯救威尔伯呢?(生交流)

师:读到这儿,你们的脑海里还有哪些疑问呢?(生提出疑问)

师:面对这么多的疑问,你们准备怎么办?

生:继续读下去.

师:现在就去好好阅读吧,也许你就是书中的夏洛、威尔伯、弗恩……

反思:

《夏洛的网》在美国是一部影响广泛的作品.它讲述了一只蜘蛛与一只小猪之间关于友情的故事,以西方人的十分感性、形象的表现方法揭示了深刻的哲理.对于这样一部经典力作,指导学生学习阅读、学会阅读,零距离亲近经典,从而爱上阅读,显得尤为重要.

1.激发阅读兴趣.激发学生的阅读兴趣,培养他们的阅读能力,引领他们爱上阅读,沉醉其中,是每个语文教师的责任.在导学环节中,我以“猜”为主要学习方式,给学生留下想象空间,让他们在大胆的猜想中点燃起阅读的.猜故事的主人公,猜人物的关系,猜封面人物之间发生的故事,猜夏洛是否能够救出威尔伯……以此展开一系列的阅读活动,并逐步走进文本深处,旨在激发学生阅读整本书的兴趣.

2.教给阅读方法.教学中,我通过设置情境,渗透课外阅读的方法和技巧.引导学生走近主人公,强化角色体验.结合重点片段引领学生进行精读,指导学生走进文本,了解故事;走近人物,体悟品质,从而升华情感,内化吸收,由浅入深,层层推进.正确地指导学生进行课外阅读,在学生的心中播下一颗文学的种子,不仅有益于对学生进行情感熏陶、品德塑造,更是引导学生学习语言、积累语言的最佳途径.

3.品评人物形象.再好的书不经过细细地品味也无法感受到它的精彩.课标提倡“读好书,读整本的书”,要求中年段学生能够感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和情感,与他人交流自己的阅读感受.因此,在导 读中,我带领学生研读作品中的重点段落,初步交流印象深刻的情节或语段,感受人物形象,并通过师生、生生交流体悟人物的品质,从而让学生在交流中爱上阅读,感受阅读的乐趣.同时用多媒体辅助教学,极大地满足了学生的阅读欲求,温馨有趣的视频画面触动了学生的心灵,引发学生感受温馨、感人、美好的场景.引领学生细心品读,走近人物,走进文字,促进深层思考,汲取语言的营养,进而学会鉴赏文本.

(作者单位:江苏淮安市周恩来红军小学)Y

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