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创业教育方面毕业论文提纲范文 和关于应用型本科院校创业教育的三点相关学年毕业论文范文

主题:创业教育论文写作 时间:2024-02-12

关于应用型本科院校创业教育的三点,本文是创业教育方面研究生毕业论文范文与本科院校和创业和创新类论文怎么撰写.

创业教育论文参考文献:

创业教育论文参考文献 大学生创业教育论文汉语言文学本科毕业论文医学教育管理杂志教育教学论坛期刊

徐趁丽,于金伟

(海口经济学院 思想政治理论课教学部,海口 571127)

摘 要:创新创业教育是应用型本科院校创新发展的必然要求,也是当前应用型本科院校人才培养的重要举措.文章针对应用型本科院校开展创新创业教育的主体、内容、方法三个方面进行分析,从而不断推动应用型本科院校的快速发展.

关键词:应用型本科院校;创新创业教育;大学生

中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2016)07-0189-02

创新创业教育是应用型本科院校创新发展的必然要求,也是当前应用型本科院校人才培养的重要举措,应用型本科院校要进一步从创新创业教育的主体、内容、方法三个方面提高思想认识,把创新创业教育纳入应用型本科院校教育的基本内容之中,从而完善、推动应用型本科院校教育.

一、创新创业教育的主体

(一)政府在应用型本科院校创新创业教育中发挥重大作用

其一,政府推动和引导高校创新创业教育.大学生在高校被塑造成何种人才取决于政府主导的产业模式和经济发展的方向,或者说,高校培育未来人才的方向必须是以政府的需求为导向来培养,这样培养模式下的大学生才会在走向社会后人尽其才,找到自己的位置,充分发挥自己的特长和优势;其二,政府可以为高校培养创新创业人才创设良好的、公平的创新、创业环境,其中包括培养创新创业人才的相关政策、资金支持、舆论导向、服务体系、部门协调等方面起到不可替代的积极作用,为创新创业人才的成长解决后顾之忧.

(二)高校在创新创业教育中发挥关键作用

高校是大学生走向社会的转折点,在高校塑造什么样的大学生,走入社会的大学生将基本是什么样的社会人,高校是创新创业教育主要承担者,因此,创新创业教育必须具备创新的办学理念,培养学生的创新创业意识与精神,全面提升学生的创新创业能力.

(三)企业在应用型本科院校的创新创业教育中起示范作用

在应用型本科院校的创新创业教育中,企业应该形成有利于创新创业人才发展的良好舆论氛围,在高校的创新创业教育中发挥其重大的示范作用和担负起不可推卸的社会责任,企业和大学可以开展多种形式的合作,成为创新创业活动的重要参与者和受益者,让大学生感同身受、定位清晰,发挥企业的直接激励和引导作用.

(四)大学生是应用型本科院校创新创业教育的最终落脚点

大学生在创新创业过程中,其个人的能动性、自身能力和素质起着非常重要的作用.如前所述,学校育人是为了最终能将大学生培育成人才,但往往在育人过程中,大学生的主体性极容易被忽视,其个人的能动性、自主能力不被重视,忘记了各种培养模式及方向、目标,最终都要落脚于能否使大学生成为创新创业人才,能否提高其认识水平和增强其实践能力.应用型本科院校创新创业教育的时效性要落脚于大学生本身.

二、应用型本科院校创新创业教育的内容

(一)大学生创新创业意识的培养

应用型本科院校对大学生创新创业意识的培养需围绕创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念、创业世界观这六大方面展开,遵循人类认识的规律,它们是依次递进的关系.(如图1)

对大学生创新创业意识的培养也应遵循这一认识规律,激发学生产生创新创业意识.创新创业意识是创新创业活动的开端,可以坚定大学生创新创业心理倾向,感受到创新创业的真实性和可行性,进而激发大学生创新创业活动的热情与信念,为创业行为的产生打下坚实的基础,由此创新创业教育自创业意识的培养开始,成为创新创业教育重要内容之一.

(二)大学生创新创业心理品质的塑造

创业心理品质是指对创业者在创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征.从心理学的角度出发,个体的心理品质包括认知、情绪和动机、以及能力和人格三个方面[1].具体表现在大学生创新创业行为上所反映出来的特性,表现为其在创业过程中的独立、敢为的品质;坚韧、理智的性格;适应性强和合作的心理特点.因此,大学生创新创业教育必须致力于大学生独立思考的能力、敢于担当的品质、冒险和顽强拼搏精神的培养,教会大学生理性分析问题的能力、适应不同环境的能力、善于交往与合作的能力,这些对于对大学生创新创业教育来说,是非常重要的心理品质方面的教育.

(三)大学生创新创业能力的培养

创新能力的培养是指培养大学生发现问题、分析问题、解决问题以及在解决问题的过程中进一步发现新问题的能力和革旧布新、创造新事物的能力.创业能力的培养是指培养大学生实现其创业规划的能力,大学生将自己的创业规划通过创业实践形成创业实体的能力.从实践操作层面来说,培养大学生创新创业能力具体包括培养大学生专业能力和经营能力、职业能力、管理能力和社会性能力.创新创业能力决定了在创新创业过程中能否发现机会和把握机会、利用机会和创造机会的能力,能否收集和处理加工信息、综合利用信息的能力,能否适应变化、利用变化、驾驭变化的能力等等,这是大学生创新创业能力所必须具备的本领,创新创业能力的高低直接影响着创新创业实践活动的成败.

(四)大学生创新创业知识的架构

如前所述,创新创业的实现需要具备创新创业的能力.能力从哪里来?其中一个重要的因素在于大学生创新创业知识体系的储备,如专业知识、职业知识、经营知识、管理知识、社会性知识.创新创业的知识体系是对创新创业实践的指导,大学生创新创业知识的架构是大学生具备创新创业能力的前提.

三、应用型本科院校创新创业教育的方法

(一)创新教育的方法

同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”[2]应用型本科院校创新创业教育的核心在于着重培养大学生的创业基本素质与创新.应用型本科院校创新教育要围绕以下三个方面展开.

1.架构大学生科学的知识体系

这不仅是应用型本科院校创新创业教育的重要内容,更是重要的方法.拥有大量的知识不代表能够最大效用地发挥它的效用,这就需要架构一个科学的知识体系.就应用型本科院校创新教育来说,是否能引导学生拥有科学的知识结构对大学生的创新才能及大学生的总体素质都有重大影响.如果我们的大学生只知道片面地积累知识,而不知道合理地构筑自己的知识结构,是不可能有所创新、有所作为的.大学生科学的知识结构根据社会实践的客观要求,应符合两个条件:一是满足专业需要,二是有自己的独特取向.具体体现在不仅要具有扎实的基础知识;要具有精深的专业知识;也要有一定的人文科学、社会科学知识等.这样可以开阔视野又可以受邻近学科启发而有所创新.

2.培育大学生三种精神

应用型本科院校创新教育需培养大学生的独创精神、批评精神、探索精神.培育创新精神就是培育大学生在已有的经验基础上,能够不沿袭旧的传统,善于不断地探索未知世界,对新的情况和事物去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼,进行选择、加工、制作,做出新的判断、新的结论,产生出新的有社会价值的精神[3].培育批评精神就是要培育学生善于质疑、敢于怀疑、发现问题的精神.培育探索精神是指培养大学生强烈的好奇心、求知欲.对大学生好奇心、求知欲的培养,是培养大学生创造力的根本出发点.一个人对于已知或者不感兴趣的事物或事件是不可能做出突出成绩的.

3.要掌握科学的思维方法

创造性活动离不开正确思维方式的引导,创造性能力的突显要求创造者善于把握各种思维方式的运用,能够从横向思考、纵向思考、侧向思考、逆向思考、定向思考、多向思考等多角度、多侧面来思考问题.懂得思维训练的基本规律:建构因果关系,使言之有“理”;训练条理性,使言之有“序”;定向思维总结,使言之有“的”;多向思考,使言之有“物”[4].

(二)创业教育的方法

1.确立创业理想

创业理想是大学生开启创业之门的金钥匙.当大学生怀揣着五彩斑斓的梦想踏入校园后,便开始在学校及老师的引导下为梦想起航,作为施教方的高校,引导大学生如何甄别、规划、实施自己的梦想尤为重要,梦想不能远离现实、脱离社会而存在.当今大学生多是蜜罐中长大的一代,多数人没有艰苦朴素、勤俭节约的习惯.这就需要高校对这些学生进行艰苦创业的教育,避免他们毕业眼高手低、小事不愿做、大事做不了的被动局面.特别是应用型本科院校更应要用先进的创业教育理念,使大学生在进入高校之时就对其进行潜移默化的创业教育,帮助他们确立科学的创业理想.

2.设计创业生涯

如果说确立科学的创业理想是创业教育的开端,那么接下来的事情便是创业生涯的规划与设计,创业教育的实践层面将由此切入.大学生在校四年将面临多个层面规划,诸如学业、能力、道德等,但创业生涯的设计是大学生实现理想的重要设计之一.如何进行创业生涯的规划与设计?其一,紧密联系自己创业理想以及社会的需要,从实际出发,经过自己的拼搏努力能够实现.其二,应该将创业生涯的设计作为一个不断递进的系统工程来思考,既有宏观层面的规划又有微观层面的设计,既具有连续性,又有阶段性.

3.激发创业兴趣

兴趣是最好的老师,再科学的规划离开兴趣,规划也无法充分实施.最有效的途径是高校对大学生的创业规划与其兴趣点有效结合.实践中我们认识到,兴趣不是与生俱来的,是在实践过程中逐渐产生的.因此,让学生发现自己兴趣点的关键是高校如何引导学生去创业实践,帮助学生在实践中产生对事业追求的热情,产生对创业的独特兴趣,选择的创业方向与兴趣相近,则成功的可能就大一些,这是高校进行大学生创业教育的关键点.

4.抓住创业机遇

古语说:“藏器于身,待机而动.”意思是我们当具备某种能力时,只要有机会,便要迅速做出反应,抓住机会.善于抓住机会也是创业必备的素质之一,高校的创业教育应培养学生抓住时机的能力,其方法是:第一,培养学生善于选择机遇的能力;第二,要求学生形成稳定的兴趣,精通一个领域;第三,督促学生形成立即行动的习惯;第四,培养学生良好的自制力.

参考文献:

[1]唐海波,王瑜萍.谈大学生创业心理品质的培养途径[J].创新与创业教育,2010(1):56-58.

[2]朔昌清,吕卓超.论创新教育在高师教育中的作用[J].渭南师专学报,2000(1):67.

[3]孙建华.关于大学生创业教育的思考[D].南京:南京师范大学,2005.

[4]匡锦.略说大学生创造力的培养[J].云南高教研究,2000(2):68.

上文点评:本文是关于本科院校和创业和创新方面的相关大学硕士和创业教育本科毕业论文以及相关创业教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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