中职语文有效教学,该文是有关中职语文大学毕业论文范文跟有效教学和中职和初探类论文如何怎么撰写.
中职语文论文参考文献：
语文作为中等职业学校一门重要的文化基础课,它的工具性体现在学生能运用祖国语言文字,解决工作、学习、生活问题.较强的语文基础能力和较高的语文基本素质,可以为中职学生专业课的学习及今后职业能力的发展和终身学习提供可能.同时,语文还具有丰富的人文性,可以提升学生的人文素养,为学生形成人生观、价值观和世界观奠定坚实基础.这些对于学生形成良好的职业品质和健康的职业心理有重要作用,有助于打造新一代的“匠人精神”.
但中职学校较为普遍存在的“重专业与实践,轻文化基础课”的偏执理念导致文化基础课中的语文学习出现“低效”甚至“无效”的现象,这一状况又促使学生产生语文学科无用论的偏见,严重影响了中职学生的全面、均衡发展.
作为中职学校的语文教师, 如何在这种矛盾中找到教学的契机呢?先要去了解学生的所需,在课堂中,中职学生需要的是能与他们沟通的老师,能将书本知识形象化的老师,能寓教于乐的老师,能“解惑”的老师.作为语文老师,应该多走近学生,多听听他们的想法,让语文教学起到启迪人生、熏陶品德、塑造和净化心灵的作用.
了解学生所需后,教师要从自身出发,做到以下几点以达到有效教学的目的.
首先,要设计好的导语.导语艺术是课堂教学艺术不可分割的重要组成部分.好的导语设计应寻找课文和学生的共振点,吸引着学生.如江苏省中等专业学校语文第一篇文言文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,可以将导语设计为：一场著名对话,距今两千余年；一场师生恳谈,经典永恒；一场先贤言志,耐人寻味.今天,我们一起学习———《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》.以朗朗上口的工整的句子将学生带入文言文的课堂中来.在讲授新课时,教师要收集有关课文的图片以及与作者或课文内容有关的轶闻趣事,激起学生强烈的情感体验,产生阅读课文、了解课文内容、领悟作者思想情感的强烈愿望,充分激发学生的学习兴趣.也可以通过录制微课等信息化手段把学生吸引到课堂中来.
在设计教学的时候,要以夯实基础为把手,让学生在理解文意的基础上进行拓展阅读.同样以《侍坐》为例.要强调课前预习工作的夯实,可利用蓝墨云平台布置预习作业,上传相关学习资料,指导阅读和学习方法,对学生的学习实行网上实时评价.诵读是文言文入门的正确途径,在学习一篇文言文之前进行诵读,先通过“诵读”初步了解文章的主要内容和艺术特色,对于体把握全文十分必要.在预习作业上要有很重要的一项作业：在通读全文的基础上,读最能体现你朗读水平的一段上传至蓝墨云,同学之间可以互相点评、点赞,互相PK,选出朗诵之星,被选出的同学在课堂上有展示的机会.在上课时以角色朗读的方式,让学生读原文,说大意,朗诵,表演,通过这样的方式让学生感受人物形象与鲜活场景.学生通过诵读正音,学生在学习文言文中时,有些文字对他们来说是障碍物,只有让学生反复多次诵读,通过联合调动眼、心、口等感官器官,看字形、辩字义、读字音,才能迅速记住大量原本难以把握的生僻字、异形字等,做到文通字顺,为接下来的文言学习打好基础.学生初中学过《论语十章》,对孔子有初步了解,但对孔子的礼乐治国的政治主张还较为陌生,需要相应的扩展阅读,可以选择李零的《我读论语》中的一些见解,帮助学生初步理解.“吾与点也”这句话涉及到孔子的理想追求,教师通过自己的阅读经验将其概括,深入浅出地呈现观点.
在知识的把握上注重授之以渔.教师授以学生文言文翻译的方法,推荐适合学生课后阅读的文言文,引起学生对文言文的关注,树立学好文言文的信心.还应注意到古为今用.文言文的阅读教学除了要让学生掌握字词、文言现象、文学常识外,还要求学生能够在阅读中了解祖国的悠久文化,并思索这些对现实的指导意义.在这篇文言文阅读文本中,孔子的四位学生畅谈理想,人物形象鲜明,讲此文时联系实际,让学生体会各个人物的性格,反观自己的人生.对性格中的鲁莽和谦虚辩证看待.让学生搜集资料,了解各个人物后来的故事,理解性格决定成败,为塑造学生自身的可发展奠定基础.在讨论中联系生活中的例子,教育学生自信、自强.在阅读课堂设计时融入自己的爱憎,对历史和现实以反思,培养学生在阅读中思考问题的深度和广度.在语文学习中要鼓励学生合作探究,发挥学习小组的作用,小组成员之间互相解答不能解决的问题留在上课讨论.学生们在相互学习、相互讨论中阅读和理解能力都得到一定的提升.
关于推荐阅读篇目,教师自己要广泛涉猎后精心选择,然后概括介绍给学生.过多的阅读推荐篇目会让学生产生厌倦、畏惧情绪.真正的阅读应该是源自爱好,源自内心的需要.著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中再三强调阅读是对“学困生”进行智育的重要手段.学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要阅读.读书越多他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活跃.阅读是从根本上解决学习低效的方法,虽然通过阅读带来改变是一个缓慢的过程,但效果持久.所以教师在推荐的同时,还要给学生充分的自主阅读学习的空间,让他们从自己阅读的课外书目中去选择一些文章推荐给全班看,因为是同龄人的推荐,他们阅读的兴趣会更浓.在生活中还可以让学生选择多种类型的阅读课,每个月设一次读书沙龙,让他们选出自己想要读的某类书,全班分组阅读,交流读书心得.如阅读某位作家的小说作品,选几本他的代表性作品,全班每人根据自己的爱好进行分组,分享阅读会后又会激起相关作品的阅读兴趣,教师安排好专人做好记录,录下精彩视频,记录他们的阅读成长路程.
要想达到语文教学的有效性,教师应多关注时事,多接触学生,了解他们所思所想,努力搭建课本与生活的桥梁,让学生真切理解语文阅读的外延是生活.
以《静女》为例,在笔者的课堂实录中,有这样一些片段：
师：《诗经》一般以四言为主,在这儿“俟我于城隅”多了一个“我”字,你能体会其中的妙处吗？
生：好像那个男孩子在骄傲地向全世界宣布：“嘿！哥们儿！你看到那个漂亮的姑娘了吗？她是等我的！”何其自豪,他在秀恩爱.
师：对呀,这样一个骄傲的宣布,你我都能感受到他内心满满的幸福.
从实录中可以看出,师生的这样一段对话,让课堂活了起来,贴近了学生,处于青春期的孩子会会心一笑,美好的情感也这样溢开来.
又如：
师：“荑”只是一根野外茅草,为何男孩觉得它“美且异”？
生：不是草有多美,而是它是男子心中最美的人儿送的.和第二章彤管有炜的原因一样,把对女孩子的爱恋情感更推进了一层.师：赠彤管、赠荑草是女孩子以物示情,男孩子称赞彤管美、荑草美,是男孩子爱屋及乌、爱人及物,凸现了单纯的美好.物微而情深.
在我们的记忆中,应该有这样的一首诗：折花逢驿使,寄与陇头人.江南无所有,聊寄一枝春.看来,赠送什么不重要,重要的是感情.想必大家生活中也会有一些别人看不起眼,自己却珍惜无比的物品吧！
从实录中可以看出,师生的对话亲切而又自然,搭建了作品与教师、作品与学生、教师与学生的联系.教师在和学生的联系,教师通过娓娓道来,慢慢地触动学生心中的弦,那一触动,会让学生珍惜生活中细碎而美好的存在.
再如：
这样的爱情,如田野阡陌上随处而发的茅草,纯净美丽,自然脱俗.彤管、荑草这样的爱情信物触动人内心最柔软的部分.而当下的爱情信物名目繁多,令人瞠目结舌,如百万钻戒、高级跑车、豪华别墅……,在《非诚勿扰》中有一段马诺“还是让我坐在宝马里哭吧”曾引起广泛讨论,学习了这节课,我想听听你对这件事的看法.
从实录中可以看出,学生会用自己的观点去分析现实中的一些现象,在这样的阅读课堂中,孩子们觉得自己在成长.
语文老师就是要利用好契机,趁热打铁,让语文教学目标的达成成为水到渠成之事.要寓教于乐,多用些哲理性的小故事启发他们去阅读和思索.毕竟我们面对的学生群体是一群正需要多思考、多积累,也乐于思考、乐于积累的十七八岁的青少年.道理要让他们自己“悟”出,而不能采取简单的“填鸭式”.生活中的契机可以是一则新闻,学校或班级刚发生的事,某个同学的某段言论,期中或期末等重大考试的前期或后期等等,做一个善于发现“题材”的人,说不定你的一个“题材”就能改变一个学生的认识的偏颇,能够促进学生的成长,有时候成长是一瞬间的事.
在日常教学中,要创新使用教学方法,如项目教学法是中职学校专业课常采用的教学方法,笔者认为语文教学也可采用这种方法.语文老师可以以语文综合实践活动为主线,以文本为材料或范例,开展做中学、学中教的语文单元教学,让学生在完成语文综合实践活动的过程中更多地去阅读,教师在这样的活动过程中帮助学生、引领学生完成教学目标.同时,还要主动参与到专业课的项目教学中去,因为专业课中学生完成实践项目也很大程度上需要语文能力,帮助学生在专业实践活动中阅读、运用语文同样是中职语文教学的任务.而且这样的教学真正做到了教学做合一,对提高学生的阅读能力大有裨益.在这一过程中,阅读和专业相接轨,学生根据自己的专业需要会达到自主阅读、自主学习的状态.教师要善于从已有教材中去发现与专业对口的内容,适度强化这一方面的内容,让阅读时效能与专业对口.这样的方法引进,学生并不会觉得陌生,因为在专业课中常用,但又会觉得新颖,原来语文学习也可以如此具有挑战性,在完成任务的过程中获得成功的喜悦.
课堂有效教学需要教师更多的智慧投入,以上只是笔者粗略的思考,希能起到抛砖引玉的作用,让我们的中职语文教学鲜活、生动,更有效起来.
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中职语文课堂教学中微课的应用和设计
张 晓（河南省项城市中……专业学校 河南 项城 466200）摘 要随着科技的传播和人们的需要,到今天,信息化已经成功地被广泛地应用于在各行各业 而对于学校而言,依然在信息化的影响下将传统的教学模式创.
中职语文课堂教学实效性的提升策略
受中职院校传统人才培养模式以及社会对中职院校的总体态度影响,大部分中职院校的学生在上语文课时都会持一种“得过且过”的混日子心态 上课玩手机、睡觉已经成为了语文课的常态,这种现象.
试析中职语文阅读教学的有效性
摘 要阅读可以使人明智,阅读可以陶冶身心 在中职语文课堂中,加强阅读教学的开展,对于促进学生阅读教学成效的提升,有着不可或缺的作用 因而为了更好地促进中职语文教学的开展,本文对中职语文阅读教学中存在的.