合理多媒体提高高校课堂教学效果,本文是课堂教学类有关学士学位论文范文与合理使用和课堂教学和多媒体方面论文范文.
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【摘 要】 随着信息技术的发展,多媒体教学已广泛应用到高校教学中,多媒体的应用效果直接影响教学效果.本文通过对多媒体教学效果的调查,提出应合理使用多媒体提高教学效果.
【关键词】 多媒体教学 高校 教学效果
多媒体在教学上的应用始于二十世纪八十年代,当时的多媒体教学设备基本上是投影仪、幻灯片、录音机、录像机等.随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学一经产生,就以其形式新颖、信息量大,内容丰富生动的特点受到了高校师生的欢迎.
但是,随着多媒体教学的普遍应用,其弊端也逐渐显现,实际教学效果与理想之间距离甚远.如何恰当使用多媒体教学手段,提高高校课堂教学效果,成为高校教师思考和研究的重要问题.
一、多媒体教学效果的调查与研究
笔者就多媒体教学在自己所在的高校进行了调查研究,调查对象为检验、护理、临床、公共事业管理、应用心理学等五个专业的200 名学生；调查内容为多媒体教学的优势与弊端.此次调查研究范围小、人数少,也许不具有代表性和权威性,但调查和研究结果足以引起思考和重视.调查结果如下：
1. 多媒体教学所占比重：调查显示,检验、护理、临床、公共事业管理、应用心理学专业多媒体教学所占比例分别为81% 、78% 、86.5% 、74% 和79%.由此可见,多媒体教学在我校教学中所占比重很高,多媒体教学的效果直接影响到我校的课堂教学效果.
2. 多媒体教学的优势：调查显示,检验、护理、临床、公共事业管理、应用心理学专业的200 名学生中,73.4% 的学生认为多媒体教学最大的优势是教学信息量大；另外认为多媒体教学内容生动、直观的占70%；认为多媒体教学减轻了老师备课负担的占43%.由此可见,多媒体在教学的优势明显,受到学生的青睐.多媒体教学比传统的教学手段传递给学生的信息量大大增加,从而使教学内容大大丰富起来,开阔了学生视野,促使学生思考,学生在有限的时间内学习内容增多,学习节奏加快,提高教学效果.另外,多媒体教学呈现给学生的内容真实、生动,高效,这是传统教学方法无法比拟的,多媒体可以将文本、图形、图像、声音、动画、视频等与学习内容进行有机的整合,通过讲解、演示等方式有效地表达和处理教学信息,增加了教学的多样性及生动性,从而改变了传统教学形式单一的特性,进而提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性[1].
3. 多媒体教学的劣势：调查显示,接受调查的检验、护理、临床、公共事业管理、应用心理学专业的200 名学生认为多媒体教学存在诸多弊端,影响了教学效果.调查数据表明,70.3% 的学生认为多媒体教学最大弊端在于教学节奏过快,学生很少有思考的时间,忙于被动地记笔记,教学内容得不到及时消化和理解；38% 的学生认为课件的制作技术有待提高,部分教师只是把教材内容搬到PPT 上,不再照本宣科,而是照课件宣科,课件重点不突出,字体过小学生看不清,教师的多媒体操作技术有不熟练的情况；另外35% 的学生认为多媒体教学课堂的主体从传统教学方式中的老师变成了多媒体课件,削弱了学生的主体地位和教师的主导地位,师生的互动在一定程度上被忽略,学生的参与度不高.
二、合理使用多媒体教学的建议
高校多媒体教学有着传统教学方式无法比拟的优势,提高了教学效果和教学效率,但同时,多媒体教学的弊端影响着教学教学效果和教学效率的提高,因此,扬长避短,合理应用多媒体教学手段,成为高校教师的首要任务.笔者通过教学实践、多媒体教学调查与研究,提出以下多媒体教学建议：
1. 加强对多媒体教学的正确认识.多媒体既不是课堂的全部,也不是课堂的主宰,它只是一个帮助教师与学生之间更方便交流的媒介.教师在使用多媒体教学时,要处理好自身主导与学生主体的关系以及与多媒体媒介的关系,教学活动中既不能教师自己唱“独角戏”,也不能让多媒体课件“独领”[2] .而是要充分发挥学生的“主体”地位,教师的“主导”地位和多媒体的“辅助”作用.
2. 实现多媒体教学与传统教学方式的相互补充.传统的教材加黑板和粉笔的教学方式有其特有的优势,多媒体教学不能全盘否定更不能全部摒弃传统的教学方式,黑板和粉笔在适当的时候还是要发挥其作用.教师应该根据教学内容选择合适的教学方式,选择最有利于提高教学效率和效果的教学方式.
3. 建立多媒体教学评价体系.多媒体教学在高校已经普及,但多媒体教学的评价体系还没有确立和完善.很多高校仍沿用传统的教学评价体系,只是将多媒体教学手段加了进去,这不能够全面且正确地对多媒体教学进行评价,也就不能够促进多媒体教学发展,多媒体教学评价体系的建立势在必行.
参 考 文 献
[1] 谷宗运等．高校多媒体教学存在的问题及对策研究［J］．当代教育理论与实践 2013,5（2）：117-120
[2] 乔培．多媒体教学在高校的发展与应用探究［J］．中国教育信息化2010,9（2）：51-54
该文结论，上述文章是一篇关于经典课堂教学专业范文可作为合理使用和课堂教学和多媒体方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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