当前位置:大学毕业论文> 论文提纲>材料浏览

关于人才培养方面硕士学位论文范文 和一带一路战略下创业型国际贸易人才培养的课程体系方面毕业论文格式范文

主题:人才培养论文写作 时间:2024-01-23

一带一路战略下创业型国际贸易人才培养的课程体系,该文是关于人才培养方面学术论文怎么写跟课程体系和课程体系研究和人才培养方面硕士学位论文范文.

人才培养论文参考文献:

人才培养论文参考文献 关于国际贸易的论文国际贸易论文题目国际贸易毕业论文选题国际贸易实务论文

编者按: 根据调查, 高职国际贸易专业毕业生就业的日趋严峻, 客观地反映出该专业人才培养模式创新刻不容缓, 随着"一带一路"战略的提出和"万众创新、 大众创业"政策推动, 广大外经贸企业对国际贸易专业的人才质量提出了新的更高要求, 国际贸易专业人才培养遇到了前所未有的机遇和挑战.针对新形势下对国际贸易专业人才的需求指向和当前高职国贸专业人才培养模式中存在的问题, 从课程设置、 实践条件和评价体系上, 提出了"一带一路"背景下高职国际贸易专业人才培养模式创新的路径和方法, 为高职国际贸易专业学生搭建更好更宽的实践与就业平台.

马松林 (河南工业大学经济贸易学院 河南郑州 450001)

[中图分类号] F821 [文献标识码] A [文章编号] 2095-9923 (2017) -11

摘 要: 本文分析了 “一带一路” 战略下创新创业型国际贸易人才培养的重要意义, 并初步构建了地方本科院校创新创业型国际贸易人才培养的课程体系, 最后提出了相应的保障措施.

关键词: 创新创业; 国际贸易; 人才培养; 一带一路

基金项目: 河南工业大学 2016 年高等教育教学改革研究项目 《创新创业型国际经济与贸易专业人才培养模式与路径研究》 (2016GJYJXJ05)

作者简介: 马松林, 男, 博士, 河南工业大学经济与贸易学院教师, 研究方向为国际贸易.

随着 “一带一路” 战略的逐步实施, 国际贸易人才需求开始上升, 传统外贸人才供大于求的困境有望打破.适应“一带一路” 建设要求, 改革传统人才培养模式, 构建新型课程体系, 培育创新创业型外贸人才迫在眉睫.

一、 “一带一路” 战略下创新创业型国际贸易人才培养的重要意义

1. “一带一路” 战略下新型外贸人才的巨大需求

“一带一路” 战略实施以来, 我国对外贸易开启了新的格局. “一带一路” 沿线国家政治、 经济和文化呈现多元特征, 这对国际贸易人才培养提出了新的挑战, 同时也指明了国际贸易人才培养的要求和方向.

随着 “一带一路” 建设的开展, 综合素质全面、 专业素质扎实的新型国际贸易人才需求将会持续升温. “一带一路” 沿线国家市场广阔, 所需要的外贸人才是巨大的, 要求也是非常高的.这要求国际贸易人才不仅会处理单据, 还要学会与外国人进行跨文化沟通, 开拓国外市场.外贸人才具备一定的创新创业能力, 成为一种趋势.

2.传统国际贸易人才培养模式转型升级的强烈要求

传统国际贸易人才培养模式, 偏重理论教学, 实践教学效果不理想, 缺乏创新创业能力培养模块.自改革开放以来, 东南亚金融危机、 美国次债危机等事件引发的世界经济衰退, 使外贸发展面临挑战, 外贸人才需求受到影响.虽然一般的国际贸易毕业生较多, 但专业素质扎实、具备创新创业能力的毕业生更受欢迎.

适应国家 “一带一路” 战略要求, 传统国际贸易人才培养模式必须转型升级.这是社会发展的强烈要求, 也是从当前外贸实践出发、 提高人才培养质量的强烈要求.

二、 “一带一路” 战略下创新创业型国际贸易人才培养的课程体系

课程是承载教学内容、 实现教学目标的重要载体.完善的课程体系是全面实现人才培养目标的重要保障. “一带一路” 战略下创新创业型国际贸易人才培养的课程体系设置, 要求实现三大能力培养: 一是与通识课程相对应的一般能力目标, 二是与专业课程相对应的专业能力目标,三是适应现实社会实践要求的实践能力目标.

早在2012年, 教育部印发了 《普通本科学校创业教育教学基本要求 (试行) 》 , 要求 《创业基础》 课程作为必修课进入大学课堂.

“一带一路” 战略下创新创业型国际贸易人才培养的课程体系设置, 在融合通识课程和专业课程的基础上, 突出创新创业能力的培养.因此, 创新创业型国际贸易人才的培养, 不只是依赖某一两门课程, 二是依靠完善的课程体系去实现.

以河南工业大学国际经济与贸易人才培养方案为例,该培养方案的课程体系由通识课程、 专业课程和第二课堂三部分构成.每类课程设置有选修和必修课程.具体内容见表1.

1.通识课程设置

通识课程中, 以创新创业为直接指向的课程包括 《职业发展教育》 《创新创业教育》 《就业指导》 等课程.这些课程为必修课程, 侧重课堂教学.

《第二课堂》 为必修课程, 侧重实践教学活动, 要求学生在第一至第七学期之间参与第二课堂实践活动, 第八学期完成课程考核, 获得创新创业实践学分.第二课堂实践活动包括参加挑战杯比赛、 创业实践、 学科竞赛等.

2.专业理论课程设置

教育部要求创新创业教育贯穿人才培养全过程.因此, 创新创业课程仅仅体现在通识课程上是不够的.将国际经济与贸易专业课程与创新创业能力培养有机结合起来, 充分挖掘国际经济与贸易专业课程中的创新创业元素, 是落实教育部精神的有益探索.

表1中, 河南工业大学国际经济与贸易专业人才培养方案中开设的 《跨境电商理论与实务》 课程非常有利于学生利用 “互联网+” 开展创业实践.该课程既有理论授课,又有实验课程. 《外贸创新创业实践》 课程主要讲授外贸领域创新创业案例, 让学生感受到外贸人的创新创业历程.《跨境电商创新创业实验》 为实验课, 通过跨境电商软件仿真完成初步实践认知. 《外贸职业道德与职业规划》 主要讲授外贸职业道德和职业规划, 让学生理解就业和创业之间的辩证关系.

3.实践课程设置

在创新创业型国际贸易人才培养过程中, 仅有理论课程和实验课程是不够的, 实践课程或者学生的创新创业实践活动, 是至关重要的一环.

专业实践课程方面, 主要包括 《专业实习》 《毕业实习》《外贸实践调查》 等实践课程, 让学生走出校园, 走向外贸实践, 通过实践活动获得学分.

需要说明的是, 以上河南工业大学国际经济与贸易专业人才培养方案中关于创新创业课程体系的探索仅供参考, 欢迎批评指正, 以后教学实践中尚需要进一步完善.

三、 “一带一路” 战略下创新创业型国际贸易人才培养课程体系的保障措施

1.积极建立校外企业导师指导机制

积极聘请校外企业导师, 完善国际贸易师资队伍结构, 指导学生创新创业活动, 弥补校内师资力量的不足.另外, 建立校内师资与企业导师双向交流机制, 相互挂职锻炼, 增强校内师资的实践经验, 提高校外导师的理论水平, 实现优势互补.

2.积极建立校外实习基地

建立校外实习基地, 不能流于形式, 要充分发挥校外实习基地在学生外贸实习中的重要作用.调动学生实习和企业接纳学生的积极性, 实现共赢.

3.通过学科交叉增强学生综合素质

创新创业型国际贸易人才的培养, 仅仅依靠本专业的课程和师资是无法实现的, 需要多学科课程和教师有效配合.打破专业选课壁垒, 建立学科交叉学习制度, 让学生获得跨专业选课的机会, 实现全面发展.[1-4]

参考文献:

[1]颜蔚兰.广西国贸专业创新创业人才培养的路径探讨 [J] .高教论坛, 2015, (11) :83-85

[2]刘晓敏. 国际经济与贸易专业人才培养方案的研究与改革 [J] .中国市场, 2016, (33) :279-280

[3]余淑秀. “一带一路” 战略背景下国际贸易创新创业人才培养研究 [J] .科技风, 2017, (1) :35-38

[4]张彩霞, 肖望喜.地方本科院校国际贸易专业课程改革探讨——基于创新创业人才培养 [J] .当代经济, 2015,(31) :128-129

上文结束语:此文是一篇关于课程体系和课程体系研究和人才培养方面的相关大学硕士和人才培养本科毕业论文以及相关人才培养论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

服务江西一带一路战略西班牙语专业《旅游西班牙语》课程建设
摘 要在“一带一路”战略的大环境下,优化设置旅游西班牙语一课,通过对江西本土文化传统内容的介绍和教授,将课本知识运用到实际案例中去,从而提高西班牙语教学的水平和质量,以取得更好.

一带一路战略引领中国和中东能源合作持续
张涛(西北师范大学 历史文化学院,甘肃 兰州 730070)摘 要“一带一路”战略构想,为沿线国家和地区的发展带来前所未有的机遇,丝绸之路再次成为世界地图上贯通中西、促.

一带一路战略背景下商务英语教学的机遇和路径
随着“一带一路”战略的实施,高端商务英语人才成为我国的紧缺人才,商务英语教学势必会迎来许多发展机会 在这样的大环境下,商务英语教学需要将社会的实际需求结合起来,提高教学的针对性.

论文大全