品为师之道读郑少华、郑飞的《师道逶迤》,该文是师道在职研究生论文范文跟《师道逶迤》和郑少华和道读郑少华方面在职研究生论文范文.
师道论文参考文献：
轻轻翻开《师道逶迤》这本书,一位位教育大师就立体地展现在我的面前,他们曾经是活跃在徐州教坛的一批德才兼备的杏坛园丁,他们现在依然是徐州教育界的楷模,是我们每一个徐州教育人所要学习的榜样.作为一名教师,我也在思考,从这些教育前辈身上我究竟能学到些什么？
一、师道逶迤,至诚担当
书中的每一位名师在从教生涯中几乎都不是一帆风顺的,他们都曾经经历过那个年代的坎坷和不公平的待遇,但在他们身上都不约而同地展现出一份对教育的赤诚与担当.张兆新老师,一位谦和无争、受人爱戴的传奇教师,以其高尚的师德和精湛的专业素养成为江苏省徐州市第一中学一道靓丽的风景线.张老师身上的君子气度、儒雅风采、学养和魄力都让我们这些后辈们望尘莫及.还有那洒脱率性、博闻强记的张世功老师,至情至性、嗜书成癖的王兴华老师,以及我们每一位小学语文教师极为熟悉的苏教版教材的主编张庆老师,极具童心、追求卓越的于永正老师等,他们身上都拥有那个时代教育人的真诚和对教育、对学生全身心的付出与爱.郑少华主任回忆在一中读书时有一次发高烧,却因为下午有两节张世功老师的语文课而不愿去医院,在听了张老师酣畅淋漓的两节课后高烧竟然不治而退,这究竟是怎样具有魔力的语文课堂呀！而这样精彩的课堂背后又有张老师多少精心的付出.这本书中所介绍的每一位教师,他们无论从教学素养还是人格魅力上都是我们每一位教师的标杆.他们身上那种至诚、至真、至善的情怀是我们每一位教师都应该具有的品质.
二、勤于读书,完善自我
书*绍的每一位名师都有一个共同的特点：他们都是极其爱读书的人.在他们的每一堂课上,我们都能看到教学中闪耀着睿智的光彩以及充满着创意的快乐.他们在课堂上引经据典,妙语连珠,给学生以知识的充实和心灵的震撼,这些精彩课堂的呈现是他们日积月累读书思考的结果.博学、儒雅、谦和的张兴朝就是这样一位爱读书的校长,他作为一名始终没有离开教育一线的数学教师,不仅自己爱读书,还带领着师范学校的一帮志同道合的老师们走读书发展自我的道路.于永正老师也曾经不止一次地对年轻的教师说过：“说到底,是自己培养自己.双脚总得靠自己迈,双手总得靠自己抬,依靠外力是不能持久的,也不能有什么大的作为.”于老师道出了一位优秀教师的成长需要不断读书反思、自我发展、积极实践,进而才有可能认识和把握教育教学的本质和规律.
从书中的每一位名师的事迹中我们都能够看到,读书在他们教育教学中所起到的巨大作用.有人说读书是教师自身修养和自我完善的一把“金钥匙”,是教师走向专业化发展之路的重要的也是唯一途径,我非常认可这个观点.古人云：“欲求木之长者,必固其根本；欲流之远者,必浚其泉源.”对于一名小学语文教师来说,手不释卷,身上自然就会有书卷之气,心中自然会有一种书生意气,那么课堂也自然就会流露出高雅的书香之气,他的课堂怎能不让孩子向往呢？
陶行知先生说过：“要想学生好学,必须先生好学.唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生.”教师爱读书,本身对学生就是一种引领、一种示范.为了让我们班的孩子从小养成爱读书的好习惯,每天的早读课,中午的午读时间我都会捧着一本书津津有味地读.榜样的力量是巨大的,孩子们在我的示范、带动下,课间追逐打闹的孩子少了,捧着本书静静地读的孩子多了.阅读让班里的孩子更加沉静、善思,阅读让我不断获取新知识,吸收新理念,掌握新方法.阅读生成智慧,智慧的教师才能创生出智慧的课堂.
三、以人为本,倾注爱心
“以人为本”的教育思想体现在书中的每一位名师身上,他们处处尊重学生的选择、理解学生的情感,一切从学生出发,细致入微地引导、培养每一位学生.素有军人作风的李蒙钤老师就是一位想学生所想,处处以学生的发展为本的好教师、好校长.他在做校长期间,坚持素质教育,开足开齐各科课程,他曾经语重心长地说过：“成绩重要,孩子身体的健康更重要；成绩重要,孩子健康的人格更重要.我们要成绩,但不能短视地只看眼前的成绩,我们更应该关注孩子终身的发展.”这掷地有声的话语让我们真切地感受到李老师的教育情怀,这种以人为本、以生为本的教育思想在我们当下的教育教学中尤为重要.我市大力倡导和推行的“学讲计划”中将“以人为本”放在了重要的位置,充分落实学生的主体地位,以遵循学生认知和发展规律的“学进去”“讲出来”作为学生的学习要求和学习方式,用尊重、理解学生的学习方式来调动学生主动学习的积极性.这种、和谐的课堂氛围的营造不就是对“以人为本”最好的诠释吗？
冰心曾说：“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花.”爱,是人的天性；爱学生,是教师的基本素养.教师首先应该成为爱的源泉,用平等与呵护、尊重与爱心去开启每一个孩子的心门,去浇灌每一棵稚嫩的幼苗.作为一名小学教师,我们每天和这些天真无邪的孩子朝夕相处,他们的童真童趣需要我们用爱心去呵护.很庆幸,我能一直葆有这颗爱心.
记得我在刚参加工作时,班里有这样一位女孩子,她的父亲每天吸烟喝酒不顾家,对待孩子抬手就打、张嘴就骂,她的母亲为了养家,每天不得不辛勤地奔波着,没有时间过问孩子的学习.而这个孩子在这样的家庭里成长,形成了胆小自闭的性格,再加上她的接受能力比同龄孩子慢,所以学习成绩在班级里总是落后.于是,我除了课堂上认真观察该生的听课情况、课堂反映、作业情况等,还采取作业面批的方式,及时地对她学习上的具体问题进行针对性的辅导.每天晚上放学后,我就把她单独留下来,把当天的功课再一次给她讲一遍,并辅导她完成作业.课堂上的一些简单问题,我也尝试让她回答,每次回答正确,我就在课堂上大力表扬与鼓励,渐渐地让她体验到成功的喜悦,逐步树立了学习的信心.生活上,我也时时刻刻关心着这个孩子,经常送一些学习用品给她,并引导同学们尊重她,和她交朋友.六年来,在我无微不至的关怀下,孩子性格开朗了很多,毕业时以语文80 多分的优异成绩完成了小学阶段的学习.作为老师,我以“不放弃任何一个孩子”作为自己工作的座右铭.现在,每当教师节这孩子还不忘回来看看我,那一刻,我觉得自己幸福极了！其实,有时候做教师的幸福体验就是那么简单.
读《师道逶迤》,品为师之道,更坚定了我要做一位优秀教师的志向.选择了教育就是选择了奉献,“痴心一片终不悔,呕心沥血育英才”.徐州的一大批教育前辈们为我们做出了表率,作为一名当代教师,我们有什么理由不努力进取呢？任凭岁月流逝,世事沧桑,生命中能有这样一群孩子相伴成长,本身就是一种幸福.我会永远以书中的教育大师为榜样,默默地做一个点灯的人,守护好每一颗纯真的心灵,让每一个和我相伴行走、成长的孩子们自信、优雅、快乐地长大.
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