高中数学翻转课堂的有效应用,该文是关于高中数学方面学士学位论文范文与高中数学和翻转和有效应用方面毕业论文格式范文.
高中数学论文参考文献：
【摘 要】翻转课堂教学模式的有效应用能够让学生更好地投入到学习当中,在自主探究的学习当中更好地锻炼学生的能力.本文对如何在高中数学教学中开展翻转课堂进行简要分析.
【关键词】高中数学翻转课堂教学
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-070-01
翻转课堂的应用使学生在课堂教学中得到了更大的主体地位,能够在自主学习当中逐渐提高自身的能力,加强对知识点的深入理解.
一、提高教师的认识
翻转课堂的有效应用使学生成为了教学工作的中心,充分发挥了学生的主观能动性.教师通过分析学生的认知能力以及对知识点的掌握情况,针对性地进行备课活动,合理安排教学内容,科学地为学生安排预习工作.翻转课堂教学中,教师要对学生之间的个体差异进行充分考虑,授课时要在满足大多数学生的学习基础上,针对性地对后进生加强培养.此类教学模式的应用打破了传统教学模式的束缚,教师不必完全依照大纲要求进行教学内容的确定,避免了无法对所有学生都进行培养的情况.教师在翻转课堂教学中能够充分地针对学生之间的差异,选择不同的教学方法开展教学工作,帮助所有的学生不断进步.实施教学的过程中,教师要做好课前准备,设计教学内容,根据教学内容精心设计问题引导学生开展探究活动,并为学生提供更多的学习素材.同时,教师还需要将留给学生进行课后训练的任务也一同留给学生,有效地融合了课前准备、课堂教学和课后复习这三个教学工作的主要环节,让教学工作当中的重点与难点能够得以直观展现,提高学生的主体意识.
例如,在学习概率相关知识点时,教师可以要求学生预习概念和计算方法,总结生活中的概率问题.教师要在课堂当中为学生重点讲解、之间的区别,帮助学生更好地掌握计算中的重点与难点.
二、改变高中数学课堂教学方法
高中数学课堂教学方法研究中,教师能使用翻转课堂教学模式,将现代化教学工具融入到实际教学中来.譬如,课堂教学中教师能使用网络技术开展教学,在网络交流中师生间的交流空间被改变,从传统的课堂交流转为课下的交流,且师生非面对面教学会打破教学的尴尬感,学生能敢于表达自己的想法,高中教学能随时随地的进行教学,这将十分利于学生的发散性思维形成,且对提升学生的数学解题能力有积极的影响,更能调动起学生的数学学习积极性.对于高中数学教师而言,翻转课堂教学模式的引入,能让学生的学习积极性获得提升,也能深化学生的学习体验,使得学生的整体智慧获得发展.实际课堂教学中教师需要做好课前的准备工作,将课堂的绝大部分时间应用到讨论中,并在课堂平台进行任务的发布,组织学生在课前进行预习讨论,探讨知识学习的重点与难点.与此同时,教师在进行讨论的时候能合理的利用边角时间为学生介绍概念和复习注意事项.教学期间,教师需公开设置的问题,指导班级学生通过小组的方式进行问题的探讨,并收集案例进行各个小组的观点认证.如,教师在教学活动开设之际,需要以微信网络平台为载体,随时随地的学习和交流.备课时,教师能以交流平台为载体,让班级内的学生、教师进行交流和活动,并将预习范围划定给学生,在预习中使用的方式告知学生,让学生有良好的预习效果,也能进一步提升课堂的教学质量,实现翻转课堂教学的有效性.
三、教学上实现教学内容与教学形式的互动
翻转课堂在教学中的实际应用,能让教学的形式更显丰富,能让教学的模式更为灵活,且能在吸引人的教学内容设置中,集中学生的学习注意力,深化学生的学习积极性.翻转课堂教学模式主要是参考国外的先进教学经验开展的教学新理念,能使用微课、大课堂、云课堂的方式进行课本知识内容的具象化讲授,并能将其中的音频素材进行保留,使学生在重复观看和学习中深刻其学习印象.教师在为学生讲授核心内容或者较难的概念时需要引导学生参与到校园论坛或者班级话题讨论中来,让学生能在积极的学习研究中,更好地进行知识内容的学习.学习内容上,翻转课堂传递的知识能超越教材中的知识点,更能是来源于生活的实际案例.如,教学中以公积金贷款计算、均值不等式等相两个内容为例进行讲授,教师列举一些实际案例能帮助学生理解知识要点,能深化学生的思维感悟让学生对知识有深度的认知,能拉近师生间的距离,让学生更好的感知到数学的重要与实用性.教师为学生引入立体几何相关知识内容时,教师也可以利用翻转课堂的方式给学生讲授金字塔、地球这些实际存在的案例模型,并通过图片和视频展示的方式调动学生的学习积极性,让学生能在深入的知识内容探究中,了解现实生活与数学之间的紧密关系,进而能更好的学习数学知识.总之,开放式的教学方式能让学生融入到数学案例教学中来,更能让学生获得直观的学习感受,进而能在实现教学目标的前提下,升华学生的数学素养,丰富数学教学内容,吸引学生的学习积极性,调动学生的学习动力.
结束语
教育信息化教学模式的引入,使得翻转课堂成为课堂教学的重要方式,其不但能强化教学的整体效果,更能深化学生的数学素养,进而能提高学生的数学学习质量.
[参考文献]
[1]余红.翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用[J].亚太教育,2015(13):29-29.
[2]张婕.翻转课堂在高中数学教学中的应用模式探讨[J].教育:文摘版:211-211.
[3]陈建敏.高中数学概念教学之翻转课堂理念下的教学模式探究[D].四川师范大学,2015.
该文汇总:上述文章是适合不知如何写高中数学和翻转和有效应用方面的高中数学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中数学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
核心素养视角下高中数学高效课堂的构建
核心素养视角下高中数学高效课堂的构建黄兆院（湖南省郴州市桂阳县第一中学湖南桂阳424400）【摘要】文章立足于核心素养的视角,分析核心素养的内涵及核心素养在高中数学教学中的重要意义,论述通过改进传统教.
如何构建高中数学高效课堂
摘要教师在新课程的教学中,要努力转变教育观念,树立正确的课改理念,实施高效的教学 关键词高效课堂；精讲精练；学习习惯课堂教学是实施素质教育的主要阵地,实践能力和创新精神的培养,应该首先从课堂教学上予以.
高职数学翻转课堂教学模式下导学案的支撑作用探究
高职数学翻转课堂教学模式下导学案的支撑作用探究赵珈崎（吉林铁道职业技术学院,吉林 吉林 132200）摘 要高职院校选抜更加注重学生的实践能力,对于学生的笔试分数要求较低,因而学生的数学基础也是相对薄.