英语课堂教学应该追求活,本文是关于课堂教学论文写作参考范文和课堂教学和追求和英语有关论文范例.
课堂教学论文参考文献：
江苏宝应县开发区国际学校（225800）赵敏
［摘 要］教师要抓住学生活泼好动的特点,让学生表里如一地“活”起来.课堂教学中,教师要在活动中活用教材,让教材充满色彩,还要灵活运用教学手段,帮助学生理解和记忆知识,为学生营造活跃的学习氛围,使学生积极投入教学活动中.
［关键词］课堂教学；活用；灵活；活跃；高效
［中图分类号］G623.31［文献标识码］A［文章编号］10079068（2017）15006001
要想把英语课上好并高质量地完成教学任务,首要条件是要让英语课堂“活”起来.“活”主要体现在教学内容的活用,整合教材内容,对教材内容进行适当的添加或删减,截取精华部分再以灵活的教学手段辅助教学,激发学生兴趣,帮助理解.此外,教师还要为学生营造轻松活泼的课堂氛围,引导学生积极主动地参与教学活动,实现课堂的优化,使教学达到最佳效果.
一、活用教材内容,让内容更丰富多彩
围绕学生的生活、学习等编写的英语教材内容是学生最乐意讨论的话题,不仅降低了学习难度,使学生容易对学习内容产生兴趣,还能够引导学生积极投入英语学习中.但是教师仍需要对教学内容进行整合,让重点更突出,目标更明确,使教学内容充满色彩,吸引学生主动投入其中.
例如,译林版英语四年级上册Unit 8 《Dolls》 教材中的设计是讨论布娃娃的各个部位,教师可以对教学内容进行整合.首先,在黑板上画个娃娃,通过竞赛的形式写出布娃娃各个部位所对应的单词,调动学生复习单词的积极性并及时查缺补漏,如熟悉单词head, hair, ear, mouth, eye, arm, leg, hand, foot 等.其次,引导学生对布娃娃的各个部位进行描述,掌握相关的形容词,如big, all, tall, short, long, fat , thin等.教师利用直观形象的图片信息作为教具来辅助教学,学生更容易理解、掌握且印象深刻.循序渐进,逐个击破,降低坡度的整合教学内容,使教学内容更加精彩.
课堂教学中,英语所学的内容都来源于生活实际,因此,教师要根据实际情况调整内容并进行整合,引导学生重点学习,反复训练,强化领会,提高学习效率.
二、活用教学手段,让知识更容易理解
教师要灵活运用多种教学手段进行英语教学,如教具法,利用教具把知识简单化,能促进学生对知识的理解和掌握.利用情境教学法创设情境,让学生能身临其境般地运用英语进行交流.教师也可以采用趣味教学法,如唱歌、画画、游戏、绕口令等,让学生在玩中学、学中玩.
例如,在学习译林版英语三年级上册 Unit 4 《My family》 的词汇时,对于三年级的学生来说,让他们一下子就记住表示家庭成员称谓的词汇不容易,反复地读记效果并不理想,很容易忘记.因此,教师可以把这些称谓编成英文歌曲,以歌词的形式来掌握,并配合教学视频,如网上的英文歌曲《I love my family》,借助这首有节奏感的歌曲让学生掌握词汇.由于学生喜欢唱歌,英文歌曲也比较受欢迎,所以学生参与此类活动的积极性较高,会不由自主地唱起来,在唱的过程中学生对单词的掌握就比较轻松了.
教师采用多种灵活的教学手段对整合的内容以说、学、唱、画的形式展开,调动学生参与课堂教学的积极性,集中对所学的内容进行训练,目标明确,重点突出,训练到位,使学生能够轻松地掌握所学知识内容.
三、活跃课堂气氛,让学生更积极主动
活跃的课堂气氛能够让学生处于一种轻松的状态,能真正发挥学生的主体地位,给他们更多的机会去展示.学生动起来的过程就是积极动脑、认真训练知识的过程,通过训练既能增强学生课堂积极参与意识,又能树立学生学习英语的自信心.
例如,在学习译林版英语五年级下册 Unit 4 《Seeing the doctor》这一课时,教师要给学生提供足够的空间,让学生根据生活常识,合作总结经验.然后让学生表演看病的对话,如病人要如何正确描述病情,医生要如何针对病人的症状,给出合理化的建议或做出诊断等.学生通过对话的情境活跃了课堂气氛,使学生更积极主动地学习英语.
活跃的课堂气氛能够激发学生学习英语的兴趣,使学生全身心地投入教学活动中,有效地提高教学效率,从而达到教学目的.课堂教学中,教师是课堂教学的组织者,因此教师要调整课堂节奏并活跃课堂气氛,充分发挥学生的主体作用.
总之,英语课堂应该变静为动,追求“活”的课堂教学,让学生“活”起来,实现教学的有效性.为此,教师要活用教材,突出教学目标和重点,采用灵活多样的教学手段,调动学生的学习热情,引导学生积极主动地参与课堂操练,使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务.
（责编 容耘）
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