当前位置:大学毕业论文> 论文提纲>材料浏览

教学方法方面硕士学位论文范文 与小学语文识字写字教学方法探究方面本科论文开题报告范文

主题:教学方法论文写作 时间:2024-02-02

小学语文识字写字教学方法探究,该文是教学方法方面硕士论文开题报告范文和小学语文和教学方法和识字相关专科开题报告范文.

教学方法论文参考文献:

教学方法论文参考文献 小学语文识字教学论文小学语文教学论文大全小学语文教育教学论文小学语文教学论文范文

高小燕

对于小学生而言,他们还处在一个好玩爱动的年龄,让他们一节课45分钟,坐在课堂上认真的听讲是完全不可能的一件事情.因此,教师在进行小学语文课程教学的时候,应当注重孩子们兴趣的培养.识字、写字是小学语文教学过程当中的重要组成成分,识字写字是孩子们学习所有其他课程的基础,只有认识这个字,了解这个字,知道这个字的内涵,才能够很好的写出这个字,才能够读懂这句话的含义.因此,在教学过程中,教师所面临的最大的教学难题就是如何激发学生学习识字、写字的兴趣.

一、激发学生学习识字写字的兴趣

传统的识字写字教学主要是按照字本身的字音,字形,笔画来进行教育教学.这种传统式的教学模式过于呆板枯燥,对于小学生而言较为难以接受,因此无法激起学生对于识字,写字的学习兴趣,使得学生在长时间的学习过程当中产生疲惫的心理状态,甚至是厌烦的心理状态,这对于识字写字的教学课程来说都是极其不利的.教师在进行生字教学的时候,应当尽量避免机械性地教学,要充分调动学生的积极性和自主性,让学生对于生字词产生兴趣,从而从内心去学习新的词语,通过对于汉字背后的深层含义的探究,使得整个识字,写字的过程变得有情节,有意义,有趣味,这样能够充分的激发学生学习的兴趣,使得课堂不再是冷冰冰的,而是具有活力,具有热度的.小学生他们对于生活当中的许多事情保有着较为强烈的好奇心,教师可以利用同学们的好奇心来进行课程的教学,这样可以很好的达到事半功倍的效果,有效地提高课程教学效率.

教师可以根据学生的年龄阶段以及学生的特点通过不同的教学手段,激发学生对于识字写字的兴趣.例如:教师可以利用游戏,故事,儿歌等识字方式来进行课程教学,教师可以将同学们学过的生字词制成卡片,每一位同学代表一个生字词,让同学们进行萝卜蹲游戏的玩耍,如此,不仅仅能够调动同学们上课的积极性和自主性,让同学们更加愉悦地参与到课堂教学过程当中,还能够让同学们在游戏的过程中进行识字,培养同学们的反应力,能够有效的提高课堂教学效率.这样说还可以给同学们寻找一些书法大家的写字故事分享给同学们,让他们从中获得启发,激发同学们识字写字的兴趣.

二、严格要求学生写字基本功

许多同学的字不好看,有很大一部分是由于同学们在小的时候并没有养成标准的写字姿势造成的,因此教师在进行小学语文识字,写作教学的时候,首先就要对于学生的写字姿势进行严格的要求.写字的时候,要求大拇指,食指,中指三个手指捏笔,铅笔压在中指的靠近指甲的前端,然后三个手指离笔尖约一寸的距离,笔的后端靠在虎口里.平时进行语文练字课程训练的时候,一定要给孩子们强调写字姿势,眼睛离书本距离一尺远,胸离书桌一拳距离,手离笔尖一寸远,每天在孩子们的耳边念叨这些话,并且去严格的执行,检查孩子们的写字姿势,进行一定的纠正.习惯的养成需要长时间的不断重复训练以及严格要求,因此,教师应当对于孩子们的写字姿势进行严格的控制,教导孩子们使用良好的写字姿势进行文字的书写,时间长了,孩子们对于这些动作也就习惯了,成为了自己生活写字当中的一部分,这样也就达到了我们的教学目的.教在进行识字写字课程教学的过程当中,可以对于那些写字姿势好的同学进行一定的表扬,给予他们一定的肯定,对于那些写字姿势不是特别好的同学,要进行一定的纠正,并且通过话语给予他们鼓励,从而激发同学们对于写字的自信心.

三、多样化的教学方式进行识字写字的教学

同学们进行写字练习的时候,要想字写得美,她的前提条件就是同学们对于这个字有一定的熟悉度,能够充分的了解字的结构,偏旁以及笔画顺序.因此,在写作的过程当中,教师有必要提前让同学们进行识字这一过程的学习.在生字词教学过程当中,教师们可以有效的通过多样化的教学方式激发孩子们识字的兴趣.

例如:教师在进行识字课程教学的时候,可以通过加一加,减一减的教学方式来让同学们熟悉生字词.这种识字方式主要指的是通过对于偏旁的加减来认识新的字.比如,“占”,我们可以在占有的“占”这个基础上加上新的偏旁,使其变成“战争”的“战”,这种学习方法使得同学们不仅能够学习新的字词,同时还能够巩固复习旧的知识,了解字的偏旁部首,一举两得.再如:教师可以通过猜谜语以及创设具体情境的教学方式,让同学们熟悉生字词.在低年级的教学过程当中,最主要的就是通过有效的教学方式,启发学生学习情绪,因此我们可以在教学过程当中创设一些自己编的谜语,让孩子们通过猜谜语的方式来了解生字词,学习生字词.比如:兔子没了尾巴打一字.“免”,一口咬掉牛尾巴打一字,“告”等等,在语文识字,写字过程当中利用猜谜语的方式进行教学,能够有效的提高同学们上课的注意力,从而提高教师的教学效率.

识字、写字是同学们进行阅读以及写作的最基础条件,同时也是培养学生语文综合素养的前提.在我们的日常生活当中,语言文字随处可见,因此我们可以从实际出发,创新识字写字教学的理念,从小培养好学生的写字习惯,练好基本功,并且在教学的过程当中利用多样化的教学方式,培养学生识字、写字的兴趣,提高教师教学效率.

(作者单位:江苏省东台市少年宫)

点评,上文是适合小学语文和教学方法和识字论文写作的大学硕士及关于教学方法本科毕业论文,相关教学方法开题报告范文和学术职称论文参考文献.

小学语文识字趣味教学方法
江苏省溧阳市社渚中心小学赵雨婷【摘要】在进行小学语文识字教学过程中,教师一定要注重教学的方法 如果教学方法不得当,或者不能很好地满足学生的求知,仅仅凭借学生死记硬背是很难提升书写正确率的 为此教师在教.

关于小学语文课堂朗读教学有效性探究
摘要近年来,课堂教学有效性逐渐普及于各个教育机构 传统小学语文课堂朗读教学已难以满足教育部门的高要求 本文通过完善朗读教学评价体系、提高教师朗读能力……策略,从本质上增强小学语文课堂教学工作效率 解决.

新课程下小学语文课堂朗读教学有效性探究
新课程标准改革开展的如火如荼,小学语文作为一门重要的教育学科承担着很大的责任,在小学语文的教学中朗读占据着很大的内容 通过开展课堂朗读教学我们可以培养学生学习语文的兴趣,开阔学生的视野与眼界,教师一定.

论文大全