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关于创新教学类论文范文资料 与教学,唱响未来小学音乐教学中的教育有关论文如何怎么撰写

主题:创新教学论文写作 时间:2024-03-21

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【摘 要】音乐可以调剂人的情绪,作为我们生活中必不可少的一抹色彩,为生活增添了很多乐趣,但是我们不能只享受音乐,还需要对音乐进行深入的学习,有基本的了解,让学生从小就养成良好的音乐素养,把音乐当成提升自己生活和学习品质的一种手段和工具,而不是作为无聊时的消遣物.小学生在音乐学习中,受自身认知的不足和教师教学理念错误的引导,导致学生的音乐学习并没有什么实质性的进步,如果不给学生打好基础,将会影响音乐在学生心目中的概念,不利于学生的音乐学习和运用.本篇文章主要讲述小学音乐教学中的创新教育.

【关键词】创新;小学音乐;问题;方法

中图分类号:G623.71文献标志码:A文章编号:11007-0125(2018)27-0166-02

学习音乐的目的不仅仅是为了享受当前音乐带给自己的快乐,同时也是利用音乐唱响自己的未来,这对于音乐专业的学生来说并不为过,但是对小学生来说未免有些夸大音乐的作用,其实不然,对于小学生来说,音乐也能减轻学生的压力,改善学生的负面情绪,音乐的存在能让学生看到未来的更多可能,虽然对大部分人来说,音乐并不会成为他们以后生活中的生存手段,但是没有一个人的生活中是缺少音乐的,音乐对人的帮助不是显而易见和立刻见效的,但生活中有了音乐的陪伴,能让学生的未来更加明亮.当前的音乐教学过于安于现状,无法满足学生对于音乐学习的需求,所以需要通过创新实现音乐教学高效率.

一、小学音乐教学中存在的问题

在小学音乐教学中,有很多教学问题,这些问题恰恰是阻碍音乐教学创新的重要因素,只要找出问题,并且通过合适的策略进行改善,小学音乐的创新就能顺利进行.

(一)教师重视程度不够

第一个问题是在音乐教学中教师的重视力度不够,教师的重视程度直接决定着教学的效率高低,无论是什么学科,如果教师不重视,认为这门课程的存在可有可无,那么对待的态度也会截然不同,相应的也会给学生无形中灌输这种思想.据调查,在目前的小学音乐课堂中,教师大部分时间都是在和学生交流一些与音乐无关的内容,而且在课堂中的教学很随意,不管学生的音乐学习需求,甚至有时一整节课都不给学生普及音乐知识,只是让学生进行自习,看数学或者是英语之类的学科,这在学生看来就是音乐学习不重要,教师也不在乎自己在课堂中的表现,所以学生就会放低对自己的要求,即使教师开始正式教学,学生也无法全身心投入课堂,认真去学习.教师的重视程度不足还表现在投入在音乐教学上的精力和时间都远远不够,其他学科的教师无论在课堂上还是课后都会去寻找一些和教学相关的书籍,提升自己,给自己教学灵感,也会认真进行备课,批改学生作业,但是音乐教师则不然,无论在什么时候都没有去探索更多的音乐知识,也没有进行认真的备课,只是无规律地给学生上课,到期末完成教学任务就可以,投入的精力少,教师的教学自然不会出彩.虽然教师目前的这种状态对学生和自己的教学来说,压力都是最小的,但是既然开设这门课程,就不能让它成为摆设,学生学不到任何知识,反而浪费了人力物力.

(二)教学方式单一

第二个问题就是教学方式过于单一,教学方式单一也是造成教学创新不够的主要原因之一,小学生喜欢新奇的教学方式,对于单一的教学方式,学生难免会感觉到无趣,虽然音乐本身能够吸引学生,让学生在课堂中感受到快乐,但是如果没有教师多样的教学手段的辅助,学生的学习和吸收也会有很多困难.教师在教学中都是每节课让学生跟唱,给学生讲很少的音乐理论知识,然后结束教学,长此以往,学生的音乐学习就变得十分消极,学生在音乐课堂中都是任由教师安排,没有积极主动去学习音乐的想法和冲动,久而久之会让学生慢慢疏远音乐,学生虽然能暂时感受到音乐的乐趣,但不利于学生长期学习音乐,也会淡化学生对音乐的热情.即使是初中生或者是高中生,如果教师的教学方法一成不变,无论学生原本对某门学科多感兴趣,最后也会慢慢失去兴致,更何况是小学生,学生目前对音乐的喜爱程度还较高,但如果教师不改变音乐教学方式,不对学生进行多样化教学,学生的音乐学习会不断下降,同时,音乐的创新教育也无法完成.

(三)没有系统的评价体系

最后是没有系统的教学评价体系,虽然对学生来说,教学评价体系会带给他们一定的压力,但是这些压力对于学生来说是必须的尤其是小学生没有自主学习的能力和想法,给学生一些压力反而能让他们有一定的自我约束,学生对于语文、数学、英语等学科之所以能够一直保持较高的积极性,不仅仅是因为教师做出了正确的教学,还有一部分原因是教学评价体系带给他们的压力,这些压力要求他们要保持学习热情和劲头,否则成绩就会地告诉他们,他们没有认真对待学习,能力下降了.一直以来,在音乐教学中都没有系统的教学评价体系,这不仅导致了学生的学习松散,也导致了教师不把教学当回事,不认真对待,在音乐课堂中设置教学评价体系也是音乐教学的一种创新,这种创新虽然会给教师与学生带来一定的压力,但是这种压力的积极性大于弊端,这一问题存在已经有了很长一段时间,教师也一直没有改进的想法,导致了学生的音乐学习迟迟得不到进步,因此教学评价体系对音乐课堂来说可能是一个新的突破.

二、小学音乐教学创新教育方法

进行教学的创新不仅仅是为了创新,主要是为了解决音乐课堂中存在的问题,这些问题已经根深蒂固地存在音乐课堂中很久,而且教师也一直把这些错误的教学当做固有的教学方式和手段,因此通过解决教学中的问题就可以达到创新教学的目的.

(一)加大对音乐的重视力度

加大对音乐的重视力度是进行教学创新的第一步,如果教师做不到重视音乐教学,那么创新也完全没有必要,长期以来,音乐教学无论是在学校、社会还是教师和学生看来,都是不太重要的学科,在课堂上只要随便唱唱跳跳就可以完成学习任务,至于能够学到什么,对大家来说似乎都不太重要,在学生上完音乐课之后,采访学生具体学习到了什么,大部分学生都是一脸迷茫,认为音乐课就应该是随便开开心心的就可以了,没想过学习具体的内容,所以有很多学生,即使升到了高中,对音乐的定义也十分狭隘,问及音乐是什么,第一反应脱口而出的就是唱歌,教师需要从根源解决学生的这种错误的看法,让学生重新认识音乐,从小学生做起,让学生明白音乐的更多知识.教师加大音乐的重视力度,就必须要做到认真对待音乐教学,不能因为教学主体是小学生就应付,反之,正因为是小学生,对于教师给出的知识没有基本的辨别能力,一味地照单全收,教师更要谨言慎行,不能误导学生,除此之外,还需要认真备课,认真做好计划,每节课要讲什么知识点,根据学生的兴趣和需求进行,同时也要拓展自己的视野,提升自身的音乐素养,以更好的状态对学生进行教学.加大对音乐的重视力度虽然看似和音乐创新教学没有多大的关系,但却是进行创新教育的基础,从根本上来说也是对音乐重新进行教学的一种创新.

(二)多样化音乐教学

多样化音乐教学是对小学生进行音乐教学必不可少的因素,也是吸引学生进行进一步音乐学习的重要手段,之前的教学中,教师一直都是通过传统的教学方式对学生进行教学,学生学习到的内容十分有限,而且如果教师想要通过创新对学生进行音乐理论方面的指导,单纯通过普通的教学方式是行不通的,学生习惯了在课堂中的懒散状态,一下子要接受新的教学知识,会让学生习惯性地逃避,所以教师可以通过新的方式对学生进行教学.比如通过舞台剧的表演让学生学习,在教学生唱脸谱或者是传统的戏剧时,学生对这些难免不感兴趣,相比流行音乐,学生更加趋向于后者,教师可以让学生进行表演,让学生分别扮演脸谱中不同的角色,然后向大家介绍自己的含义,这样一来,学生在欣赏表演的过程中就学习到了相应的知识,也不会觉得无趣,教师也可以采取游戏教学法进行教学,在需要让学生掌握一些知识时,让学生通过游戏进行记忆,既不需要花费课后的时间让学生进行记忆,也不会让学生感觉到无趣和乏味,能在自己的参与和实践中学习到音乐知识,对音乐的了解更加深入和全面的同时也不会有排斥音乐的想法,反而能够改变之前对音乐的看法,学习到的知识越多,越被音乐吸引,这就是学生真正对音乐学习感兴趣的开始.多样化音乐教学能让音乐学习更加全面,而且通过不同的形式,学生也能看到不同的音乐,相比之前单调的教学,这种创新的方式更能学生欢迎.

(三)实施教学评价体系

实施教学评价体系是为了让学生能在课堂中更加专心和认真,给学生一定的压力,让学生有更大的动力,而不是为了为难学生,教师可以自由制定教学评价体系,可以是非书面的,也可以是书面的,或者可以和学生交流,让学生选择教学评价体系,但是不可以把对学生的学习评价都放在一种方式上,需要通过不同的方式把分数按照比例分配,比如课堂表现、课堂互动、音乐见解、音乐知识面等等按照1:1:2:3分开,让学生无论在课堂上还是课后都对自己的音乐素养有更高的要求,而不是停留在之前只要学会唱几首歌就可以,这能让学生的音乐素养大大提高,学生对自己的要求提高,教师的教学进展就会更加顺利.教学评价体系只是创新的一种方式,不需要发展成为学生的噩梦,如果教师制定的过度,就会让学生失去原本学习音乐的乐趣,把所有的心思都放在教学评价上,所以教师在实施时需要根据实际情况进行,不能一意孤行认为要求越高越好,需要考虑学生的承受情况,只有这样才能让它的作用最大化.

总之,在新课改的推动下,小学教学迎来了新的改革.在小学音乐教学中,要突破传统教学,要对教学进行创新.在教学过程中,要采用多种教学模式,促进教学改革,打破传统教学方法,使音乐教学不断进行创新.只有加大创新力度,才能实现音乐教学的优化,让小学生喜欢音乐,享受音乐带来的快乐.

参考文献:

[1]施一紫.创新教学,唱响未来——浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].新教育时代电子杂志:教师版,2017(27):55-56.

[2]陈金芳.创新教学,唱响未来——浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学苑教育,2015(17):78-78.

[3]李立娟.浅谈小学音乐教学中怎样培养学生的创新能力[J].中国科技投资.

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